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本书根据社团工作的近期新要求，研究社团建设理论基础，比较国内外社团发展经验，提出社团运行五项机制，优化社团课程建设路径，分析社团干部培养方法，挖掘社团育人内在机制，构建社团评价指标体系。本书既围绕立德树人的根本任务，遵循教育教学和学生成长的规律，又体现新时代对高校社团工作的新要求，理论与实践相结合，系统性和创新性相结合，既立足高校学生社团工作体系加以完整论述，又注重对社团建设关键问题进行创新思考和探索。对新形势下高校社团工作的开展具有
本书为教育部人文社科研究项目“义务教育‘就近入学’中的平等权问题研究”成果。本书以宪法平等权保障为理论基础, 对新中国成立以来的“就近入学”立法和政策进行了深度解读, 并通过对地方实践的考察, 从法学视角较为系统和客观地对“就近入学”的平等权保障问题进行了深入分析, 具体内容包括义务教育“就近入学”的规范解读、平等权维度下的“就近入学”、我国“就近入学”平等保障的实施、“就近入学”平等权的司法保障等。本书在研究的理论基础、研究方法和研
本书系由作者30多年思政课教学生涯中借助公共邮箱为学生答疑解惑近100万文字中辑录而成。从真善美三个维度予以分类，即以理想的确立为核心问题的“求真”篇、以道德人格的生成为主题的“从善”篇、以审美旨趣的培养为归依的“审美”篇。全书以来自学生的具有代表性的一些典型问题为逻辑出发点，以思政课理论的深刻性为解惑的学理依据，以帮助学生确立正确的世界观和方法论为逻辑终点，所解答的问题具有较为普遍的典型性。本书适宜高校思政课教师和学生阅读...
实现教育现代化，建成教育强国，需要围绕国家现代化的目标进行超前部署和加快推进；需要治理体系和治理能力现代化奠基；也需要教育信息化和教育靠前化支撑。本书为中国经济转型与创新发展研究丛书之一。本书围绕新时代教育强国战略的顶层设计与行动方案这一主题，分析中国教育现代化2035的时代背景、总体要求、重点任务和创新路径，探讨未来五年乃至中长期中国立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、促进高水平开放、迈向教育强国的可能路径，从中勾勒中国
浙江大学中文学科有着悠久的历史和深厚的底蕴，1920年之江大学成立国文系，1928年浙江大学文理学院成立中国语文学门，作为现代教育意义上的中文系成立，至2020年正好100周年。一代又一代的中文人坚持守正创新，心系国家与民族的命运，建立传承有序的血脉，形成博雅与专精并重的学术风格，阐释了诸如夏承焘、姜亮夫、蒋礼鸿、徐朔方、吴熊和、郭占仪（音）等众多的著名学者。在人才培养、学科建设、教育科研等方面铸造辉煌的成就。在教育部第四轮学科评估当
本书对东盟地区职业技术教育区域化发展整体情况的系统梳理，既反映了世界教育区域化发展趋势，扩充了我国比较教育学科关于发展中国家教育区域化发展问题的相关知识，又回应了我国关于实施“一带一路”教育行动、促进沿线国家教育合作、对接沿线各国教育发展战略规划的需要...
本教材是浙江省“十三五”新形态教材。它是在新时期高等院校课程改革背景下，在探讨如何培养学前教育专业学生全面艺术素养基础上编写的音乐艺术课程教材。 教材以钢琴弹奏及音乐作品赏析为载体，以培养学生音乐综合艺术素养为目标，将“视、听、赏、析、学、用”有效整合。编写内容以模块呈现，每个模块均按照由浅及深、循序渐进的原则，指导学生在学习音乐理论知识的同时掌握基本的钢琴演奏技巧及方法，学会赏析音乐作品，提高音乐综合素养。 教材
本书为作者的博士学位论文。2015年以来，南非基础教育转向质量提升阶段，先后出台国家规划、青年草案、教育规划等勾画基础教育未来发展蓝图，面向2030可持续发展教育注重家庭场域、社区场域、社会场域共同参与学校教育，打造教育共同体。本书梳理南非基础教育改革发展演变的脉络，透视各阶段的政策改革、经费投入、师资队伍建设、课程标准、教材内容、教学效果评估等问题，并通过与非洲其他国家的比较思考我国基础教育改革面临的一些关键问题和共性问题...
高等学校教师一般都是相关学科专家，往往很少接受正规的教学理论培训，本书基于教育理论和课程开发方面的实践经验，通过实际案例和理论说明弥合这一差距。本书为有效的教学、跨学科课程合作、编写课程大纲、制定课程学习成果和具体目标、安排评估和确立课程内容等提供了实践指导。本书每一章都包含一个设计连接，带我们回到教学做好准备的基础设计原则。读者将在这一环节暂停片刻，进行反思，问一些关键问题：目的和动机、过程和思想，并做好在教师中使用这些想法的计划；
本书以社会科学计算研究范式为指导，首先分析“互联网+”教师智力流动的效益及问题，主要以北京市实施的中学教师开放型在线辅导计划（简称“开放辅导”）为例，从开放辅导对学生学习成绩的影响，开放辅导所产生的经济效益和教育公平等方面来分析效益问题；主要通过分析师生行为动力学特征和师生交互网络特征来发现开放辅导存在的问题。其次，针对发现的开放辅导问题，探索相关的影响因素，寻找开放辅导系统中各要素之间的因果关系，为构建开放辅导仿真系统建立基础。再次
儿童青少年时期的体质与健康水平对于一个人的终身健康发展起着至关重要的作用。在我国儿童青少年的体力活动研究中，缺乏对一系列主要研究主题的系统梳理，以发现问题和挑战、提出应对策略为主线的论著。因此，本书梳理了国内外研究的发展历程和趋势，尤其着重近10年以来的研究进展，力图在进行思辨讨论和实证研究中，对不同专题展开讨论，吸收国际研究的长处，立足于发现和分析我国研究的不足，在此基础上提出应对各个问题的逻辑思路和应对策略...
本书主要是让所有关心大学生创业的人们，尤其是怀有创业梦想的大学生，从浙江大学毕业生初创企业的成长经历中，感受创业者的创新创业精神，分享创业者初创成功的经验与喜悦。本书将带领读者走进浙大青年学子的创业故事，故事中有艰辛，也有喜悦；有成功的经验，也有失败的教训。一个个平凡而真实的故事既感人，又具有代表性，除了案例故事，每个案例中还设置了创业者名片、企业素描、案例聚集、创业感言和创业点评模块，全面真实地展示了微型企业初创期的创业者所面临的各
自2008年开始艺术素养水平的研究以来，《创感课堂：儿童音乐能力发展的课堂变革》课题组始终围绕发展儿童音乐能力这个核心话题，不断提出问题，不断进行理念创新和方法创新。在10余年的探索中，《创感课堂：儿童音乐能力发展的课堂变革》课题组形成了对发展儿童音乐能力的教学主张：创感课堂的理念。 创感课堂是对未来课堂样态的一种探索，是面向21世纪音乐课堂的大胆尝试。立足我国国情，《创感课堂：儿童音乐能力发展的课堂变革》课题组从传统音乐教学中
本书为“社区学习共同体”丛书之一。第一部分乐学享学：学习成就美好人生。记述40个来自学习圈和学共体的人物故事，通过学共体成员的示例反映出杭州学习型城市建设的大图景。第二部分合建共享：资源活化的学习圈。写杭州市３０分钟市民学习圈创建工作的独特、有效的做法。第三部分培育养护：长出来的学共体。学共体不同于一般的学习组织，培育方法要符合学共体特殊的成长规律。第四部分共建共学：社区教育的杭州样式。综述杭州市通过共建与共学推进社区教育的成果...
2005年教育部出台《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》规定，鼓励区域内骨干教师巡回授课、紧缺专业教师流动教学、城镇教师到农村任教服务期等。本书着重从教师专业发展的视角来思考县域内城乡教师流动问题，并对如何促进城乡流动教师专业发展进行理性思考和案例研究。已有同类书更多地从政策制度层面来思考教师流动问题，缺少系统地从教师专业发展的视角分析。这也是本书的新意所在。本书系教育部人文社会科学研究2015年度规划基金项目“县域内城乡流动
有价值的经验具有联结性、反思性和生长性的特点。助力儿童成长需要的生活经验课程，要优选限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。生活经验园本课程的开发聚焦儿童的日常生活，秉持“课程之有滋有味、课程之有声有色、课程之有始有终”的课程理念，以适宜性为原则，从生活最基本“衣、食、住、 行”四大主题架构内容，让幼儿的课程学习基于兴趣，体验野趣，感受乐趣，发展智趣，陶冶情趣，形成志趣，不断获得有益的经验，培育具有生活和学
本书主要研究英语口语教学与测试的相关问题。全书包括六章，主体内容分为四个部分：第一部分探讨英语口语特征和口语能力构成要素。第二部分主要讨论影响口语教学的理论和方法，包括三种语言学习理论(行为理论、认知理论、社会文化理论)、输入-输出-互动整合模式、英语通用语框架理论、任务型语言教学法等。第三部分讨论英语口语教学核心问题，包括口语教学三要素、口语教学流利性问题、口语教学中的语用能力培养、思辨能力与口语教学等。第四部分为英语口语测试研究，
本书共有七章内容，以信息时代多媒体在教育教学中的大量应用为背景，从多媒体引发人类学习方式的历史变迁开始，逐步探讨多媒体的特征与本质，多媒体学习中的基本问题、基本模式和行为偏好，在此基础上对多媒体学习的主体与客体进行了较全面的研究...
本书共七章，围绕STARS学工文化解读、STARS学工文化之“服务”STARS学工文化之“团队”STARS学工文化之“欣赏”STARS学工文化之“责任”STARS学工文化之“专业化”STARS学工文化的未来展望展开论述。STARS五个字母分别对应“服务（service）、团队（team）、欣赏（appreciate）、责任（responsibility）、专业化（specialization）”，该理念致力于通过践行“服务、团队、欣赏
翻译硕士专业学位（MTI）于2007年设立，经过十多年的发展，已经形成了316所培养院校，年招生一万多人的培养规模，为国家社会经济发展和对外交流工作培养了大批高层次专业化翻译人才。在此基础上，翻译博士专业学位（DTI）的研讨、论证和设置工作也在有条不紊的进行当中。翻译教指委作为国务院学位委员会、教育部指导下的全国翻译专业学位研究生教育专业性组织，在翻译专业学位的设置论证、教学指导、师资建设和质量保障方面发挥了积极的推动作用。在第三届翻
书稿围绕“适性教育”理念，从顶层设计、教学、德育、班级管理、课程与评价、教师培养六个部分进行阐述。每个部分的内容都是作者经过深入思考，亲身实践，基于儿童本位视角去触发教育的灵感，不断修正提炼，并最终成文。作者在书稿中将“适性”从原来的适合“个性”，丰富为既考虑“个性”与“天性”，又遵从“党性”与“共性”，并形成了一系列的策略。书稿是作者二十多年的教育管理经验的集结，其中有很大一部分文章曾在核心刊物、重量报刊等发表获奖，作者在教学、管理
2022年，杭州职业技术学院迎来了建校20周年、办学62周年。该书详细、真实、系统地记录了杭州职业技术学院办学60余载来的风雨历程、艰苦奋斗、融合变迁和办学成就。抚今思昔、追根溯源，以史为鉴、面向未来，奋进新时代的杭州职业技术学院提出了“数智杭职·工匠摇篮”的发展目标，瞄准打造国内一流、国际上有较大影响力的“高职名校”建设目标，致力于培养区域经济社会发展需要的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为杭州争当浙江高质量发展建设共同富裕
全书共五章，第一章介绍了发展性障碍的定义、类型、诊断评估、心理特征、教育指导和干预治疗等方面的关键性问题，以帮助读者从总体上把握发展性障碍儿童研究领域需要重视的问题，形成全局性的视野。第二章是以智力障碍儿童为主要类型，分别介绍了智力障碍儿童的定义、病因、诊断评估、心理特征和教育干预。智力障碍儿童在发展性障碍儿童中所占比例庞大，对其的研究具有重要意义。第三章详细阐述了自闭症谱系障碍儿童的定义、病因、诊断评估、心理特征和教育干预等方面内容
本书作为创新创业课程通识教材，可作为普通高校，特别是应用型本科院校大学生创新创业课程的指导教材，也可以供大学生创业者、社会创业者学习和参考使用。本书以培养大学生的企业家精神为目的，融合知识传授和能力培养，从时代变化的创业情景入手，以问题探索与机会识别为导向，提出创新创业思维。以创业过程为主线，将创业要素和创业过程结合起来。从创新思维、创新能力、创业机会、创业资源、创业项目、创业管理、创业竞赛等维度，理论、案例、实践相结合，加深学习者对
浙江大学竺可桢学院历来重视对学生学术素养的培养，而学科竞赛更是点燃学子学术热情、展现竺院精神风貌的重要途径。为此，竺可桢学院邀请了此前在学科竞赛(数学建模竞赛、程序设计竞赛、机器人设计竞赛等)中有突出表现和优异成绩的学生进行经验或感悟分享，形成此书。本书记录整理在大学期间取得了丰富科研竞赛成绩的优秀竺可桢学院同学的学习科研经验，目的在于探索科学的学习方法，探寻正确的科研规律，总结竞赛技巧。竺可桢学院希望通过此书，为广大学生传授竞赛经验
本书主要为温州中学学生近几年参加北京大学“燕园杯”历史写作大赛等的优秀作品。通过“历史写作”这一项目化学习，学生能更多地关注时代，关心社会，关爱他人，有效提升史料实证、家国情怀等历史学科核心素养...
本教材选择中学语文课堂教学中最基本的教学技能进行理论学习和微格实践训练。这些技能包括导入技能、讲授技能、示范技能、提问技能、组织活动技能、反馈与引导技能、应变技能、教学结束技能等。教材根据技能形成的规律来安排训练：从分项分解训练到综合运用训练；每项技能训练从理论学习到范例分析，再到微格训练，最后是灵活运用。培养语文教师的教学技能需要长期规划，系统训练，逐步提升；而编写适用于师范生和新任教师所需要的注重实践训练的教材是培养教师课堂教学技
本专著将从中华民族传统文化的传承要求、流行性疫情成为常态的新时代社现实、“三全育人”的课程思政人才培养、新时代医学精神培育等角度出发阐述新时代生命教育的理论与实践意义，并以形成探索建立生命教育的“课程思政”第一课堂，挖掘生命教育“仁爱文化”第二课堂、组织生命教育“职业实践”第三课堂为核心内容的“五位一体”生命教育融入专业课程的实践体系与生命教育志愿实践中形成《大爱无疆因无语 大道无垠为良师》的校传无语良师传记文案体系，助力全方位全生命
浙江省高校遵循教育教学规律和人才培养规律，引导广大教师不断将课程思政建设走向深处，形成了百花齐放的课程思政实践场景，涌现出大批课程思政教学案例。本书从全省优秀案例中选鉴50个教学案例，集结成册，以学科专业为依托，用超越代际的科学方式，展现了经、管、文、法等不同学科在传授知识与立德树人方面进行的探索和实践，彰显了广大教师践行立德树人的初心和使命。本书不仅为“课程思政”真正落实于各学科各专业提供了可借鉴的参考，同时对促进浙江省高校课程思政
城市进程的加快和手机虚拟网络世界的膨胀，儿童与自然的关系出现令人惊愕的断裂。地域自然资源园本课程建设以“亲力、亲智、亲善、亲艺”为课程目标，通过“在自然中释放天性，在实践中开拓创新，在乡味中传承超越”课程理念的加持，基于“一个—一群—一系列”渐进的园本主题开发模式，形成了“智慧六园”和“创客六节”的课程内容载体，通过融合学习、仪式学习、行走学习、创客学习多元课程实施路径，培育人工智能时代具有家国情怀核心素养的小小农创客...
20世纪上半叶是美国研究型大学崛起的关键时期，现代慈善基金会在这一时期大举资助研究型大学，力促其成为具有世界声誉的很好大学。探察美国研究型大学创建过程中慈善基金会对研究型大学的支持历程，具有重要现实意义。本书全面探讨了20世纪上半叶美国社会捐赠与研究型大学的诞生及发展、慈善基金会资助体系的建立、慈善基金与大学科学研究的开展、基金会资助由量转质与研究型大学崛起等问题，揭示了慈善基金会在20世纪上半叶美国研究型大学的崛起历程中扮演的角色与
《职业素质与职业发展》从职场的现实需要出发，前瞻性地着力培养高职学生的职业综合素质与核心能力，包括职业生涯规划能力、创新创业能力、交流沟通能力，使学生具备责任意识、合作精神与劳动意识，树立诚信、敬业价值观，并能展示出优雅的职场形象，全面提升学生未来的职场竞争力，实现其职业生涯的长足发展。 《职业素质与职业发展》内容共分为六个模块，依次为职业规划、职业操守、职业沟通、职业礼仪、就业创业、职场安全...
本书分为梦想乐园、我的乐园、学习乐园、心情乐园、人际乐园、青春乐园和生涯乐园七个主题，指导学生心理健康...
本书共分为七个主题，即梦想乐园，我的乐园，学习乐园，心情乐园，人际乐园，青春乐园，生涯乐园...
高职院校课程思政建设是落实立德树人根本任务的内在要求，是落实教育职责体现教育性的具体内容，在培养德智体美劳全面发展的技术技能人才中发挥着不可替代的作用。本教材在以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件要求为指导，挖掘各专业思政育人元素，结合专业编制专业课程思政教学指导，主要涉及金融服务与管理、大数据技术、会展策划与管理等多个专业。专业课程思政教学指南主要包括专业课程思政教学的时代背景、基本理念、培养目标、专业课程体系，以及课程思
刘争争
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
缪哲 著
梁实秋
宋瑞祥 著
林奕含
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