学前儿童发展心理学(第四版)

本书是“十二五”职业教育国家规划教材修订版，高等职业教育课-岗-证一体化新形态教材。 本书强调了实践教学内容，突出了职业素质培养。 全书共分9章，包括绪论、学前儿童心理研究的理论流派、学前儿童发展的年龄特征、学前儿童认知的发展、学前儿童情绪和情感的发展、学前儿童意志的发展、学前儿童个性的发展、学前儿童社会性的发展和学前儿童学习和心理发展中的问题。全书体例新颖、结构清晰，理论联系实践，既便于教师教学，又利于学生自学

中国学前教育史料集成 卷四上册幼稚园论集

“学前教育”术语，是近代西方“新教育”传入中国后，才得以在中国确立和广泛运用的。学前教育，有广义和狭义之分。广义的学前教育，是指对从出生到6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育。从这个意义上说，它与中国原本使用的“慈幼教育”或“童蒙教育”同义，并非严格意义的公共教养机构，以与正规学校制度对接。而狭义的学前教育，则是指对3-6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育，它仅指广义学前教育的后半段。它的重要特征，一为有专设的公共教养机构，二

幼儿园传统节日活动设计精选50例

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：“加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。”我国的传统节日丰富多彩，每个传统节日都有其丰富而深远的寓意。幼儿教师应利用丰富的传统节日资源，开展各种传统节日的教育活动，挖掘节日中隐含的民俗文化，让幼儿感受我国传统文化的魅力，热爱自己的祖国和文化。 本书以我国传统节日——春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节、中秋节、冬至节、腊八节为主题，精选出5

民族地区智慧幼儿园建设对策研究

书稿从教育装备的角度出发，从幼儿园管理和教育教学入手，围绕建立科学、高效的智慧教育体系，寻求智慧幼儿园建设对策展开研究。首先通过文献法确定智慧幼儿园建设的内容与体系；其次运用调查法、行动研究、园所试点等方法对民族地区智慧幼儿园的建设现状进行剖析，发现民族地区智慧幼儿园在建设的过程中普遍存在普及化程度不高、教师信息化素养不足等方面的问题。最后，为提升民族地区学前教育质量，加快智慧幼儿园的建设进程，提出各方主体应加强联动，保证政策落实；教

儿童怎样学习数学:给父母和教师的指南

本书面向学前到小学阶段孩子的父母和教师，旨在向其提供数学教学指导。它讲述了孩子们是如何发展数学思维的，并将其总结为“体验—语言—图画—符号”四个学习步骤。作者指出，孩子们形成每一个数学概念，都要经历这四个步骤。 本书的内容涵盖从学前到小学阶段孩子们所学习的基本数学知识，包括数字、数的运算、测量、形状、图形、分数、计算器在数学上的应用等，还涉及关于儿童认知和学习的权威理论，并分析了“为什么有的孩子学不好数学”这样令人烦恼的问题。在

婴幼儿卫生与保健(新编21世纪高等职业教育精品教材·婴幼儿托育服务与管理系列)

本书共分九章，从婴幼儿的特点出发，针对婴幼儿这一特殊群体日常卫生与保健内容进行阐述，具体包括婴幼儿生长发育、婴幼儿各系统特点与保健、婴幼儿各年龄期特点与保健、婴幼儿营养卫生等内容，具有针对性强、可操作性强、实用性强、通俗易懂易学、上手快等特点，并且与实际和国际接轨，用近期新的知识点和案例来深入浅出地介绍了婴幼儿卫生与保健知识。本书突出理论性、知识性、技术性、优选性、实用性，专业人员通过学习，能够为广大需要专业照护服务的家庭和婴幼儿个体

形与心·儿童的生命觉醒:基础美术课“学科本位”辨析

本书以“美术活动中儿童生命自然生长与恰当教育干预之间的平衡”为基础原理，本着记述美术课历史状况，反思先哲教诲，实录当下课程教学实践，围绕儿童自主造“形”活动中感知与表现问题，探究怎样才能实现以美育人的美术课。 本书共八章，包括回归儿童生命自然生长的教育、由育人目标认识美术学科教学、儿童感知觉方式与民间美术造型、儿童绘画发展的历史研究与实践、儿童生命自然生长与视觉思维理解等章节。本书的特点在于不以教育理论逻辑和相关论述作为构成的主线，而

幼儿园一线教师教育笔记精选50例

本书精选一线幼儿教师的50篇教育笔记，立足幼儿园一日生活的各个环节，语言通俗易懂，记录自己观察的感悟、教育的心得、教学的反思，有感而发、学有所得，供广大幼教工作者阅读、学习，学习他人经验，提升自身专业素养。对于一线幼儿教师来说，一日生活皆教育，每天面对不同的孩子，幼儿教师需要有善于发现的眼睛，做个有心人，彰显教育智慧。教育笔记就是记录自己的所见、所闻、所思，注意观察幼儿在幼儿园一日生活中的表现，融入自己的教育智慧，常常教有所感。俗话说

歌唱与韵律活动(下册)

本教材针对师范教育、学前教育专业学生的特点和认知水平，结合幼儿园及中小学教师职业生涯发展的趋势，选择内容、设计体例、确定呈现方式，力求突出本教材的适宜性与实用性。本教材分为上下两册，本册为下册。下册共有八个主题，分别为第一主题快乐童年，第二主题诗之韵，第三主题锦绣梨园，第四主题冬之雪，第五主题多姿多彩，第六主题美妙回声，第七主题经典之声，第八主题再见老师。每一主题兼有理论学习和能力训练两部分，在拓宽学生知识储备的同时，从“歌唱发声练习

学前儿童行为观察与指导

学前儿童行为观察与指导是学前教育专业的专业核心课，也是幼儿教师推荐的基本技能，提 升该技能是促进教师专业发展的有效途径。本书突出职业教育的特点，采用活页式编写，配套资 源丰富，将理论知识以大量真实、生动的案例形式呈现出来，并落实到项目任务中，引导学习者 在“学中做，做中学”。 本书以活页形式，通过课前自学、课中实训、课后提升、任务实操活页及考核评价逐步帮助 学习者能够科学观察和记录学前儿童的行为；掌握不同年龄阶段学前儿童的行为

衣食住行:生活经验园本课程开发与实施研究

有价值的经验具有联结性、反思性和生长性的特点。助力儿童成长需要的生活经验课程，要优选限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。生活经验园本课程的开发聚焦儿童的日常生活，秉持“课程之有滋有味、课程之有声有色、课程之有始有终”的课程理念，以适宜性为原则，从生活最基本“衣、食、住、 行”四大主题架构内容，让幼儿的课程学习基于兴趣，体验野趣，感受乐趣，发展智趣，陶冶情趣，形成志趣，不断获得有益的经验，培育具有生活和学

幼儿教师资格考试考前冲刺

本书含模拟试卷综合素质10套、保教知识能力20套；试卷以现行考试大纲为编写依据，科学、系统、严谨地阐释大纲对幼儿教师考核所要求的知识体系，旨在让考生在系统地学习学前教育理论、通识课程的基础上，有针对性地进行备考，并在备考的过程中，在进一步了解幼儿教师专业理念、知识、技能同时，了解考试要求、趋向，熟悉考试内容，把握考试重点、难点，提升解题技能，以有效应考，提高通过率。 ...

学前儿童家庭教育指导

本书依据幼儿园教师家庭教育工作中切实需要的知识技能和内容开发了常规家庭教育指导、家园突发问题指导和家园活动策划指导三个项目。常规家庭教育指导这个项目包括日常生活、知能建立和处事交往三个篇目；家园突发问题指导这个项目包括突发疾病、家园矛盾、异常行为和外力突发事件四个篇目。家园活动策划指导这个项目包括家长会、家园节日活动、家长学校、家庭访问和现代信息技术沟通五个篇目。每个篇目包含若干个任务。本课程总结了共43个任务，充分体现了职业教育的

幼儿动商教育教程

本书探索幼儿运动的特点和规律，上篇概述理论，下篇呈现实践，侧重于观察与概括幼儿运动能力的水平和运动潜能发挥的能力，涉及运动素质、运动心理、身体机能等，以及分析与提炼幼儿通过自己的身体或身体某一部分的活动而表现出来的生理因素、情感因素、生活因素等，在“动商”理论（MQ)框架下进行具体的教学设计与实践，旨在积极推动幼儿园体育教育的发展。供幼儿园教师阅读...

学前自弹自唱训练30课

内容提要 本书以30课时的内容完成了学前教育专业自弹自唱教学大纲所要求的目标。每课分为四个部分：理论部分、弹奏练习、经典歌曲范例、歌曲配弹。 全书简单而精要地讲述了自弹自唱的作用、意义、弹唱者所需具备的能力，以及针对这些能力和要求，幼师生应该掌握的基础的和弦标记和连接，并通过乐曲的练习夯实弹唱技能基础。 本书适合普通高等学校的学前教育专业使用，适合钢琴弹唱集体课教学...

幼儿园安全防护与应急处理(活页)

本教材是职业教育活页式教材，基于项目教学、理实一体、工学结合的职业教育理念编写。全书共4个项目，包括“幼儿园一日生活中的安全防护”“幼儿园室内、户外、外出活动中的安全防护”“幼儿意外伤害的应急处理”“幼儿园重大事件的应急处理”。 本教材编写团队梳理并分析了幼儿园保教人员在实际岗位中的安全防护与应急处理的典型工作任务,将4个项目分为18个任务，每一个任务以工作计划、获取信息、学习支持、任务实施、评价反馈五大教学步骤为主线。其中“获取信息

以实践与反思助力教师专业化成长:第二十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛获奖作品选

《信息技术环境下儿童英语阅读教学游戏设计与制作》是为了让儿童在英语阅读过程中提升词汇记忆能力、提高阅读速度、优化阅读策略而制作的多媒体教学游戏，具有很强的针对性、互动性。借助多媒体技术，对词、短语、句子、语篇等不同语言单位进行高频次练习，这种方式使英语阅读更有效、学习更有趣...

0~3岁婴幼儿情感与社会性发展及教育

本教材以促进3岁以下婴幼儿情感与社会性健康发展为目标，从儿童心理发展理论研究与成果和婴幼儿情感与社会性教育实践两个方面入手，就婴幼儿情绪与社会性发展、0～3岁婴幼儿情感与社会性教育基本问题、0～3岁婴幼儿自我、社会交往、社会适应等方面的发展与教育，以及0～3岁婴幼儿情感与社会性发展常见问题与干预多个方面进行了详细阐述。在理论研究成果的阐述上尽量做到简明、精炼、易懂，教育实践的呈现则主要以案例为主，分为保教机构的教育实践和家庭中的教育实

婴幼儿及其照护者:基于尊重、回应和关系的心理抚养(第11版)

家庭教育是“人之初”的教育。3岁以前的孩子如何养育？是按父辈的观念和方式养，还是凭自己的感觉养？是否该诚实地向孩子表达自己的情绪感受？如何培养孩子的安全感？孩子摔倒后，要立刻把他（她）扶起来吗？孩子每晚入睡困难怎么办？ 《婴幼儿及其照护者》（第11版）的作者在婴幼儿教育先驱艾米??皮克勒和玛格达??格伯的教育理念基础上，基于最新的理论和实证研究，将她们40多年的经验总结成书，始终强调尊重和回应式的照护，并关注各种关系。作者以大道至简

儿童感觉统合与学习能力理论与实践

本书主要从四个维度，深入阐述了儿童感觉统合与学习能力之间的关系。首先，从感觉统合研究述评入手，分析1990—2021年间研究资料的数量变化和热点领域，预测感觉统合研究的未来趋势。其次，从信息加工的角度，分析刺激经由感觉、知觉再到统合的过程，将感觉统合理论发展划分为四个不同的历史时期，分析感觉统合与学习能力之间的渊源与关系。再次，从效益论，正义论和能力论的角度，列举了有关感觉统合失调的六个误区，统整了国内外感觉统合与学习能力的主流评估工

学前教育学

本书阐述了学前教育的基本概念、发展历程及其与儿童发展关系等基本问题，介绍了学前教育与社会发展的关系、班级管理及学前儿童游戏的基本理论...

成长,妙不可言

本书分为“教师篇”和“家长篇”两部分内容，每部分都有9个主题的关键字。每章主要有4部分内容，分别是情景再现、为什么要研究这个主题、该怎么做和牛刀小试...

迈向卓越:OECD视域下学前教育质量评估的本土化探索

本研究以上海公办幼儿园为对象，采用OECD 强势开端学前教育质量评价工具，2020年在16个区的136个园所开展专项调查，严格按照相应的技术流程进行数据分析，实现了与首轮参加SSS调查8国在各评价维度和指标上的可比性。研究选取OECD学前教育质量评估体系视域，审视当前上海公办幼儿园以促进儿童为中心的过程质量，尤其是在师幼互动专业实践、师资队伍专业发展、园长领导力、园所治理、家园和社区共育等方面的发展水平及未来所面临的挑战，为教育政策制

学前心理学 第三版

本书系幼儿师范学校学前心理学的通用教材，共十一章，通过对学前儿童的注意、感知、想象、言语、思维、情感、意志、个性等心理现象的分别介绍和分析，详尽阐明了学前儿童的心理特点和发展规律，同时，尽可能反映了当前幼儿心理学的研究动态。 ...

0-3岁婴幼儿的保育与教育

《0～3岁婴幼儿的保育与教育》是为学前早教专业或幼师早教专业方向专门编著的一本教材，结合国家新的有关教师教育课程标准，由理念篇、发展篇、养护篇、教育篇和共育篇五部分构成。理念篇（第一章 ）主要阐述了0～3岁婴幼儿早期教养的概念和意义以及国内外婴幼儿早期教养实践的发展。发展篇（第二章 ）主要围绕胎儿期、新生儿期、乳儿期、婴儿期，分段阐述婴幼儿发展特征及教养要点。养护篇（第三章 、第四章 、第五章 、第六章 ）是以0～3岁婴幼儿生理发育特

幼儿园保育

本书是“十二五”职业教育国家规划立项教材，依据教育部《中等职业学校学前教育专业教学标准》，并参照《幼儿园教师专业标准(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》等标准，结合三年制中职学生专业技能实际需求和教学要求，于2016年第一版的基础上修订而成。 全书共分三个模块十五个项目，重点教授幼儿园保育工作的基础知识、一日生活常规中保育工作的基本内容与要求、教学活动中的保教配合和幼儿园的安全等相关内容。本书特别注重实际操作能力的培养、训练，

中国学前教育史料集成 卷六下册幼稚园论集

“学前教育”术语，是近代西方“新教育”传入中国后，才得以在中国确立和广泛运用的。学前教育，有广义和狭义之分。广义的学前教育，是指对从出生到6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育。从这个意义上说，它与中国原本使用的“慈幼教育”或“童蒙教育”同义，并非严格意义的公共教养机构，以与正规学校制度对接。而狭义的学前教育，则是指对3-6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育，它仅指广义学前教育的后半段。它的重要特征，一为有专设的公共教养机构，二

学前儿童科学教育与活动指导.数学

如何在儿童早期教育中实施项目学习:消除误解 走向成功

幼儿园中的孩子还缺乏很多技能，他们也能够进行项目学习吗？ 什么样的项目适合年幼儿童呢？ 教师该如何组织年幼儿童进行项目学习？如何帮助年幼儿童推动项目发展？ 项目学习（PBL）是近年来教育领域非常受关注的一个话题，尤其是在基础教育领域，得到了相当的重视，进行了广泛的讨论。在早期教育领域，项目学习也是一种重要的教育和学习方式，本书作者认为，即便是年龄再小的幼儿，也能够进行项目学习，并从中获益。 作者认为，项目学习需要经过三个阶段：设计、开

幼儿园户外游戏资源开发与利用

本书分四章，内容包括：户外游戏资源开发与利用三进阶、幼儿园周边资源地图的建设、户外游戏资源开发与利用案例、课程故事...

XG全景式学习模式:园本教研能力提升实践新探索

园本教研的魅力，在于基于本园实际，创设属于教师的真正的研修空间。 《全景式学习模式：园本教研能力提升实践新探索》倡导“新时代新教研、新角色新形象、高品质强教研”，重新定义幼儿园园所以及园本研修的意义：享受智慧，重构教研，让园所成为“公共的学习空间”，引导幼儿园教师通过全景式学习，以多种形式搭建互动平台，多通道提升园本教研能力。 全景式学习强调学习者的体验。体验是学习成功非常重要的因素。教研活动本质上也是一种学习活动，是教师

儿童道德发展与德育教育

本书是一本关于儿童道德发展与教育的专著，在前人研究的基础上，总体分为两大部分，共六章内容，主要从儿童道德发展与幼儿园道德教育两大主题进行探讨。第一部分的内容为德育与儿童的发展，分别从道德理论研究的发展历史、儿童道德的早期起源和道德发展、德育的发展与儿童德育三个层面加以论述，综合性地概括了儿童道德发展的相关研究；第二部分主要探讨了幼儿园的道德教育，厘清了幼儿道德教育的价值取向及内涵和价值，阐述了多元视角下的幼儿道德教育，并且概述了幼儿道

乡村育儿的社会化出路:以西南乡村0-3岁儿童为例

0-3岁儿童养育和照料包括营养、卫生、健康、预防接种、托育、照护、安全、社会保障等方面的综合性服务，包括基本公共服务与非基本公共服务内容。一方面因资源分散，需要各相关部门整合资源协同参与，形成跨部门合作的体制机制；另一方面，作为非基本公共服务或非公共服务出现，市场吸引力不足，主要以公益、慈善为主的示范项目运作。探索以社区为依托的资源整合，形成长效运行体制机制显得必要而又急需。　　本研究以社会学视角切入，吸取了哲学、脑科学、心理学、

幼儿园班级管理

本书共十二个专题，内容包括：幼儿园班级常规管理，幼儿园班级一日生活的组织和管理，幼儿行为管理的目标、模式及特征，幼儿行为管理的方法，幼儿园班级环境，幼儿园班级环境创设的原则等...

融合绘本的幼儿美术创意活动

本书分理论篇和实践篇，涉及“走进七桥瓮生态湿地公园”“秋天的落叶”“鱼儿好朋友”“跟着线走”等主题，各主题包括主题说明、主题总目标、主题网络图、活动案例、课程故事、活动反思六部分...

学前儿童社会教育特色活动设计与指导

本书基于儿童的社会发展与社会教育的需要，对学前儿童社会教育特色活动设计问题进行了系统阐述，以儿童发展为目标，以特色活动为抓手，以幼儿园社会教育为纲领，结合幼儿教育理论和幼儿园教育教学经验，对幼儿园开展社会教育特色活动进行了较为全面、系统的论述。 本书分为理论篇和实践篇，其中理论篇着重论述学前儿童社会教育的基础理论和知识，主要围绕学前儿童社会教育特色活动的设计与实施、学前儿童公民—道德教育活动、学前儿童自我发展教育活动、学前儿童人际交往

点亮心灯:儿童文学精典伴读

本书以作者独特的儿童文学眼光，精选对孩子心灵有滋养和触动的世界儿童文学作品，并且从儿童文学评论家的专业视角进行点评，第三版修订删减并增补了一些近年来广受欢迎的新作品，更加契合当代儿童文学的教学和研究。 ...

早期阅读与儿童语言教育

本书通过大量调查问卷、方案评析、案例事件，系统阐明了早期阅读促进儿童语言发展、最终促进儿童终身学习能力形成的价值主线。本书内容兼具广度与深度，体现了全、细、实三个特色，为广大读者提供了适宜可行的教育案例，是一本值得幼儿园管理者、教师及家长借鉴和仔细阅读的好书...

另一种评价:学习故事/学习故事译丛

近年来，由于多种原因，许多国家都要求早期教育专业人士实施能够记录儿童学习过程和进步的评价程序。《另一种评价：学习故事》介绍的就是一些一直在探寻如何完成这一任务的早期教育实践工作者为此所付出的努力。 本书共分十一章，第一章介绍了作者自己在理解学习和评价时发生的变化，以及他曾经深信不疑但现在心存质疑的7个假设。第二章以及之后的3章都是围绕着“评价什么”这一问题展开的。第六章讨论的则是如何评价前几章中提出的蕴含远大理想的内容。其余4章

幼儿园危机管理

近年来，触目惊心的幼儿园危机事件频频曝光，危机事件爆发后，如果不能得到妥善的处理，会对幼儿园的正常运转、对幼儿教师与幼儿的身心发展产生影响。多年来，本书编者致力幼儿园管理的理论与实践研究，并主持《普惠视阈下家园矛盾的调和路径及机制研究》课题，本书也将作为课题的研究成果之一。全书由九章构成，包括危机管理概述、危机管理机制、一日活动的危机管理、卫生保健的危机管理、幼儿成长教育中的危机管理、人事危机管理、园所发展危机管理、公共关系危机管理及

环境创设与利用:环境不是装饰品

本书包含空间布置篇、班级设施篇及资源材料篇。而“环境不是装饰品”这一副标题旗帜鲜明地表明了教师的环境立场，充分地彰显了环境对课程、对儿童的特殊意义...

竹节的力量:关键事件与幼儿教师专业成长研究

《竹节的力量——关键事件与幼儿园教师专业成长研究》，采用抽样的方法，对抽样选取的幼儿园教师及园长进行观察和访谈，对访谈语音进行转码、编码并分析，从而深入研究幼儿园教师专业成长过程中的关键事件对幼儿园教师专业成长的价值与意义。该研究认为养育事件、师徒结对、研究性教学是幼儿园教师专业成长中的关键事件，对幼儿园教师专业成长影响重大，因此本书第一、第二、第三部分分别从这三个方面展开叙述。第四部分，则专门针对业内、外认可的已经获得良好专业成长的

儿童泥塑技法与创作

本书共六章，内容包括：泥塑手法与工具材料、动物的塑造、人物的塑造、民间泥塑的认识和塑造、泥塑作品加工、泥塑作品创作案例分析...

春蚕的蜕变:幼儿园教师专业发展阶段及路径研究

本书共六章，内容包括：绪论、幼儿园教师专业发展阶段及路径的模型建立与现状特点、幼儿园教师专业发展阶段及路径变化的动态历程、幼儿园教师专业发展阶段及路径的影响因素、幼儿园教师专业发展阶段及路径的改善策略、研究反思与展望...

生命关怀视野下的幼儿教育

本书从对生命最原始的叩问出发，结合生命发展的特点和规律以及生命教育的思想，反思过往理论研究和现实中的教育现象，基于生命视角，探寻幼儿教育最根本的走向，对幼儿生命进行重新解读，阐释生命关怀视野下幼儿教育的特征，剥析儿童观和教育观的关系，以期提供一种温暖的教育理念，帮助幼儿教师提升职业幸福感，为家长提供育儿指南，提升幼儿的生命发展质量，使幼儿实现更好、更长远的发展。本书内容共分10章，分别是绪论、解读生命与生命关怀、儿童观与教育观、幼儿教

学前儿童文学

本书系统介绍了不同成长期儿童发展与儿童文学之间的关系，包括：学前儿童文学与儿童发展，简要阐述了学前，儿童文学的概念、历史及特点，概述了儿童文学与儿童健康人格培养之间的关系和方法；儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、图画书、儿童戏剧、儿童散文、儿童小说、多媒体儿童作品的特点、历史发展、代表性作家作品及与儿童发展，尤其是在推动儿童健康人格发展方面间的功用...

《美术(上)》

全书分为上下两册，包含了绘画、手工、设计三大内容13个训练模块。上册包括“美术鉴赏”“造型基础”“简笔画”“色彩应 用”“儿童画”“POP与板式设计”，下篇包括“纸艺”“泥工”“布艺”“编织”“综合材料”“幼儿园玩教具设计与制作”及“幼儿园环境创设 ”。以上内容相辅相成，难易程度适中，在学前教师必备的美术知识体系中有着相互支撑的教学联系...

学前儿童游戏

本书全面、系统地阐述了学前儿童游戏的基本理论、游戏指导的基本方法与基本技能，内容涉及幼儿园游戏教育活动中主要的角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏、语言游戏、数学游戏、音乐游戏、美术游戏、集体娱乐游戏及婴幼儿游戏。本书聚焦高素质技能型幼儿教师的培养目标，将教师与幼儿园游戏相关的教育技能具体化为“游戏的技能”“游戏指导的技能”和“游戏设计与教学的技能”，并通过若干实训项目对三类技能进行有针对性的指导和训练，体现了一定的科学性

幼儿行为观察与评价

书稿系统介绍了幼儿行为观察者的素养、幼儿行为观察的方法、程序等。书稿共七章，第一章“幼儿行为观察概述”，简要阐述了幼儿行为观察的内涵、必要性和价值、类型以及原则。第二章“幼儿行为观察者的素养”，介绍幼儿行为观察者所需的理论素养和能力素养。第三章“幼儿行为观察的方法”，阐述了描述观察法、取样观察法、评价观察法三种主要的幼儿行为观察方法。第四章“幼儿行为观察者的程序”由观察前的准备工作、观察中的记录以及观察后的数据解读三方面构成。第五章“

万千教育:从儿童出发-促进幼儿学习的观察、评价与计划

“儿童立场”已逐渐成为学前教育从业者的共识，那么如何将这一理念落地，做坚持这一立场的有效教师呢？ 本书首先从脑科学知识出发论述了儿童是有能力的学习者，倡导儿童立场，然后围绕儿童学习的观察、评价与计划探讨了以下内容： ·儿童如何学习，应该学习什么？ ·如何通过观察、对话、环境创设与制订计划来了解儿童，促进儿童的自主学习？ ·如何平衡成人主导的活动、成人发起的活动与儿童发起的活动，以优化师幼互动？

万千教育:打造0一5岁儿童的聪明大脑-激发孩子脑力的52个妙方

为什么婴幼儿不适合看电视？ 为什么陪孩子读书极其重要？ 为什么成人在孩子面前要慎重地使用智能设备？ 为什么孩子学习一种乐器比只是聆听音乐更有助于其大脑发育？ 为什么要鼓励孩子进行跨越身体中线的活动（如爬行等）？ 为什么儿科医生推崇给孩子足够多的俯卧玩耍时间？ …… 美国早期教育专家吉尔·斯塔姆（Jill Stamm）在《打造0—5岁儿童的聪明大脑：激发

音乐艺术素养:钢琴基础:Piano basics

本教材是浙江省“十三五”新形态教材。它是在新时期高等院校课程改革背景下，在探讨如何培养学前教育专业学生全面艺术素养基础上编写的音乐艺术课程教材。 教材以钢琴弹奏及音乐作品赏析为载体，以培养学生音乐综合艺术素养为目标，将“视、听、赏、析、学、用”有效整合。编写内容以模块呈现，每个模块均按照由浅及深、循序渐进的原则，指导学生在学习音乐理论知识的同时掌握基本的钢琴演奏技巧及方法，学会赏析音乐作品，提高音乐综合素养。 教材