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孤独症儿童同伴游戏干预指南:以整合性游戏团体模式促进社交和想象力 版权信息
- ISBN：9787522202938
- 条形码：9787522202938 ; 978-7-5222-0293-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
孤独症儿童同伴游戏干预指南:以整合性游戏团体模式促进社交和想象力 本书特色
曾经我们认为游戏是儿童的工作，但是，经过观察和倾听，我才发现，游戏对儿童来说无异于真理和生命。 —— 维维安·佩利(Vivian Paley, 1999)虽然孤独症儿童不太可能像普通儿童一样自然地从游戏中获益，但我们可以通过整合性游戏团体(IPG)模式营造新的游戏文化，充分发挥谱系儿童的发展潜力，促进他们在社交、沟通、游戏和想象力方面的发展，同时，教导普通同伴更好地接纳和回应谱系儿童。
孤独症儿童同伴游戏干预指南:以整合性游戏团体模式促进社交和想象力 内容简介
同伴游戏对儿童的发展具有重要意义，但孤独症谱系儿童在这个过程中面临独特而复杂的挑战，基于此，帕梅拉博士创建了整合性游戏团体(IPG)模式。《孤独症儿童同伴游戏干预指南：以整合性游戏团体模式促进社交和想象力》是一本供家长、老师等相关人员使用的实用指南，详细而全面地介绍了IPG模式的基本原则、实操步骤、工具及技巧，以构建支持谱系儿童与普通儿童共同游戏的环境，提升谱系儿童在社交互动、游戏和想象力方面的能力。
孤独症儿童同伴游戏干预指南:以整合性游戏团体模式促进社交和想象力 目录
序言
**篇 探索游戏的精简：整合性游戏团体模式的基本概念
**章 游戏和孤独症谱系的本质
孤独难谱系障碍简介
游戏的发展形式及其变化形态
同伴文化对儿童游戏的彩响
本章总结
第二章 游戏为先
什么是得戏？
游戏在童年中的空要地位
引导同伴游戏的技巧
IPG模式的基本种征
本章总结
第二篇 游戏舞台的布置：整合性游戏团体课程和环境设计
第三章 整合性游戏团体的组织筹划
确认整音惊游戏园体模式是否连合某位凡童
启动过程
制订型会性源成国体行动方重
图以规刻
拥定角意和责仔
其他计划事项
本章总结
第四章 游戏成员的招募和准备
团体构成
选择兴趣相投的游戏成员
招募游戏成员
相关宣传：孤独症以及多元包容的社会意识
游戏团体的新生训练
本章总结
第五章 布置游戏环境
选择合适的场所
设计游戏区域
选择游戏材料
推荐的游戏材料
本章总结
第六章 组织游戏课程
制定时间表
游戏团体规则
开始和结束的仪式
增强团体认同感
本章总结
本篇资源动手活动
IPG课程和环境设计工具
实操练习1～9
第三篇 在游戏中观察儿童：整合性游戏团体评估
第七章 进行质量评估
IPG评估方法的关键要素
IPG观察标准
IPG评估
本章总结
本篇资源动手活动
评估工具
实操练习10—11
第四篇 游戏中的引导式参与：整合性游戏团体干预
第八章 监控游戏发起行为
进入游戏向导的角色
识别游戏的发起行为
解读游戏的发起行为
回应游戏的发起行为
本章总结
第九章 鹰架游戏
*大限度的支持：指导和示范（舞台导演）
中等程度的支持：言语和视觉提示（教练）
*小限度的支持：待命状态（安全堡垒）
本章总结
第十章 社交沟通指导
社交沟通提示
选择相关的提示
量身定制视觉提示卡和海报
引入社交沟通提示
强化社交沟通提示
本章总结
第十一章 游戏引导
导向
镜像模仿
平行游戏
共同焦点
共同行动
角色重演
角色扮演
本章总结
第十二章 儿童游戏实例
卢娜的游戏案例
麦克斯的游戏案例
保罗的游戏案例
本章总结
本篇资源动手活动
IPG干预工具
实操练习12—14
后记
附录A 孤独症同伴关系与游戏研究所整合性游戏团体中心
附录B 整合性游戏团体模式的有效性研究重点
展开全部
孤独症儿童同伴游戏干预指南:以整合性游戏团体模式促进社交和想象力 作者简介
帕梅拉·J.沃尔夫伯格博士(Pamela J. Wolfberg，Ph.D.)是旧金山州立大学特殊教育系教授，负责协调孤独症谱系研究项目，并在加州大学伯克利分校的联合博士项目中任职。作为整合性游戏团体(IPG)模式的创始人，帕梅拉博士始终关注孤独症群体的独特经历，倡导孤独症群体通过同伴游戏和其他文化体验实现社会性融合和创造性表达的权利。帕梅拉博士发表和出版了许多相关主题的论文和著作，其中《孤独症游戏与想象力(第2版)》一书已由华夏出版社于2017年出版。帕梅拉博士在世界范围内开展培训、研究等，其学术水平、研究成果及所开发的服务项目赢得了许多知名奖项。
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