义务教育课程标准(2022年版)课例式解读 小学英语

本丛书关注学段差异和重点学科，首批共推出10个分册，每个分册内容包括： 上编关键问题解读： 聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段 下编典型课例解析： 针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）和要点点评的方式进行深度解析 《义教课程标准（2022年版）课例式解读丛书》特点： 课标修订组核心成员解读 聚焦——200余个问题一站式解惑 实践——近150个课例助力上好课 立体

义务教育课程标准(2022年版)课例式解读? 道德与法治

《课例式解读》力图着重明确新时期推进体育教学工作的新变化和新特点，真切回应如何规划、设计课程教学课例等当前体育教学改革实践一线面临的新问题与新挑战。 本书分为两编。 上编：关键问题解读。聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段。 下编：典型课例解析。针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）和要点点评的方式进行深度解析...

教育的情调

马克斯范梅南教授是北美教育现象学的领袖人物之一。本书英文版于1981年在加拿大出版，引起了轰动，被很多北美大学教育学院列入本科生和研究生的推荐书目，教育学的人文主义视角也由此走近了北美的一线教师。此次推出中文版，由范梅南教授的弟子、加拿大著名华裔教育现象学者李树英教授在英文版基础上进行增订改写和翻译，使得本书的内容更加丰富，更切合中国读者的需要。全书语言通俗、亲切，可读性强，阅读它就像听一位充满智慧的长者在月光下、茶桌

规训与教化 中国教育思想文库

《规训与教化》一书从现代性的文化处境出发，从理性、个体化、自我实现、理想、道德、知识等方面入手，探讨了教育的现代性问题，分析了教育中的规训结构与教化困境，研究了规训与教化在现代性演变过程中的抵抗轨迹，阐释了规训所内含的教育、社会和文化问题，思索了引导灵魂变革、重建文化理想、构筑教育生活的教化途径。...

中小学教育惩戒规则实施指南

本书分四章，内容包括：教育惩戒概论、教育惩戒的实施、教育惩戒的法律责任与法律救济、教育惩戒的保障...

跨学科主题学习设计与实施 初中数学

《跨学科主题学习设计与实施.初中数学》由沈杰,郭衎,周远方主...

跨学科主题学习 是什么?怎么做?

2022年版义务教育课程方案提出要“统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。2022年版义务教育学科类课程的课程标准大多在课程内容板块新增了“跨学科主题学习”，并规定要用不少于本课程10%的课时来实施。本书针对课标这一新的要求，围绕老师们普遍关注的问题和困惑，探讨了跨学科主题学习的背景、意义、类型、进阶安排，跨学科主题学习设计与实施过程中的主题确定、目标确定、任务设计、评价设计，以及跨学科主题学习的教研活动和学校管理，帮助学校和教师将新课

让学生创造着长大——2022年版义务教育课程方案和课程标准核心理

本书以义务教育阶段广大教师与基础教育研究者为主要阅读对象，基于理论与实践相结合的原则，对《义务教育课程方案》进行全面深入的解读，包括课程理念、课程目标、课程改革原则、课程内容、教学过程、学习方式、课程评价等，目的在于让广大教师更好地理解并实施课程方案。本书以作者长期课程理论研究、先期参与课程决策制定和实验研究为基础，提供大量科学专业的课程创生与教学设计案例，为教师创造性实施课程方案以及教师专业发展提供指南...

中学数学教学导论

本书共分十章，分别阐明了在素质教育中中学数学教育目的、教学原则、教学方法等教学教育的根本问题；对现代学习理论、数学思维、数学思想方法及其在中学数学教学中的应用进行了探索；研究了数学概念、命题与问题解决的教学；分析了数学竞赛与数学教育的关系；论述了中学生数学能力的培养；探讨了中学数学课外活动和数学教育的实验问题...

国际视角下的高等教育质量评估与财政拨款

范文曜，马陆亭主编本书以大量的第一手考察资料或者考察对象提供的资料为基石，同时辅以较为深入的阐述，向我们呈现出了一幅关于国际高等教育质量评估与财政拨款及其相互关系的多彩画卷。通过介绍与分析，可以使我们深入了解国际上高等教育质量评估及财政拨款的现状与发展趋...

校本课程开发：理论与实践

“校本课程开发”（Shool-basedCurriculumDevelopment,简称SBCD）的思想源于本世纪60--70年代的西方发达国家。其主要思想是针对国家课程开发的弊端，要求以学校为基地进行课程开发，实现课程决策的民主化...

未安集:许嘉璐说教育

本书收集了作者多年来在参政仪政过程中就我国教育事业的发展与改革所发表的部分文章和讲话。本书不仅揭示了教育的规律，更在字里行间渗透着作者对国家、民族、社会深深的爱，强烈的责任感，以及作者对教育和社会关系、对教育规律深入思考，对教育改革与发展的不懈探求...

校长的特殊使命-校长教育思想与实践的研究

本书内容包括：什么是校长的首要任务、基础教育应该有什么样的目标、德育为什么很重要等...

知识演化与社会控制:中国教育知识史的比较社会学分析

本书从社会建构论角度出发，分析了中西方文明不同的知识发展路径，进一步讨论了作为文化传递和保存活动的中西方教育的功能差异，尤其是由选官制度带来的知识选择与分配的社会过程对教育的深远影响...

大学章程要素的国际比较

教育决策与治理

教育发展是国家发展的重中之重，教育决策与治理的意义因此而凸显。 教育决策，是权力部门对教育重大问题的决定，对于教育系统的改革与发展具有重大影响。教育治理则是一个崭新概念，它随“治理”概念的兴起而形成与发展，并将改变传统教育管理模式。 本书各章相对独立，分别从某一侧面切入教育宏观决策中的重大主题，各章又环环相扣，有诸多深思熟虑，可供教育管理学和教育政治学专业的学生、学者及相关工作人员参考借鉴...

学位与研究生教育-战略与规划

本书共分四篇，第一篇环境与形势篇，第二篇规模与结构篇，第三篇体制与管理篇，第四篇培养与质量篇...

教学解释-一般问题的初步探讨

作者相信，教学世界是一个充满困惑的世界，面对困惑，每个人都在做出自己的但是，对于教学研究来说，“给出答案”比“给出的答案”更加具有原初价值。　　作者相信，教学世界也是一个统一的世界。其中既包含直观的操作因素，也包括非直观的意义因素，与意义因素一定是相互联结的，这种联结如何实现？本书从“教学解释”这种“给出答数”的特定行为出发，对此进行了初步的探讨...

点击中美课堂-中美课堂教学模式比较

本书是一位中学教师结合自身在美国学习所得的比较研究。作者凭借理论创新的勇气和独具匠心的研究角度，全面介绍、分析和对比了当代中美中小学课堂常见的十一种教学模式，并相应地给出两国一线教师运用各类教学模式的课堂教学案例。本书对开阔中小学一线教师的国际视野，更好地认识和实践常用教学模式具有较强的指导意义...

高等学校绩效评价论

本书是国家社会科学基金教育学重点课题“高校绩效评价研究”的成果，它凝聚着中国教育科学研究院高校绩效评价研究团队的集体智慧与辛勤劳动。 　　课题及全书依据中国教育科学研究院院长袁振国教授首次提出的基于投入一产出理论的高校绩效评价思想作为核心研究思想，课题研究全程得到了袁振

我是小学教师

冯勉编著的《我是小学教师》的主要内容是作者从师范毕业到北京第二实验小学工作至今，二十五年来从事语文教学和班主任工作的经历和感受：有教育、教学理念的改变和提升，有教育、教学行为的尝试和创新，有对教育、教学整体的思考，也有对特需学生个体的关注；同时，也有自己对生命、对生活的感悟。在这些看似零散的内容背后，是学校的办学理念和教育的灵魂——爱...

区域教育改革与发展战略目标研究-广西2020的实证

区域教育改革与发展战略目标应符合国家总体战略框架，并依据本地区实际，在与相关省区的比较中确定。因此，本书课题组编著的《区域教育改革与发展战略目标研究》在研究国家中长期教育改革与发展战略目标和分析相关省区目标框架的基础上，确定了相应的研究内容。

智慧校长读本-守望者的凝思-读懂学校 读懂校长-2

本论丛是教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国学校教育创新研究”的标志性成果，是根据所构建的学校教育创新力标准，对改革开放三十多年来中国基础教育阶段学校教育创新发展的思路、策略及方法的基本脉络全面系统的反思梳理。论丛的每一个分册，都从历史、现实和未来三个维度整体把握，详实地记录了校长们带领全校师生，立足不同办学实际所走过的学校教育创新之路...

智慧教师读本-我们如何学习-2

《智慧教师读本②：我们如何学习》系列，整合了近年有关学习科学、脑科学、教育心理领域的最新前沿研究，以期帮助教师了解学习的本质，更深刻地理解学习与脑、情绪等的关系，提升自身的专业理论素养，以一种更宏大、更具科学性的视角重新认识教育与教学...

触摸中国基础教育的脉动-中国特色教研制度区域发展的回顾与展望

然而尽管这样一个特色的制度和这样一支特殊的队伍在中国基础教育的发展中发挥了重要的作用，但是，至今没有一个部门直接领导和研究这支队伍的建设和发展。在众多教育史、教育志等书籍中，关于教研制度(包括教研机构、文件、人员等)的记录甚少，零星的记录也只是泛泛而谈，缺少深入的研究，特别是从教育史角度全面进行研究的还很鲜见。基于对教研制度在我国基础教育中所发挥作用的重要性和对现有相关研究仍较薄弱的分析，北京师范大学梁威研究员——曾是北京市中小学教

学习性评价丛书-中学版(全4册)

剑桥教育在为英国政府一项名为“学习性评价”的教育改革项目提供服务的基础上，在英、美等国家和地区开展了上千次有关学习性评价的培训。在培训的基础上，开发了这套适合中小学一线教师提高教学技巧的系列读物，它为教师提供了一整套简便易学地提高课堂评价技巧的建议、方法和案例。本丛书分为小学和中学两个版本。 本套书为中学版，包括《分享学习目标》、《提更好的问题》、《让反馈更有效》以及《促进学生的自我评价》四本读物...

大学组织变革中的博弈分析-利益.选择与均衡

谈起博弈论，相信没有人会感到陌生，许多人都会在多方存有争议或者关系的时候，使用“博弈”这个词语。但是，大多数人都只是从内心深处感受到了博弈的存在，却没有真正运用博弈论去解决相关研究领域里的问题。其原因在于：**，关于博弈论的研究总是基于深奥的数学公式、方法，让许多人望而却步；第二，很少有人对博弈论作为跨学科平台的作用给予关注；第三，许多人对于博弈内涵的理解还不够清晰。如很多人将博弈看成冲突，实际上，冲突只是博弈发生以后其中一种性质

适应变化中的世界-教育的灵活性.技能开发与就业能力

《适应变化中的世界--教育的灵活性技能开发与就业能力》(作者王一丹)通过分析科技、劳动力市场、人口趋势和移民等变化对教育的需求，找出当前教育体系中的薄弱环节，例如对就学机会的限制、技能与需求的不匹配以及学校和工作岗位的脱节。为有效地应对挑战，本书认为教育体系应更加灵活和快速地应对变化，从而最大限度地开发人的潜能，用最新的技能装备人才，并为青年就业做好准.....

课程与教学论

本书分为十一章内容，包括：课程与教学的概述、课程与教学思想、课程与教学政策及管理、课程及教学设计、课程与教学目标、课程与教学内容、课程与教学组织等...

读书成就名师-12位杰出教师的故事

杰出教师们成功的秘密在哪里?书中的一个个故事,为我们呈现了12位杰出教师的读书经历、读书内容、读书方法以及最难忘的读书瞬间。12位名师就是12种不同的阅读风景。教师可以各取所需,用读书成就自己...

普通高中技术课程实施个案研究-学校水平的特征与归因

本书作者通过问卷调查、深入访谈和个案分析等方法，对普通高中技术课程的实施状况进行了深入研究，取得大量的第一手资料。在深入分析研究资料的基础上，对普通高中技术课程实施的一系列问题得出有价值的结论。揭示了学校实施技术课程表现的一些特征，包括学生、教师、校长和教研员对技术课程必

2012-中国职业教育发展报告

报告通过对我国职业教育发展历程、人才培养规模、教师队伍建设和经费投入的分析,综合评价我国31个省(自治区、直辖市)中等和高等职业院校发展水平,从而透视不同地区经济发展水平对职业教育发展的驱动力和影响力的差异性。同时,通过与部分发达国家、发展中国家进行比较,呈现当今我国职业教育发展在世界职业教育格局中的优势与未来走向,并对我国职业教育面临的挑战和未来改革发展进行了探讨...

中国新大学的崛起

本书围绕“新大学”如何界定、“新大学”产生和崛起的原因、“应用型本科教育”概念的内涵和特征、发展良好的“新大学”所具备的特征等问题,从与英国新大学及美国赠地学院的比较,对合肥学院、行知联盟的个案分析,以及对120所“新大学”的调查研究中探讨中国“新大学”可持续发展的路径和战略框架。本书认为,中国“新大学”在应用型高等教育的发展道路上,先天具有在教育模式、师资队伍等方面的“排异反应”; “新大学”区别于传统精英教育模式的根本所在是改变学

教育学原理

本书分为八章，内容包括绪论、教育概说、教育功能、学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育等...

2013-中国继续教育发展报告

《中国继续教育发展报告2013》为《中国继续教育发展报告2012》的延续，依然坚持先前研究的主旨和思路，时间上以20102013年为重点和主线，以年度发展报告的形式，全面客观地反映我国继续教育通过改革创新取得的成就和突破性进展，分析发展的现状和面临的挑战；通过对31个省区市继续教育的规模、效益、公平性、潜力和贡献力的综合评价，并从国际视角考察我国继续教育的发展变化，揭示当前存在的一些问题，并提出相应的改革建议。...

2016-西部教育报告-(总第6卷)

《西部教育报告》是由西部十二省份的教育学人组成的学术团队，用实证和实验方法研究西部教育的连续出版物。本书突出西部特色、突出教师教育和基础教育研究特色、突出实证和实验方法研究特色，设置教师教育与教师发展、教育教学改革实验、基础教育和民族教育等栏目。目标是，通过平台建设，凝聚西部教育研究力量；通过实证和实验研究，形成以研究西部教师教育、基础教育改革和发展为重点的创新理论；通过形成反映和引领西部教育发展和教学实践的研究成果，为国家和西部教育

大学教育智慧论

大学教育的最高目标是发展和引领人类的智慧。大学教育智慧是大学通过历史积淀与自我成长过程中所生成的包括教育认知、思辨、意志及教育伦理德性在内的整体活动中所体现出来的最佳心理结构、精神力量与行动能力。大学教育的两大主要任务，一是拥有自身的智慧，二是促进学生智慧的发展。 本书共有五大主体部分，第一大部分从大学生而长之的生命灵性入手，探讨大学教育在知识的渴求与生命的灵动之间的意义，从整体上阐述大学的生命存在；第二大部分从高等教育的“知识目的论

向瑞吉欧学什么—《儿童的一百种语言》解读

《儿童的一百种语言》比较全面地从历史层面、哲学层面、环境设施、课程与教学法、教师、家长、组织机构等方面作了全方位的介绍。同时也描述了瑞吉欧·艾密莉亚的教育在美国课堂的延伸和应用，反映出人们对瑞吉欧·艾密莉亚的教育取向的强烈兴趣和深刻的思考。为了使中国的幼儿教师们能更多、更迅速、更方便地了解有关瑞吉欧·艾密莉亚教育的信息，屠美如主编的《向瑞如吉欧学什么(儿童的一百种语言解读)》在认真阅读和研究了它的精神要领，用较为简明的语言，对此书进行

自助与成长:大学生心理健康教育[ 医学版]

学会生存——教育视界的今天和明天

联合国教科文组织教育丛书 学会生存：教育世界的今天和明天 ...

课程

博比特的《课程》（The Curriculum）于1918年在美国出版，它是世界教育史上首本课程理论专著，奠定了现代课程理论的基石。博比特在一个世纪以前提出的课程理论，如今看来仍然有着重要的借鉴意义。他在本书中提出，课程应使学生为现代工业社会的成人生活做准备；课程既要满足个人的需求，也要兼顾社会的需要；课程的编制应当以广泛的社会调研为基础，凡是学生在未来的工作和生活中用不上的东西，就不应被纳入课程。作为课程论的开山之作，本书的出版

中国教育法制评论

《中国教育法制评论》是我国教育法学领域的学术评论类出版物，致力于关注中国教育法制建设的理论与实践问题，汇聚中国教育法学研究领域的共同智慧和*成果，展示教育法学领域研究者对我国教育法制建设的思考和探索。本辑主要包括学术专论、教育法学基本理论研究、高等教育法制、学校法律问题、教师法律制度、依法行政、案例研究、他山之石等板块，并就时下热点问题开辟专栏研讨。全辑集中展示了当前我国教育法学研究领域*前沿的研究成果，对完善中国教育法制具有较强

让儿童在问题中学数学

丛书明确地提出了“儿童数学教育”的理念和教学策略，确立了将“儿童”作为数学教育研究和实践对象的基本立场，要以儿童的全面发展为目的，满足儿童的发展需求，遵循儿童的发展规律，努力为儿童创设“好吃又有营养”的数学教育。　　丛书聚焦一个主题——“儿童数学教育”，又各有特色和侧重——分别从引导儿童“在问题中学数学”、“在涂画中学数学”、“在对话中学数学”三个不同的维度展开，提供了创设“好吃又有营养”的儿童数学教育的三种途径和方式，最终实现“

让十三亿人民享有更好更公平的教育-十八大以来教育质量提升的成

本书聚焦于社会普遍关心的教育质量问题，对十八大以来我国在教育质量提升方面取得的成就进行了系统而全面的总结，深刻地回顾并思考了我们党和国家过去五年为全面提升教育质量而砥砺奋进的历程。...

教育神经科学视野中的音乐教育创新

教育神经科学是国际前沿研究领域，对国家人才培养与综合国力的提升具有重大意义，因此得到国际社会的高度重视。“教育神经科学与国民素质提升系列丛书“以国民素质提升为核心问题，从脑科学、认知科学、发展科学与教育科学相结合的角度，系统研究如何以科学的方法与手段来促进国民素质的提升。 本书对于与音乐教育有关的脑的神经科学进行了研究梳理，并对如何发展基于脑的神经科学的音乐教育提出了建议。本书内容丰富，可读性强。有助于相关学者深入了解音乐教育的脑的神

小学生家庭教育现状调查

本书稿为中国教育科学院公益基金项目《小学生家庭教育现状调查》的课题成果。该课题以北京、山东、吉林、广东、云南等五个省市小学生的家长为调查对象，对其家庭教育投入、家庭教育观念、家庭教育方法和家庭教育需求等方面的进行了系统、科学的调查，获得了详尽的一手数据。在此基础上，结合家庭背景、地域差异等加以综合分析，最终呈现出目前我国小学生家庭教育的整体状况、时代特点、地域差异及影响因素，提出了提高我国小学生家庭教育整体水平与质量的一系列建议及意见

中国高等教育质量报告

本书内容包括：社会需求适应度、培养目标达成度、办学资源支撑度、质量保障有效度、学生及用户满意度等...

中国工程教育质量报告

本书内容包括：面向工业界的工程教育质量、面向世界的工程教育质量、面向未来的工程教育质量等...

女性学学科建设与专业人才培养:回顾与展望

本书是全国各地女性学资深专家和海外学者、学养深厚的中青年学者，以中华女子学院主办的“女性学学科建设与专业人才培养国际论坛”为基础，围绕女性学学科的基本问题展开的专著性质的文集。主要内容有三个方面，即第一部分是女性学基本理论与研究方法。第一部分，主要从学理角度回答女性学的学科范式问题，包括基本概念、基本理论、基本方法；第二部分是女性学的跨学科研究。主要呈现最早出现的女性学分支学科，诸如女性史、女性文学等的最新进展，以及新出现的分支学科，

教育优先法理研究

教育优先是教育政策、教育法学领域的重要主题，涉及国家的教育政策和教育立法以及社会科学的众多领域。作者根据国家关于教育优先发展的法律规定和政策措施，从哲学、教育学、法学、经济学等学科的理论和方法出发，运用人的发展理论、教育内源论、知识社会学、权利本位论、法人自主权理论、内生增长理论、人力资本论、知识经济论等多种理论研究成果，开拓性地对教育优先主题进行了全面、广泛、深入的研究，指出教育优先的哲学含义是人的自由优先，教育学含义是促进人的发展

掌控公立学校教育(地方主义与公平)

本书以20世纪90年代上半期的美国康涅狄州为背景，观察并分析了美国公立学校教育的地方控制传统及由此而产生的问题，并围绕民主和公平的目标探讨了公立教育治理的框架，展现了美国公立教育发展史上一段重要的篇章。作者以政府和公众在公立教育中所扮演的角色为线索，不仅为我们观察和了解美国公立学校教育的地方控制传统及对民主和公平的追求提供了大量的素材，而且还引发了我们对于教育公平和公众参与教育的全新思考，对于我国的教育研究，特别是基础教育的改革与发展

教师教育范式研究-理论卷

教师教育共同体知识观的变革是实现教师教育范式转变的决定因素。传统教师教育范式是建立在独自知识观基础上的具有浓厚工具理性特点的范式。它面临着教师教育理论与实践脱离、科学与伦理背离的巨大危机。旨在克服工具理性教师教育范式危机的交往理性教师教育范式的特点已经在共同体的信念层面、理论层面和实践层面显露出来。当今教师教育的理论与实践也反映出这一范式转变的趋势。只有建立在对话知识观基础上的交往理性能以自身的合法性担当起范式重建的重任...