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教学解释-一般问题的初步探讨 版权信息
- ISBN：9787504153500
- 条形码：9787504153500 ; 978-7-5041-5350-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教学解释-一般问题的初步探讨 本书特色
《教学解释:一般问题的初步探讨》由教育科学出版社出版。
教学解释-一般问题的初步探讨 内容简介
作者相信，教学世界是一个充满困惑的世界，面对困惑，每个人都在做出自己的但是，对于教学研究来说，“给出答案”比“给出的答案”更加具有原初价值。
作者相信，教学世界也是一个统一的世界。其中既包含直观的操作因素，也包括非直观的意义因素，与意义因素一定是相互联结的，这种联结如何实现？本书从“教学解释”这种“给出答数”的特定行为出发，对此进行了初步的探讨。
教学解释-一般问题的初步探讨 目录
简要介绍
导言
n老师或者所有老师的处境
方法与定位
一个方法论假设
内容与结构
**章 作为一种行为的教学解释
“行为”作为教学研究开端的合理性
教学是一种行动
教学解释的含义
教学解释的实质
教学解释之“解释”与诠释学之“解释”
第二章 教学的构成性解释
构成性解释的表征
构成性解释的话语形式
导言
n老师或者所有老师的处境
方法与定位
一个方法论假设
内容与结构
**章 作为一种行为的教学解释
“行为”作为教学研究开端的合理性
教学是一种行动
教学解释的含义
教学解释的实质
教学解释之“解释”与诠释学之“解释”
第二章 教学的构成性解释
构成性解释的表征
构成性解释的话语形式
展开全部
教学解释-一般问题的初步探讨 节选
《教学解释:一般问题的初步探讨》作者相信，教学世界是一个充满困惑的世界。面对困惑，每个人都在做出自己的回答。但是，对于教学研究来说，“给出答案”比“给出的答案”更加具有原初价值。作者相信，教学世界也是一个统一的世界。其中既包含直观的操作因素，也包含非直观的意义因素。如果它们不是相互分离的，那么，教学的操作因素与意义因素一定是相互联结的。这种联结如何实现？《教学解释:一般问题的初步探讨》从“教学解释”这种“给出答案”的特定行为出发，对此进行了初步的探讨。
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