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★张不开口？每天只学一篇对话，通过滚动式念诵、角色扮演式对话练习，无须上培训班，英语 自然脱口而出。★听不懂话？从音标入手，在跟读与模仿中学会真正的发音。自己说对了，才能听得懂。★读不进书？用8个步骤读懂24种主题文章，不仅用阅读提升词汇量，更可以用自己的话诠释文章 ，从而灵活运用英语。 ★动不了笔？学会分析句子结构，才能扩充文章内容，继而用日记和翻译练习提升自己的写作能力。 ...
语用学是一门有着较长历史的学科，经过长期的发展，在研究者们的努力下，语用学获得了极大的发展，发展到现在，语用学已经成为一门较为成熟的、处于领先地位的学科。本书共计七章，重点讲述关于语言的运用，将语用学的相关理论应用到我国的英语教学中，使学生在变换的语境中灵活使用英语，顺利完成交际...
本书以文化差异的翻译为切入点，论述了翻译过程中文化因素所起的重要作用，本书共七章，包括文化翻译概述、文化翻译的相关问题、英汉语言差异与等值翻译等内容...
本书是一本关于学习英语的书。书中从日常生活中最常见的语言出发，采用了卡通漫画的形式，介绍了一些习惯用语，以及某一句型在特定的语言环境当中所具有的含义。 ...
简介 《英语教师职业技能训练简明教程》（a practical training course of enlish teaching techniques）是以《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》和《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本标准》为依据而编写的。该书以微格教学理论为指导，对我国英语教师职业技能的训练和培养进行了深入细致的探讨...
本书主要内容是探究英语语言文化现象。包括语言、文化与思维概述；英语语言文化简史；词汇与概念意义；词汇与联想意义；成套词汇与联想意义等十五章。 ...
该书以真实语料的考察为基础，以认知语言学理论为指导，以认知框架和理想化认知模型为视角，研究和挖掘词义的心理现实性，关注“意义是如何形成的”这一核心问题，分析词义的形成机制，立时释词义的三元化，对词义现象做出比较合理全面的理解。主要内容有：文献综述，考察词义变量、阐释词义具体化——具体义的识解，对词义丰富化进行阐释，词义泛化的个案研究和分析词义范畴嬗变...
本书是一本高校英语听说策略与方法方面的学术专著。全书分为大学英语听力策略与方法、大学英语口语策略与方法两大部分。第一部分主要内容包括英语听力教学综述、英语听力教学的方法与策略、英语听力策略训练、听力理解过程研究、现代教育技术辅助下的英语听力教学 ; 第二...
本书共八章，内容包括：大学英语听说教学的基本理论、大学英语听说教学创新研究、大学英语听说教学模式研究、大学英语听说教学模式创新、大学英语听说教学的实践应用、网络环境下大学英语听说教学的基本理论研究、基于网络的大学英语听说教学模式创新研究、网络环境下大学英语听说教学的创新研究...
本书从问答系统这一话语沟通的最基本单元切入，以语言类型学的视角研究波兰语、英语和汉语的问答系统在经济生活领域所体现出来的语言共性特征，通过考察真实的问答材料探讨跨区域语言联盟的可行性，为国际经济合作克服话语沟通的障碍夯实语言研究的基础，同时为构建人类文化共同体的理论大厦，为我国“一带一路”在亚欧经济走廊的稳步推进提供支持...
本书介绍了词汇教学的主要内容与基本原则、英语词汇教学的理论依据、文化差异与词汇教学、词汇教学的方法与策略、信息技术视角下的英语词汇教学等内容...
本书分为审视英语教学和审视英语学习两篇，具体包括英语教学概述、审视英语教学资源、审视多样的英语教学方法、审视英语课堂中的话语问题、英语学习概述、审视英语学习策略...
本书对于现代高校英语教学模式和教学方法的探究主要集中在文化融合，以及教学模式的创新上。全书分别探讨了大学英语精读课中的写作教学、多媒体技术与英语教学、文化探究在英语教学中的作用、融合创新模式的发展路径等，将文化与外语教学进行了深度融合。另外，本书还针对现代高校外语教学中的难点和误区，以文化融合方案提出了具体的解决措施。本书内容丰富，语言精练，做到了理论与实践相结合，指明了融合模式在外语教学中的发展方向...
本书共十二章，内容包括：应用语言学研究、应用语言学的基本理论与核心领域、应用语言学与语言教学的整合、应用语言学视域下的当代英语词汇教学新探、应用语言学视域下的当代英语语法教学新探等...
本书第一章为批判性思维概述，主要从批判性思维的定义、批判性思维的特点、批判性思维的意义、批判性思维的标准等方面出发进行论述。本书第二章讲述了批判性思维的研究与发展，主要从批判性思维的历史与现状、国外批判性思维研究现状、国内批判性思维研究现状等方面出发进行研究。本书第三章为大学生批判性思维培养及其影响因素，对批判性思维能力的培养、大学生批判性思维能力培养的影响因素、大学生批判性思维能力培养的途径进行了一定的分析。本书第四章为批判性思维培
本书从高职英语教学质量较低、高职学生英语水平和素质不高等教学过程中的现实问题出发，主要论述了高职英语教学及改革研究方面的相关内容，首先，作者对高职英语教学的相关情况进行了总体性的论述；其次，对高职英语的常用教学法进行了分析，并在此基础上对高职英语教学改革的相关情况做了介绍与概述；最后，分析了高职英语教学相关模式与策略，并列举了相关案例作为佐证。本书适合高职院校英语教师，以及相关研究工作者阅读与参考...
本书立足于英语教学的实践，以认知语言学视阈下的英语教学为研究主线，以认知、认知科学及认知语言学的理论分析为出发点，介绍了认知语言学的研究方法，在对认知语言学与外语教学关系详细阐述的基础上，重点论述了认知语言学视阈下的英语词汇教学、英语语法教学、英语听力教学、英语口语教学、英语阅读教学、英语写作教学与英汉翻译教学，最后对认知语言学视阈下的英语教学模式创新进行了分析与探讨。本书注重理论与实践相结合，语言通俗易懂，结构合理，层次分明，具有较
本书以信息技术与英语教学的相关理论为基础，通过探讨大学英语教师信息化教学能力，从而提出大学英语教师专业能力提升策略。并以多模态英语专业教学和MOOCs模式英语教学为例解读该策略的实际应用...
本书共设置七章，分别是：大学英语生态教学与研究现状、大学英语课堂的生态性论证及失衡对策、大学英语生态课堂与生态教学的构建策略、大学英语生态课堂的重构路径与培养模式、微课融入大学英语生态课堂教学研究、翻转课堂融入大学英语生态课堂教学研究、生态课堂融入大学英语课堂教学研究...
本书首先介绍了不同文化下的语言，对语言、文化及其两者之间的关系进行了分析。介绍了英语语言的主要特征，解析中西方语言差异和英语语言文化的历史沿革，从翻译的概念和基本理论作为切入点，分析中西方文化差异产生的原因，通过对不同的文化心理、文化观念和文化俗方面的分析对比，阐释英语文化与翻译的相关理论，详细介绍了中西方文化差异下的翻译，也从语言文化对比角度下，对英汉翻译展开研究。后从英语文化和翻译研究的思路扩展出去，对跨文化交际展开了研究。本书对
本书在最简方案框架下对汉语的非核心论元进行研究，尝试找出汉语非核心论元的允准机制，并在英汉对比研究的基础上，探讨相关结构的特征和差异。书中根据最简方案功能语类变异的观点以及合并和移位的基本句法操作手段，推导出英汉非核心论元的生成方式...
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上使用最广泛的语言。21世纪的今天，随着社会的进步和科学技术的发展，中国拥有了越来越多的机会与世界各国进行交流，中国人在世界上发挥着举足轻重的作用。与此同时，我国的整体英语教学水平也有了很大的提高。英语是一门语言实践课，对于语言技能，学生要靠个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语教师要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个
本书针对大学英语翻译教学中出现的问题，尝试总结出大学英语翻译理论与教学工作的创新路径，为探索和引导大学英语翻译工作提供了正确的途径和方法，对进一步加强大学英语翻译教学研究具有重要的理论意义和现实意义。 本书共有五章：第一章论述了英语翻译的基础理论，第二章从多元化视角对英语翻译的理论与实践进行了研究，第三章阐述了英语翻译的实践应用，第四章对大学英语翻译教学的创新模式进行了系统性的深入研究，第五章论述了多媒体视角下大学英语翻译教学.
本书是一本关于大学英语教学方法与策略研究方面的学术论著。全书从英语教学基础理论的概述出发，系统地对大学英语教学原则、教学模式、教学策略以及影响教学的因素进行分析与讨论，重点探讨了大学英语知识教学、听力教学、口语教学、阅读教学、翻译教学以及文化教学等几个方面的教学方法和策略，最后对大学英语教学方法的创新实践进行阐述与展望。本书注重理论与实践相结合，语言通俗易懂，结构新颖，具有较强的实践性，适合大学英语教学方法与策略研究者使用...
本书从英语教学基础介绍入手，针对大学英语教学的基本理论、大学英语教学的方法进行了分析研究，并对多元视角下的大学英语基础教学、多元视角下的大学英语语言能力教学做了一定介绍，旨在摸索出一条适合大学英语教学工作创新的科学道路，帮助相关工作者在应用中少走弯路，并运用科学方法，提高教学效率...
本书是一本研究新媒体时代下的大学英语教学方法创新的理论著作。分析了大学英语教学的基础知识、新时代背景下大学英语教学面临的挑战与机遇、大学英语教学改革的意义；探讨了新媒体与远程教育的融合、新媒体在大学英语教学中的应用；深入分析了新媒体时代下大学英语教学的创新方法，包括开展微课教学、慕课教学、翻转课堂教学、移动技术语言学习、生态教学以及开展英语自主学习；最后论述了大学英语教师的角色与素养、新媒体时代给英语教师发展带来的机遇及新媒体时代下大
现代信息技术的使用在很大程度上丰富了英语课堂教学形式，激发了学生对英语学习的兴趣。本书就信息技术、多媒体、网络与英语教学整合的理论和实践做出有益的研究和探讨。本书首先概述了信息技术的定义、特征及其发展指出信息技术在教育，尤其在英语教育领域的跨时代意义...
本书对英语语音教学的理论与方法进行了详细的研究。第一章是语言与英语概述，详细论述了语言的定义、英语的起源与发展等；第二章为英语语音教学的相关理论知识，讲解了语音的性质与发音、音标、音素、语音学与音系学等；第三章介绍了英语语音教学的基本内容与我国英语语音的研究综述与教学现状；第四章介绍了英语语音教学的原则、模式与策略；第五章回顾了传统英语语音教学方法；第六章论述了现代教学模式与教学手段在英语语音教学中的运用情况...
本书依据我国大学英语教学现状，以翻转课堂的理论与发展为基础，全面论述了适合我国教育现状的大学英语教学方法，分析了翻转课堂教育模式，以期为我国大学英语教学的研究与发展贡献一份力量。 本书以翻转课堂模式为视角，针对这一模式下的大学英语教学进行了深入阐述与剖析。本书第一章对大学英语教学进行了概述，第二章分析了翻转课堂教学模式，第三章探讨了翻转课堂教学实施与评价，第四章至第六章则分别论述了翻转课堂模式下大学英语词汇与语法、听说读写、翻译
本书从英语翻译和旅游翻译的概念人手，随后展开介绍了旅游英语文化知识和旅游文本翻译，最后从不同类型语言、文化景观和地方景观、公示语和旅游广告等几方面入手介绍了旅游翻译...
很多人想学好英语，却总是事与愿违，其实不是我们学不好，而是英语基础不够扎实。 英语教学专家赖世雄老师发现这些问题之后，在喜马拉雅FM上为大家开设了一门课程赖世雄零起点英语（该课程收听量至今累计3000万次），用*通俗易懂的语言，把抽象的语法理论转换成容易记的公式化知识，从*简单的打招呼开始，一点一滴地教给读者。如今，该系列课程已在大家的期待下出版为纸质书教材，配合讲解音频，让赖老师做我们的贴身家教，不出国也能把英语学得棒
《英汉朝疑问句生成机制研究》以句子功能从陈述到疑问的转变为前提，在陈述句式向疑问句式转换的动态过程中，从多角度、多层面观察英汉朝三种语言疑问句式生成的全过程。试图在句法一语义接面，对英汉朝Wh—问句转换生成机制中的共性规则和主要参数差异进行描写与解释，进而探讨英语wh—移位与汉语、朝鲜语Wh—原位的原因...
《三语环境下外语教师课堂语码转换研究》是基于作者刘全国完成的同名博士学位论文整理而成的。《三语环境下外语教师课堂语码转换研究》基于文献研究、田野工作、课堂观察等，对藏、汉、英三语环境下外语教师课堂语码转换特征进行了描写，构建了主要影响因素变量对教师课堂语码转换形态的整合影响模式，并对三语环境下教师课堂语码转换与教师课堂话语的关系、三语教师专业发展等问题进行了学理解读，对多元文化教育和多语教育有着重要的理论建构和现实指导意义...
本书阅读是以提取文本意义为目标，建构有序而连贯的心理表征的过程。该过程既涉及对语音、语义等相关信息的激活．也涉及对无关信息的抑制。阅读中读者如果不能有效抑制无关信息，将会导致其侵占有限的工作记忆空间，使加工目标信息的资源减少，进而降低阅读效率。 闫嵘的《外语篇章阅读理解的抑制机制研究》在总结、回顾和分析以往研究成果的基础上，以不同年级我国英语专业大学生为对象，采用行为实验和实验室实验相结合的方法，对外语篇章阅读理解抑制水平的发展特点
本书内容分为9个部分, 共计28个单元, 主要包括: 英语课程与课程标准、教师与教学、学生与学习、课堂的管理等...
本书论述并分析归纳了英语语法中的用法要点和难点, 包括名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、数 (量) 词、连词、感叹词和动词以及被动语态、虚拟语气、复合句、倒装、强调、主谓一致关系等内容, 将复杂多变的语法内容和现象简单化、易错和易混的规则和用法条理化...
本书紧扣网络技术发展现实和大学英语教学要求，从整体上对混合学习空间视域下的大学英语教学与实践进行较为全面而深入的研究和探索。本书不仅阐述了研究背景、相关概念内涵、国内外研究概览、相关理论基础，而且着重探讨了混合学习空间视域下的大学英语教学模式、角色定位、大学英语教与学的影响因素与策略保障、大学英语教学改革实践与反思以及大学英语教学改革与实践的趋向...
本书各篇章的主要内容：引入篇（第一章）对电影《音乐之声》中歌曲“Do-Re-Mi”教学情境的特征进行分析，从而引出强调教与学中师生个体经验的个体体验性英语教学方法论假设——FEELS。假设篇（第二章）阐述FEELS假设的可能性，包括其含义、理论依据、研究方法论、理论与实践意义及创新性。案例篇（第三至五章）使用教学自传研究方法从“我”（一个英语教师）所在的位置出发进行本书关于英语的学与教的教学自传研究...
本书分八章，内容包括：现代英语教学综述、现代英语教学理论与发展改革研究、大学英语教学策略、大学英语知识教学等...
本书以高校英语专业教学为研究对象，分析当今英语专业教学现状，探索在其中融合英语文学内容的必要性和可行性，这种教学实践是致用与致知的结合，并且从英语教学与文学、英语文学作品概况等方面对如何将两者有机结合进行了阐述。因此，英语教学与文学作品融合对促进高校英语专业教学的改革与发展有着重要的现实意义...
《大学英语教学中的教师自我表露研究》基于对大学英语教学现状及其存在问题的认识，期望通过改变和革新课堂教学的手段改进大学英语教学，以源自心理学的概念“自我表露”为契机，以大学英语教师为主体、大学英语教学课堂为场域，了解大学英语教师课堂教学的现状，探究大学英语教师教学中自我表露的必要性，探讨其对大学英语教学、学生语言学习及其个人发展产生的作用，并探索教师自我表露在大学英语课堂教学中的运用策略，为大学英语教师的发展尝试性地寻求新的方向.
本书的研究重点是站在课堂生态的视角下对当下的高校英语教学活动进行研究，分析了当前大学英语教学系统中的生态因素，并将生态理论与大学英语教学实践相结合，构建新的大学英语生态教学模式。本书首先对课堂生态教学理论进行了概述，然后探讨了课堂生态的整体架构、英语生态课堂构建的理论基础及现状等相关问题，对英语生态课堂进行了进一步阐释，最后提出了构建高职高专课堂生态教学模式的内容与具体的操作方法...
本书共分九章，主要内括：当今大学生英语教学定位、大学英语教学课程研究、教学模式对英语教学的影响、大学英语教师综述、学的启示、大学英语的五大能力、英语教学的发展、语言教学研究等...
本书共十二章。第一章介绍了高校英语教育理论；第二章为高校传统英语教学理论和英语教学现状分析；第三章为高校英语学习模式分析；第四章为信息技术与高校英语教学研究；第五章为高校英语信息化教学模式研究；第六章为信息化背景下的高校英语师生互动研究；第七章为高校英语微课教育模式研究；第八章为高校英语微课教学模式创新研究；第九章为高校英语专业英美文学教学模式研究；第十章研究了后方法视域下中国特色的本土化高校英语教学模式；第十一章论述了高校师范类英语
本书以大学英语教学基本关系、大学英语教学基本原则、大学英语教学目标以及大学英语教学特点为切入, 重点论述大学英语教学基础理论、大学英语信息化教学发展创新、多元文化理念下现代大学英语课堂教学实施、现代大学英语互动教学模式创新策略以及现代大学英语课堂教学有效性策略与理念创新路径...
本书共八章，包括中西语言文化对比分析与翻译、基于语言学和美学的英语翻译、英语翻译技巧与翻译策略探讨、英语翻译理论的应用探索等内容...
本书共八章，包括语言的关联性研究、英语语用能力与英语教学关系探讨、会话含义与英语语用教学、言语行为与英语语用教学等内容...
随着全球经济化的发展，翻译作为一种典型的跨文化交际活动，对相关人才的要求也在不断提高。但是英语与汉语所处的文化环境存在较大差异，造成语言表述存在差异。翻译不单单是语言符号的转换，更是文化内涵的传递，因此在翻译中跨文化意识显得尤为重要，否则就会出现信息错误的情况，会造成跨文化交流的难度增加，不利于我国在国际上的发展。因此，在英语翻译中渗透、融入跨文化意识，提供准确而又具有丰富内涵的信息才能推动跨文化交流，本书就此展开论述...
本书共分七章, 内容包括: 大学英语教学理论概述、多元视角下大学英语教学理念与目标、多元视角下大学英语教学方法与模式、多元视角下大学英语听力与口语教学、多元视角下大学英语阅读与写作教学、多元视角下大学英语教学评价、多元视角下大学英语教学的未来展望。具体内容包括: 大学英语教学现状 ; 大学英语教学要素 ; 大学英语课程教学要求 ; 大学英语教学基本原则 ; 多元视角下大学英语教学理念 ; 多元视角下大学英语教学目标等...
本书分为四章，内容包括：跨文化交际与英语翻译、跨文化交际与英语课程体系建设、英语教学现状与问题、英语教学改革与创新...
本书共分十二章。第一章主要从英语教学的内涵入手，分析了高校英语教学的影响因素、原则和理论依据。第二章到第十章主要从任务型教学、情境教学、文化教学、多模态教学、互动式教学、生态教学、自主学习理念、产出导向法、翻转课堂、慕课与微课多个方面系统阐述了高校英语教学方法。第十二章主要探索了高校英语教学方法实施的保障——教师发展...
本书共分为七章。第一章系统地介绍了文化与多元文化的有关内容以及多元文化教育等，为后面各章节的展开提供了研究背景。第二章将多元文化理念与英语教学相结合，主要探讨了目前我国英语教学现状、多元文化对英语教学的影响以及在多元文化视角下英语教学改革的方向等内容。第三章至第七章从英语听、说、读、写、译等五个方面分析英语教学现状，研究教学策略，对多元文化视角下的英语听、说、读、写、译教学进行了详细的探究...
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
汪曾祺
宋瑞祥
[日]熊田千佳慕著,张勇译
缪哲 著
老王子
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