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本书共七章,讨论了学前儿童社会教育是什么、为什么、教什么、如何教、如何评价等几个问题。第一章主要阐释了学前儿童社会教育的性质、内涵与意义;第二章主要阐释了学前儿童社会教育的心理学基础,就学前儿童社会性发展的基本理论、特点与影响因素进行了讨论;第三章主要阐释了学前儿童社会教育为什么与教什么的问题,讨论了学前儿童社会教育的目标与内容;第四章、第五章主要阐释了如何实施学前儿童社会教育,讨论了学前儿童社会教育活动的设计以及实施的基本原则、方法
本书共十七个单元,每个单元包括对话、课文、新单词与短语、练习等几个部分,每单元后面都附有一篇兴趣阅读,内容包括童话、寓言、知识短文、幼儿教育和教育心理短文等...
本书共九章,主要内容包括:0~3岁婴幼儿保育与教育概述、0~3岁婴幼儿保育与教育的理论基础、0~3岁婴幼儿身心发展特点、0~6月龄婴儿的保育与教育、7~12月龄婴儿的保育与教育、13~24月龄幼儿的保育与教育、25~36月龄幼儿的保育与教育、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的管理和运行、0~3岁特殊儿童的识别与教育...
本书共十章,主要内容包括:小学语文课程的性质与地位、小学语文课程标准、小学语文课程的教材与课程资源、识字写字与拼音教学、阅读教学、作文教学、口语交际教学、综合性学习的教学、小学语文教学评价、语文教学研究...
本教材以幼儿心理学和幼儿教育学知识为基础,针对在校学生特点,结合当前幼儿教育的实际需要,借鉴幼儿文学研究方面的成果编辑成书。全书共分为九个项目,项目一为幼儿文学基本理论,具有总论的性质;项目二至项目九,按文体分类,基本上每个项目都有理论、作品、创编三大模块,形成了理论基础、作品点评和创编指导三位一体的编写体系。三者互相渗透,互为补充,突出专业理论课程特色。在编写过程中,我们力图贯彻课程改革新理念,在落实基础知识要点的同时,指导学生
本书共十一章,主要内容包括:教育概说、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育内容、教育途径、教育形态、教师、学生等...
本书内容分为两大部分。第一部分是有关小学数学教学基础知识的阐述,包括小学数学的课程标准解析、学习基本理论、教学基本理论、教学设计、教学评价;第二部分是有关小学数学教学实践的研究,包括数与代数的教学、图形与几何的教学、统计与概率的教学、综合与实践的教学、小学数学专题教学...
本书共九个单元,内容包括:健康、学前儿童健康及健康教育;学前儿童健康教育的目标与内容;学前儿童健康教育的方法和途径;幼儿园健康教学活动;幼儿园健康主题活动;幼儿园健康区域活动;自由活动中的健康教育活动;一日生活中的健康教育活动;学前儿童健康教育活动评价...
本书共分六章,内容包括:认识课堂提问、准备问题、提出问题及引导、教师反馈与评价、引导学生提出问题、开展课堂提问的教学研究活动...
《学前教育原理》从国家开放大学远程教育的“理论以够用为主。加强实践性教学”的角度出发,强调以学生为中心,培养学生的动手和参与能力。在学习过程中提升自我能力。故在各章设置了“学习目标”“内容小结”“关键词”“思考题”“推荐阅读”等模块,有重点地对学前教育原理进行了比较全面的阐述...
本书结合健康教育学科的特点、学前儿童的生长发育及身心发展特点,着重介绍了健康的一般理论和学前儿童健康教育的目标、内容,幼儿园健康教育领域具体活动的设计及相关案例...
基于学前儿童美术能力的发展与学前儿童美术教育”课程的属性,本书阐述了美术与学前儿童发展、学前儿童美术教育的价值取向和内涵,分析了学前儿童美术发展的特点和阶段水平,整理了国内外前言的学前儿童美术教育的理论和流派,从理论到实践,展示了当前背景下学前儿童美术教育的组织与实施方法...
本书共8个专题,内容包括:新时代与时代新人、人生的青春之问、坚定理想信念、践行社会主义核心价值观、法律基础等...
本书以我国现在提出的教师职业道德规范为重点,由三部分内容组成,分别是:教师职业道德基础部分,新时期教师职业道德规范部分和教师职业道德现实建设和修养部分...
本书共十章,主要内容包括:教师职业与教师群体、现代教育活动与师生关系、教师个体的专业发展、现代教师的道德素养、教育观念、知识结构、专业能力、身心健康,教师专业发展的制度保障...
本书内容包括小学儿童教学心理学概述,小学儿童的身心发展,学习心得,知识的获得与应用,问题解决与创造性,技能的形成等方面...
本书帮助认识国家开放大学,专业与学位,学习与考试,如何网上学习,学生事务服务。本书主要针对电大学生和国家开放大学远程教育注册学生...
本书介绍了幼儿园课程编制的基本原理和教育活动设计的方法,内容包括幼儿园课程的编制原理、幼儿园课程中教育活动的设计与实施、中外著名的幼儿园课程方案及课程改革动向等...
《学前儿童数学教育/面向“十三五”职业教育精品规划教材》一书以研究1—6岁学前儿童学习数学初步知识的认知特点及如何对学前儿童进行数学教育为主要内容。其中既包括对学前儿童数学学习的认知特点的理论研究,也包括对学前儿童数学教育的目标、内容、途径、方法、数学教育活动设计与组织、各部分数学初步知识教育方法、数学教育评价的研究...
本书分析小学语文教学的历史和现状,比较完整地说明素质教育背景下小学语文课程性质、地位、基本理念、设计思路和课程目标的变化,深入研究识字、阅读、习作、综合性学习的教学策略等...
本书共分11章,具体内容包括:学前儿童科学教育的目标、内容、教育方法、教育环境与材料、教育活动设计与指导、教育实例等...
《学前儿童音乐教育/教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材》探讨了能让学前儿童直接作出反应的音乐“语言”应该有哪些,如何针对学前儿童的音乐趣味进行音乐“翻译”。因为音乐“翻译”有许多规约和限制,一不小心就会“错译”、“乱译”。另外,音乐“翻译”只是手段、途径,我们的目标是让学前儿童能直接根据适合他们年龄特点的音乐“语言”“指令”进行音乐表演,所以“翻译”完了以后一定要记得回去,回到音乐“语言”中去,那么怎么回去呢?这些问题的答案
本书共分五章,第一章从提问教学的起源入手,介绍了课堂提问的内涵等相关知识点;第二章通过学习者在深入理解问题分类的基础上,了解优质问题的特征,以及“问题链”的设计;第三章让学习者了解如何营造合适的课堂提问氛围,如何通过“等待时间”让学生充分思考,如何引导学生回答问题;第四章让学习者了解教室不同反馈行为及其对学生学习的影响,掌握如何评价学生的回答以及能够对学生的回答做出有效反馈的策略;第五章介绍了学生提问的益处...
本书由认识国家开放大学、进行专业学习、完成课程学习、掌握网上学习操作技能、了解学生事务服务五个学习活动构成,每个学习活动包括问题提出、问题解决、评价与反思、拓展知识等模块...
林奕含
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
宋瑞祥 著
梁实秋
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
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