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作者若干年来潜心于同质同人群文教学研究。本书选取了13位选入中学语文课本古代文人(诗人)的作品,并选取与入选课文作品相关的(同一位作家)的若干作品进行组合教学。对着13位有名作者的生平概貌和诗风、文风的一些重要方面做了富有诗情画意的概括串讲。全书注重写作背景的探究,注重知人论世。因是群文教学,故有较多比较因素,异中求同、同中求异,通过整合联结、读写迁移,生长、延展学生的语文核心素养,丰厚学生的人生底蕴。。书中对群文(诗)中的文学乃至文
《中小学团体心理辅导活动350例(心理健康教育教师培训用书)/中小学心理健康教育案例丛书·梦山书系》汇集了数量众多的适合中小学生团体心理辅导的活动设计。这些活动(或称心理拓展游戏)内容丰富,有一些是原创的,有一些是经典、通用的,还有一些是根据需要进行加工、改造的。根据形式、目的和效用的不同,这些心理辅导活动归属于八个不同的主题。每一个心理辅导活动的设计都包括活动目的、参加人数、使用时间、活动场地、材料准备、活动程序、注意事项等环节
本套丛书共六册,分六个不同的主题,收录数百篇由作家原创的或推荐自己生平看过的最适合中小学生阅读的经典美文。每篇文章除了文本之外,均附有作家导读和推荐语,并附赠作家签名。每个作家都有每个作家的特点和喜好,但又都是精品,让每个中学生都可以取百家长,补己之短。本卷主题为:亲情。
本书主要内容包括:关雎、蒹葭、氓、涉江、陌上桑、长歌行、十五从军征、上邪、羽林郎、迢迢牵牛星、短歌行、观沧海、白马篇、归园田居等...
56个温馨故事,56段青春记忆,56个感人瞬间,56种大爱情怀。一届届学生,一个个身影,一颗柔软的心,一支深情的笔,记录下一群有爱的孩子和一位有趣的中学语文教师之间的似水流年。本书内容全部取材自杨卫平老师从教26年来的真实故事和案例,看似随处可见的一个个故事,貌似毫不经意的一个个孩子,都无时无刻不在打动着一个充满爱意的老师敏感而善于领悟的内心...
学生因为喜欢教师才能喜欢教师所教的学科。本书以讲述会的活动形式,在老师、学生、家长、嘉宾等的精彩互动参与中,讲述了一个个充满爱的感人故事...
本书为南京师大吴康宁教授的“忽然想到系列”之一,这一系列,收入了近些年来作者以自己的方式所“说”的部分“真话”。包括正式发表的文章、公众号推送的小文、观察记事、研讨发言、论坛点评、各种会议的致辞、开场白、结束语乃至餐会祝词等,是作者基于“忽然想到”某个问题、某个概念、某个观点或某种逻辑之后,便随即记下的日常表达。它不同于严格意义上的“学术”范畴,没有佶屈聱牙的学术概念和繁琐复杂的学理分析,其观点的提出、逻辑的呈现及语言的使用均平实、通
本书率先在中国提出深度教学并开展理论研究和实验研究,探讨了从深度学习到深度教学的知识论基础和学习论基础,基于理论基础,深入剖析了深度教学的本质和理念,明确了深度教学的目标,即从知识到思想、能力及经验。本书从三个方面探讨了深度的具体策略:即教学的文化敏感性与包容性,自我导向、问题导向和成果导向教学,U型学习与课堂的画面感。很后,本书探讨了基于深度教学理念的教学评价。 本书是对深度教学理论的系统总结...
本套书分高、中、低年级三册,是针对小学统编版教材中的“快乐读书吧”进行整本书阅读的教学指导。每册有三部分。部分为理论阐述篇:收录了新教育发起人朱永新教授的阅读报告,还以问答的形式,围绕一线教师很关切的整本书共读问题进行了针对性的指导。第二部分为共读设计篇(教师使用):对每本推荐书籍进行共读指导设计,每个设计通过“作品解读”“设计意图”“指导目标”“指导过程”这些环节,让学生逐步了解自己所要阅读的作品,从整体感知到具体了解,从一部作品延
理解为先模式(UbD)是当代教学设计的标志性模式,该模式的协同开创者为威金斯和麦克泰。本书是在《理解为先模式—单元教学设计指南(一)》的基础上的“进阶版”,从本书中可以更清楚了解何为UbD,何为教学的意义,以及学习过程中的理解是如何发生的...
全书从以下11个方面:命题研究明方向、中考压轴看数形、立足教材巧改编、图形变换重构造、基本模型再拓展、含参函数很应景、数形结合融交汇、初高相连求衔接、数学应用论建模、探究开放新定义、数学文化显新潮,聚焦中考数学命题立意、价值取向及近期新动向,给一线中考数学复习提供参考指南...
本书作者为泉州市丰泽幼儿园园长何玉珊。针对当前幼儿园游戏活动流于表面、浅层化的问题,作者提出“快乐游戏,自主学习”教育主张,以建构高质量的幼儿园游戏,促发幼儿游戏中的深度学习。本书提出,要依循“游戏前巧搭支架——游戏中穿针引线——游戏后推波助澜”三个步骤,搭建八大支架,即创设“情境支架”促发主动学习、提供“材料支架”引发主动探究、给予“建议支架”支持游戏发展、创设“图示支架”唤起已有经验、依托“表征支架”丰富学习途径、抛出“问题支架”
本书是在作者所在的三明市实验幼儿园“绿色游戏课程”的背景下,对活动区游戏中教师支持策略的思考与实践,逐步形成个人的游戏教育主张,认为自由是游戏的本质特征,幼儿教师要追随幼儿游戏,促进幼儿主动发展,在实践中,要做到“引入游戏,做足准备”“进入游戏,发现儿童”“介入游戏,支持发展”“延续游戏,促进生长”。书中分为三个章节,分别介绍教育主张的理论探索、教育主张的实践构想以及实践案例,以“追随幼儿游戏”的理念贯穿活动区游戏指导的各个环节,达到
本书系“当代中国教育学术史”丛书之一,作者通过学术史梳理,对国内在教师教育研究这一领域70年的发展历程进行较为全面、充分和客观的回顾和总结。书中主要从教师教育变革、教师教育管理、教师培养体系、教师专业发展、教师教育信息化、教师教育研究动态等几方面对既有的文献(包括著作、教材、期刊论文、会议论文和学位论文)进行梳理和挖掘,叙述、分析教师教育研究这一学科在过去数十年间主要的研究问题、思想观点、不同见解之间的争论以及研究进展,这对教师教育研
本书的编写,紧扣小学英语教学前沿理论,深度融合一线教师的教学实际,内容具有很好的借鉴价值。本书提出“STAMP”作为小学英语课堂教学的理念,旨在为小学英语教师的教学实践提供前沿理论,将核心素养落地并根植于课堂教学。“STAMP”本意为“用铸模或刻刀等赋予某物以形状”,在本模式中意为“塑造学生的推荐品格和培养学生的关键能力”...
习作课一直是语文教学中的重点、难点,小学语文教师急切需要一套有针对性的指导书。鉴于此,本书“对症下药”,分为上、下两篇,每篇包含8个单元,为五年级统编版习作课上下两个学期提供了16个可以“拿来就用”的习作课教学设计,让小学语文老师不再为如何设计教学环节发愁,助力老师们上好每一节习作课...
《习作教学设计》(三、四、五、六年级)覆盖小学部编版语文教材(上下册)中的所有习作教学,每课教学设计均包含教材解读、学情分析、教学理念、教学目标、教学过程等版块。在教材解读时,考虑到这一章写作教学与单元、与相关语文要素之间的关联,确定教学目标;在学情分析时,考虑到学生知识积累、能力基础及相应的生活经验,设置了丰富的交流话题,为教师选择合适的教学内容提供了参考;在教学过程部分,采用板块推进方式,明晰每一板块的教学目的,然后充分考虑各板块
“忽然想到系列”是南京师大吴康宁教授的教育随笔集,本系列分三卷,收入了近些年来作者以自己的方式所 “说”的部分“真话”。包括正式发表的文章、公众号推送的小文、观察记事、研讨发言、论坛点评、各种会议的致辞、开场白、祝词等,是作者基于“忽然想到”某个问题、某个概念、某个观点或某种逻辑之后,便随即记下的日常表达。它不同于严格意义上的“学术”范畴,没有佶屈聱牙的学术概念和繁琐复杂的学理分析,其观点的提出、逻辑的呈现及语言的使用均平实、通俗、简
随着现在孩子发育的普遍提前以及接触到的信息增多,小学生迫切需要性心理健康教育。本书编写遵循儿童性心理发展规律,从“自我认识、身体发育、爱与关系、自我防护”四个主题精心选择儿童性教育绘本故事,分低、中、高年段,共24节课,设计了以绘本故事为媒介,以活动体验为主的性教育心理课,探索出一条符合我国国情的小学生性教育之路,对广大小学教育工作者具有参考借鉴意义...
单元整体教学是撬动课堂改革的支点,是核心素养落地的应然需求。本书上半部分系统全面地对单元整体教学做了分析解读:章梳理了什么是单元整体教学、为什么要开展单元整体教学2个核心问题,勾勒出单元整体教学的内涵和意义;第二章聚焦什么是单元整体教学设计、怎样进行单元整体教学设计,明晰了单元整体教学设计的实施路径;第三章关注教师怎样实施单元整体教学设计、如何保障单元整体教学的实施,提出单元整体教学设计的具体实施策略。下半部分则精选35个教学案例,涵
泉州是中国古代海上丝绸之路的起点城市,在建筑文化、民风民俗、宗教艺术等方面具有鲜明的“海丝文化”特点。本书以泉州的“海丝文化”为主题,以幼儿的“创意表达”为核心,设计富有“海丝文化”特色的幼儿园美术主题活动案例。案例涵盖多种美术门类,美术表现形式丰富多彩,为广大幼教工作者构建地方文化美术课程,实施有效的美术教学指导策略提供了有益借鉴...
本书在前人已确立课程力外延的基础上, 着力于课程力的本体内涵、存在价值、应对策略、哲学理据、重要表征、依靠背景、受众对象等展开实证分析, 跨越常规视域, 为一线教师架起新手至卓越层级的桥梁, 开启了“教学主张”“教学建模”“精品课堂”“卓越课程”等修炼旅程...
本书是一本为帮助广大高中地理教师做好新课程、新课标、新教材背景下的高中地理教学工作的教学参考用书。本书根据新课标倡导的核心素养理念,按照新课标倡导的问题式教学方式进行教学设计,突出高考命题导向,注重地理学科素养的培养,力图通过问题式教学的方式,打破传统教学模式,提升高中地理教学质量。全书分为两部分,第一部分为新课标背景下地理问题式教学设计的理论和方法;第二部分是按照人教版新教材《地理 选择性必修1 自然地理基础》的章节编写对应的教学设
《口语交际与写话教学设计(一二年级)》是11位来自一线的语文名师,对低年级16次口语交际和7次写话进行实践探索的成果。每个课题均按教材解读、学情分析、教学理念、教学目标、课前准备、教学过程、板书设计、拓展学习、佳作赏析等板块详细阐述,既指向语文要素落地,又重视学生个性培养。本书的教学设计全部经过实际教学的检验,配套教学课件具有真实性、交际性、情趣性等特点,接地气,操作性强,给每一位语文教师提供了很好实效的模板,有助于低年级口语交际和写
本书聚焦新课标提出的“学习任务群”,对现行统编教材中的单篇课文、单元整组、整本书阅读、综合性学习等学习领域进行“学习任务群”教学的设计与实施。展现了相应年级的语文学习任务群的教学思想,并以六大语文学习任务群为基本类别,呈现了丰富而新鲜的任务设计方案与实施案例,提供了多样而高效的“学习任务群”引导下的语文课堂新范式。本书汇集了汪燕宏老师及其团队的近期新研究成果,许多案例新近公开发表。《小学语文“学习任务群”设计详解与实操案例》(套书)填
本书是一本为帮助广大高中地理教师做好新课程、新课标、新教材背景下的高中地理教学工作的教学参考用书。本书根据新课标倡导的核心素养理念,按照新课标倡导的问题式教学方式进行教学设计,突出高考命题导向,注重地理学科素养的培养,力图通过问题式教学的方式,打破传统教学模式,提升高中地理教学质量。全书分为两部分,第一部分为新课标背景下地理问题式教学设计的理论和方法;第二部分是按照人教版新教材《地理 选择性必修2 区域发展》的章节编写对应的教学设计.
本书是一本为帮助广大高中地理教师做好新课程、新课标、新教材背景下的高中地理教学工作的教学参考用书。本书根据新课标倡导的核心素养理念,按照新课标倡导的问题式教学方式进行教学设计,突出高考命题导向,注重地理学科素养的培养,力图通过问题式教学的方式,打破传统教学模式,提升高中地理教学质量。全书分为两部分,第一部分为新课标背景下地理问题式教学设计的理论和方法;第二部分是按照人教版新教材《地理 选择性必修3 资源、环境与国家安全》的章节编写对应
本书聚焦新课标提出的“学习任务群”,对现行统编教材中的单篇课文、单元整组、整本书阅读、综合性学习等学习领域进行“学习任务群”设计及实施。展现了相应年级的语文学习任务群的设计思想,并以六大语文学习任务群为基本类别,呈现了丰富而新鲜的任务设计方案与实施案例,提供了多样而高效的“学习任务群”引导下的语文课堂新范式。本书汇集了汪燕宏老师及其团队的近期新研究成果,许多案例新近公开发表,书中的案例都配有相应的微课视频。《小学语文“学习任务群”设计
本书案例主题丰富,每一节课都准备充分,环节多样,活动设计贴切,教学过程流畅,师生对话细致,教师总结到位,课堂气氛活跃。执教的心理教师有不少已经小有名气,他们的教学方式对一线教师应该有直接的启发作用。...
本书作者根据自己的教学实践,按小学生心理发展的成长规律设计梯度作文教学。从低年级的游戏聊天的句段起步、篇章入门、童话世界的想像,到三四年级的认识周围世界好奇的生活观察选材作文,再到高年级阅读书籍成为后的读写训练提高等,让小学生的作文能力在不同阶段有侧重地发展。每一章除作文教学案例设计示范外,还有理论说明,反思与评析,让老师明白课堂设计的始末、缘由,真正明白自己为什么要这么教学。本书可资小学语文教师、教研员参考...
名师论道百花齐放 专业案例丰富多姿 教学内容精彩纷呈...
精选了福建省不同地区中小学创编的校园心理情景剧,其中小学34例,中学28例。案例涉及情绪管理、认知调整、自我中心、拒绝攀比、拒绝冷漠、“小团体”、快乐学习、面对挫折、面对烦恼、自我评价、自信、人际沟通、化解冲突、换位思考、早恋、亲子关系、尊重他人、梦想与现实等一系列主题。每一个案例(剧本)都包括基本信息、辅导目录、剧情简介、剧情演绎、点评等部分。这些校园心理情景剧主题鲜明,结构紧凑,人物性格突出,也有不错的演出(辅导)作用...
编辑推荐 模仿借鉴创新,每一个心理教师专业技能成长的必由之路。 56个优秀教学设计,帮助一线教师学会怎么做。 它山之石,可以攻玉, 兼具实用性、示范性和原创性。...
《汤姆·索亚历险记/语文必读丛书·奇遇经典文库》描写了19世纪密西西比河畔一个小镇上人们的生活。小说从儿童视角出发,把儿童的感受和体验表现得十分生动鲜明,对美国南方社会闭塞沉问保守虚伪的氛围进行了无情的讽刺和鞭挞。小说着重刻画的是儿童的纯真与成人世界的清规戒律之间的冲突,极为传神地反映出儿童心理的精微之处...
家长不仅是幼儿教育的重要资源,更是幼儿园教育的重要合作伙伴。因此,做好家长工作是取得家长对幼儿园工作支持的重要途径。 家园合作是幼儿园工作的重要组成部分。教育幼儿的过程中,我们经常采用的家园合作形式多种多样,包括:家长会、家访、亲子活动、家长开放日、家长沙龙,等等。本书详细介绍了家园合作的重要性以及不同家园合作形式的内容及其运用方式,理论和实践相结合,是幼儿园开展家园合作工作的好帮手...
《小学科学教材教法与教学设计(低年级)/梦山书系》根据新科学课标,对低年级科学教材的教学提供可行的教学策略和指导,并提供教学设计方案,为一线教师解决因低年级科学新课程的设置带来的教学困难,立足于科学教师教学实践能力的提升...
本书介绍了厦门市同安祥平中心小学探索构建的“为我点赞”学生评价体系, 运用发展性的评价技术和方法, 对学生的积极品质进行评价, 以促进学生的全面发展。内容包括: 体系概述 ; 理论基础 ; 评价原则 ; 评价内容等...
《小学语文部编教材文本解读及学习设计(三年级上)/书系》是配套小学语文部编教材三年级上册的教师用书,内有详细章节的文本解读与学习设计,由浙江外国语学院汪潮教授主编。全书包括八个课程单元,每课都从文本解读、学习目标、核心内容和学习设计四大块内容入手,对小学语文部编教材三上进行了详尽解读,为一线教师教学提供了思路、理据、目标和方法,接地气,实用性强...
《指向“语用”的阅读教学实践/梦山书系》总结了陕西师大附小王林波老师的语用教学实践成果。全书分两辑:我的语用教学探索、我的语用教学实践。既有对当前小学语文教学存在问题的剖析,又有自己开展语用教学的实践案例,案例中有反思和评析。全书密切贴近一线教学实际,有助于读者借鉴。 书中一节节的课堂实录都是在实践中诞生的,都是经过实践验证的,这样的课堂实录一定是既有可读性,又有借鉴性的...
本书构建了一个教学效能的模型,即“理解和改善教师效能的概念框架”,包括了教师、学生、课程、教学、课堂和学习等六个方面。教师和学生是前提条件,任何以理解和提高教师效能为目的的概念框架开发核心存在于四种基本的概念——课程、课堂、教学和学习中,这些概念同时也是本书探讨的焦点...
《图说教育生活史》秉承历史唯物主义,依据“活动—实践”中层史观,基于“优选视野、中国立场、专业视角、形象表述”原则,从中外不同典籍中选取图片近200张,通过教育生活叙事的表现手法,多角度、多方面呈现人类历史中的教育生活...
本书探讨了教学作为一门设计科学,其学习与教学的机制是什么,同时着重讨论五种学习方式,即获取型学习、探究型学习、讨论型学习、操练型学习和协作型学习,既注重传统的学习环境,又重视网络化和协作性学习环境。本书面向高等教育、成.人教育,企*单位在职培训教育,远程和网络教育,职业技术教育领域的读者,对基础教育教学改革也很有参考价值...
本书中的一个个小故事,是一位小学乡村语文教师近两年带班记录的,是富有真情的草根表达。故事虽小,折射的价值不小。细细地阅读这些带班的故事,可以感受到作者对教育的热爱,对儿童的喜欢,这是我们一线教师带班幸福的源泉。座位怎么安排?默写背诵怎么过关?家常课怎么上?各类考试如何应付?学生矛盾如何处理?……这些问题是一线老师每天要面对的,看似简单,其实充满着智慧。请你打开这本书,或许对你的带班有一点点启发和帮助...
本书主要内容包括: 欲穷干里目, 更上一层楼 —— “登临”群诗《登幽州台歌》《望岳》《登鹊雀楼》教学实录、人生无时无处不明媚 —— 《味柳》《早春呈水部张十八员外》《晚春》《村居》教学实录、万古情怀此登临 —— 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》教学实录等...
上公开课是每位教师从教生涯中不可避免的一种经历,上公开课有利于促进教师素质的提高,同时也反映出了教师的教学功底是否深厚。基本上,幼儿园每学期都会组织这样的公开课活动,教师在备课时,需要投入大量时间、精力,上好公开课成为每位教师的共同需求。基于此,本书汇集众多一线幼儿教师的很好公开课案例成书,切实帮助广大幼儿教师解决不会上公开课这一难题...
梁实秋
汪曾祺
宋瑞祥 著
缪哲 著
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
老王子
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