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《再忙也要做个好爸爸》:在孩子的成长过程中,爸爸起着重要而不可替代的作用,爸爸的言行举止会对孩子产生深远的影响。爸爸不仅要承担养家糊口的责任,更要担负起教育孩子的重任。要积极参与到教育孩子的活动中来,让孩子的身心得到健康、良好的发展。本书分为九章,共72招,包括了如何用言行取得孩子的尊重;提升自我的人格魅力;通过沟通走进孩子的心里;在无形中纠正孩子的坏习惯;让孩子爱上学习;用赞美的方式批评孩子;让孩子成长为自强自立的人等内容。此外,本
数据素养必将成为未来教师核心素养的重要组成部分。本书根据《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,参照《中国未来教师能力框架》关于未来教师“数据分析与运用能力”的基本要求编写。本书共四章,以教育数据收集、数据处理、数据分析、数据应用为核心内容,结合教育测评中常见的数据,设置了“问题驱动”“数据解读”“原理简析”“应用启示”“拓展延伸”等栏目。本书关注零起点、体现多层次、突出可操作、力求形象化,帮助广大中小学教师走出教育测评分析报告的数据
本书系“中国STEM教育2029行动计划”阶段性研究成果,以中国教育科学研究院STEM教育研究中心“STEM教师能力等级标准(试行)”为编写指导,致力于提升我国初中STEM相关学科教师的跨学科课程教学设计和实施能力。它从我国初中教师开展STEM教育教学的困境出发,帮助教师解决当下存在的问题。本书共2章:第1章围绕我国初中开展STEM教育所面临的8个主要问题,由本书作者集体讨论后撰写,给出可供参考的思路和解决方案;第2章是可供我国初中教
?本书系“中国STEM教育2029行动计划”阶段性研究成果,以《STEM教师能力等级标准》为编写指导,致力于提升小学四至六年级教师的STEM教学设计能力。本书从理论层面对STEM教育“整合”进行了诠释和说明,并根据学科整合程度,将STEM教学模式分为学科常规课中的STEM学习、学科的课外STEM学习和跨学科的STEM学习。针对这三种教学模式,本书提供了23个课例,根据小学四至六年级学生的认知水平和身心发展规律来展示教学设计。书中一方面
本书作者提出了第五次浪潮这一概念并总结了新型大学模式的五大特征:,大学教育是一种社会服务,大学要从精英教育转变为大众教育;第二,课程设计应该依据“选择”思维,不应该因循“控制”思维,要按照学生、社会的需求来进行设计;第三,让技术促进学习的解放,突破教育在时间、地点、经济成本上的;第四,跨界、跨国研究应成为常态,应成为推动知识生产和创新的新方式;第五,大学应利用新技术生产各种教育产品,满足社会各界的需求,促进个人的终身学习和持续成长。作
学习科学是20世纪90年代发展起来的跨学科研究领域,重在研究 “人究竟是怎么学习的?怎样才能促进有效的学习”,目前深受世界各国、各地区的重视。本书旨在帮助教师快速、全面了解学习科学的基本理论和基础知识。本书以对国内外学习科学研究的全面调研为基础,并结合北京大学学习科学实验室和北京市海淀区、朝阳区、顺义区等地连续多年开展的“提升教师学习科学素养研究”的研究成果,精心组织了相关内容。全书共10章,从学习科学概述讲起,系统论述了脑科学及认知
《自主学习套装(全2册)》由(美)安德斯·艾利克森,(美)罗伯特·普尔...
这本书能全面指导教师、家长、学生系统认识以ChatGPT为代表的AIGC技术为教育和学习带来的深远影响,并快速了解和掌握目前主流的AIGC工具在不同教育和学习场景中的应用,帮助教师、学生、家长先人一步实现角色转变和完成AI能力塑造,在未来的竞争中遥遥领先于对手,成为AI时代的先知和赢家。本书内容针对教师、家长、学生这3个关键角色,围绕教育和学习全面展开。在AI时代,老师应该如何教,孩子应该怎样学,父母又该扮演什么样的角色,这3个教育和
老王子
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
梁实秋
[日]熊田千佳慕著,张勇译
汪曾祺
宋瑞祥
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