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  • 和孩子一起找到学习的乐趣-斯宾塞的快乐教育

    田学超  /  2016-11-01  /  中国社会出版社
    ¥14.4(3.2折)定价:¥45.0

    《和孩子一起找到学习的乐趣 斯宾塞的快乐教育/世界经典家教系列丛书》介绍了,斯宾塞的快乐教育法对世界上的很多家庭和学校都影响巨大。斯宾塞认为,孩子在快乐的状态下会获得学习效果。因此,父母必须遵循孩子心智成长的自然规律,通过对孩子的兴趣发展的引导,鼓励孩子进行自我教育,培养孩子养成良好的习惯。并且,在家庭教育中要发挥父爱的积极作用,而不是被一切都推给孩子的母亲。帮助孩子树立快乐、积极的心态和养成良好的学习方式和行为习惯。斯宾塞特别指

  • G3-我心中的中国梦

    中国社会出版社  /  2014-09-01  /  中国社会出版社
    ¥11.4(3.8折)定价:¥30.0

    《我心中的中国梦:北方工业大学形势与政策教育教学文集》是第三本形势与政策教育教学文集,将学生撰写的体会文章,以及参加征文比赛的作品,按照“敢于有梦”、“勇于追梦”和“勤于圆梦”三个部分展现在读者面前,充分体现了教育主题,进一步凝聚了教育教学成果。其中,既有从大学生中征集的作品,也有北方工业大学教师撰写的体会文章;既充分体现了大学生青春的视角,也从多个侧面反映了高校教师的育人实践体验。这些文章多从小角度切入,通过讲述和记录自己、身边

  • 重复知盲效应研究——以汉语发展性阅读障碍儿童为视角

    陈翠翠  /  2021-06-01  /  中国社会出版社
    ¥30.4(3.2折)定价:¥95.0

    重复知盲是指个体在快速序列视觉呈现(RSVP)任务中,往往对出现的重复刺激发生识别困难的现象。作为一种普遍存在的认知缺陷,重复知盲现象成为考察人们认知加工过程的有效工具。阅读障碍儿童是在阅读方面表现出明显缺陷的异质类群体,与普通儿童相比,除存在语音等语言学方面的缺陷外,他们在知觉、记忆、注意等认知加工过程中的缺陷被研究者密切关注。研究表明,快速信息加工过程是了解阅读障碍儿童认知特点的一个重要窗口,但目前对阅读障碍儿童重复知盲的研究却极

  • 中国社科研究文库:学习障碍返回抑制研究--以初中生视觉搜索为视野(精装)

    杨宇然  /  2021-07-01  /  中国社会出版社
    ¥27.2(3.2折)定价:¥85.0

    本书以“返回抑制”现象作为切入点,通过对比的视角,研究学习障碍初中生视觉搜索过程的注意特征和导致其注意缺陷的原因。“返回抑制”是指在视觉搜索过程中通过注意发挥作用的一种抑制现象:当靶刺激出现在曾经线索化的位置时,对它做出反应的时间大于其出现在在未被线索化的位置时所需的反应时间。作者从事心理学专业教学工作15年,具有丰富的理论及实践经验。研究领域为特殊儿童认知心理学。全书在回顾前人关于返回抑制问题研究的基础之上,围绕”特征”与”机制”两

  • 我国学前教育公益性评价指标体系构建与运用

    天也冷  /  2018-05-01  /  中国社会出版社
    ¥14.4(3.2折)定价:¥45.0

    本书作者针对现实需求, 根据自己多年的深入广泛的调研, 以学前教育公益性为主线, 从学前教育公共产品属性理论、区域政府学前教育管理职能理论、学前教育相关法律法规等方面阐述本研究的理论基础, 并拟定本评价指标体系构建应遵循的六大原则和相关内容...

  • 富过三代的秘密-摩根家族教子书

    田学超  /  2016-12-01  /  中国社会出版社
    ¥15.3(3.4折)定价:¥45.0

    《富过三代的秘密:摩根家族教子书》是一套值得每位父母收藏的家教经典,涵盖了孩子在成长和成才过程中的各个方面:包含健康的体魄、健全的人格、高尚的品性、良好的学习方法、人际交往、个性的独立、能力的提升、财富的获取、情感的经营,以及日后婚姻、家庭、生活、事业等方方面面。  一套十本,每《富过三代的秘密:摩根家族教子书》分别着重从不同的角度和方面来阐述对孩子的教育。这里的每《富过三代的秘密:摩根家族教子书》可以分别独立,十《富过三代的秘密

  • 教育督导与评估指标

    孙河川  /  2017-01-01  /  中国社会出版社
    ¥25.0(3.2折)定价:¥78.0

    孙河川教授及其课题组成员所著的《教育督导与评估指标》系国家社科基金“十二五”规划教育学国家课题(BDA120028)的阶段性研究成果。全书从国际的视角,对英国、法国、荷兰、美国、德国、中国和中国香港地区的教育督导、教育评估与评估指标进行了介绍和述评。它精心梳理、整合、界定了国内外有关教育督导与评估指标的相关概念、理论和文献,明确提出了在各国博弈日增的国际大背景下,教育督导、教育评估和评估指标的重要性。它指出对教育质量的督导与评估,决定

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