通用规范汉字表

《通用规范汉字表》一、为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平，满足信息时代语言生活和社会发展的需要，教育部、国家语言文字工作委员会组织制定《通用规范汉字表》。 　　二、本表收字8105个，分为三级：一级字表为常用字集，收字3500个，主要满足基础教育和文化普及的基本用字需要。二级字表收字3000个，使用度仅次于一级字。一、二级字表合计6500字，主要满足出版印刷、辞书编纂和信息处理等

定襄方言语法研究

古今词义演变举隅

为了帮助读者提高阅读文言文的能力，比较有效地阅读文言文，这本小册子就语言词汇方面介绍一些古今词义的演变知识。　　文言，距离我们现在语言实际比较远，它与现代汉语有很多不同的地方。我们阅读一篇文言文常常会碰到各种各样的难题，这里会出现语音、词汇、语法各方面的困难，但其中最主要的困难却是词汇。词汇为什么会成为主要困难呢？这表现在两方面：一是字词数量多，汉字约有五万多，而构成的词那就更为纷繁众多，数量惊人；二是词义变化大，词义随着历史的演进，

常见词牌100例

本书选了中学课本及课外古籍中常见的100个词牌, 对词牌由来、词谱、声律等加以阐述, 内容包括: 卜算子 ; 采桑子 ; 长相思 ; 朝中措 ; 定风波 ; 东风第一枝 ; 风入松等...

中国语言学年鉴(1994)

1993年是中国语言学研究走向年轻化和学术研究现代化的关键一年，在这一年里发生了具有历史意义的几件大事。1993年，中国语言研究的先驱、杰出的语言学家、《中国语言学年鉴》总顾问吕叔湘先生恰逢90华诞。吕叔湘先生自30年代起就一直孜孜不倦地从事语言研究、语言教学以及语言知识的普及工作。他的研究领域涉及语言学理论、汉语语法、汉语方言、汉语史和古代汉语、汉外对比、对外汉语教学、语言教学、文字改革、写作和文风、词典编纂、古籍整理等诸多方面。吕

真语文走过2013

真语文理念的深化和扩大并非一蹴而就，而是经历了一个逐渐发展的过程。比如，2013年2月，提出真语文拒绝豪华包装；5月提出要把语文课上成语文课；7月提出语文教学不能缺少逻辑思维；之后相继提出的要让学生学会学习、重视传统文化真语文理念就是在这样一个过程中不断成熟和完善的。要全面、深刻地了解真语文，就需要对这个过程有一个清晰的了解。这是一本了解、学习、研究真语文理念发展*简洁、直观的图...

中国现代化进程中的语文转向:外一种

本书分为中国现代化进程中的语文转向和普通话的发展历史两部分, 主要内容包括: 何谓“语文转向”中国语文为什么要转向 ; 中国语文转向的五个阶段 ; 现代汉语书面语系统的三个来源 ; 现代汉语“普童话”定义的演进等...

全球化时代的汉语意识

本书共分为五大部分, 主要内容包括问题的提出、母语意识、传播意识、民主意识和规范意识...

开掘真相-3

《开掘真相3》是语文出版社策划的《开掘真相》系列的第三本，这是一部中国青年报“特别报道”版的深度新闻报道作品精选集，其中包括了从2013年—2014年间中国社会发生的重大新闻事件，不但呈现了新闻事件的事实本身，而且还展示了记者采访报道的心路历程。这本书，是一部浮世万象的纵深映射，也是一卷时代变迁的历史底稿，更是一种新闻传媒的职业镜鉴...

应用写作

名师讲语文;方利民讲语文

《名师讲语文：方利民讲语文》选录的都是新生代的语文教学“名师”。20世纪末和21世纪初，正是新一轮课程改革有力推进的历史阶段。在这新的历史阶段，必然要涌现出一批新的、在改革过程中搏浪前进并作出新贡献的教学“名师”。对于新的课程改革，新的语文课程标准，以及根据新课改精神和要求实施语文教学，许多语文教师感到困惑，感到无所适从，这些新生代名师会结合自身体验给他们解惑的钥匙和指路的明灯...

普通话话音训练

本书共5章，包括关于普通话、普通话水平测试知识、普通话语音知识、朗读知识、命题说话知识...

语文

写作方法指导论

《21世纪语文课程学习指导丛书：写作方法指导论》从理论和实践两方面对写作方法予以指导。写作方法的理论指导包括：学习写作方法的意义和作用、写作学习方法和写作能力培养、写作学习方法的研究、写作学习方法的价值和地位、写作学习方法的内容和目标、写作学习方法的历史发展、写作学习方法

口语交际学习论

《21世纪语文课程学习指导丛书：口语交际学习论》是一本专门论述中小学生口语交际学习指导的书。口语交际是语文课程的重要学习内容之一，需要通过系统学习和有效指导来掌握。《21世纪语文课程学习指导丛书：口语交际学习论》以语文课程标准为指导，站在学习者的立场，运用语言哲学、社会学

语文职业模块服务类

我国语言教育的两次转向研究

《我国语言教育的两次转向研究》试图从现代语言学历史发展的高度，运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识论和方法论来审视和分析传统语言教育和新中国成立后的语言教育以及新课程标准下语言教育的发展历程，重新审视与反思影响我国语言教育的结构主义语言观与解构主义语言观，以能够树立语言教育

一二三笔顺检字手册

简便快捷，一次查得： 　　规范字形 　　汉语拼音 　　《新华字典》第11版页码 　　《现代汉语词典》第6版页码 　　unicode（统一码...

如何管理你的大学

本书对大学生求学、职业、生活三个方面进行了全方位立体指导。内容包括：大学教育的六大作用；成长离不开的十二个老师；需要学习的十种人；三种解决问题的思维方式；发展的十大短板等...

语文教坛新星获奖说课点评

《语文教坛新星获奖说课点评》是2010年8月由中国高等教育学会学习科学研究分会语文学习科学专业委员会举办的全国中小学语文说课比赛成果的结集，也是2010年7月语文出版社出版的《语文教坛新星获奖课例点评》一书的“姊妹篇”。　　《语文教坛新星获奖说课点评》内容分为小学篇、初中篇和高中篇三个部分，便于读者集中翻检一个学段的说课内容。每位教师的说课，都安排有“教师简介”“教学设计”“说课文稿”和专家的“说课点评”四项内容，便于读者了解教师的简

普通话水平测试研究概说

《普通话水平测试研究概说》分为五个研究专题。第一章“普通话水平测试研究的学科定位”探讨普通话水平测试的基本概念、学科属性、研究内容、研究成果等。第二章“普通话水平测试研究的基本领域”分别总结普通话水平测试在宏观问题、测试依据、测试主体、测试客体、测试手段、测试界域、测试作用、测试评价等八大研究领域上的研究概况。第三章“普通话水平测试研究的发展脉络”展现普通话水平测试在其酝酿期、初创期、发展期、深化期等不同历史阶段的学术研究轨迹以及各研

《魏书》语法研究

《魏书语法研究》第一个专题是对《魏书》中被动句的研究。对于被动句的分类，作者改变过去重有标记被动句而轻语义被动句的做法，把语义被动句看作零标记式被动句，是有标记被动句的语义基础。而对有标记被动句的研究并未局限于《魏书》范围之内，而是把《魏书》中的被动句与其他一些中土文献和汉译佛经中的被动句进行比较，在比较的基础上深入分析《魏书》中被动句的特点。 　　《魏书语法研究》第二个专题是对《魏书》中双宾语句的研究。作者对双宾语句的研究立

学记语文-新课程背景下语文教学点的新视界

学记语文研究在继承与发扬我国教育经典《学记》进步教育思想的基础上，结合我国当前语文新课程改革的特点，推陈出新，以“为学，为语文”为核心，努力构建具有“以学为重，为学而教；以学定教，随学而导；记用相行，内外相辅；和谐共生，教学相长”等鲜明特色的新语文教学体系，让语文教学成为充满生命活力的精彩生活...

实用语文规范知识小词典

古今词义辨析词典

一、本词典共收单字条目及多字条目约三千条。收录范围限于古代汉语词汇中那些相沿至今且古今意义有差别的词。 二、形同而音、义不同的。 三、单字条目，依汉语拼音字母顺序排列。同音条目，依笔画多少排列。笔画数相同的，依起笔笔形横、竖、撇、点、折的顺序排列。多字条目，按第一字列于相同的单字条目下。多字条目不止一条时，依第二字的拼音字母顺序排列。多字条目如无单字条目统领，列第一字为条目，其后接列该多字条目。 四、本词典采用《简化

语言文字规范手册

《语言文字规范手册》是根据1993年增订本重新排印的。为了使材料准确可靠，实用便查，这次重排，我们除增补了国际标准《文献工作——中文罗马字母拼写法》，更换了新修订发布的《出版物上数字用法的规定》《标点符号用法》《汉语拼音正词法基本规则》三项国家标准之外，并根据1997年7月4

语言文字应用丛稿

魏晋南北朝隋唐五代词源研究史略

古汉语研究论集

本书是林海权先生的重要学术著作，全书30余万字，分为“语法篇”、“训诂篇”、“音韵格律”篇三个部分，是先生几十年来心血的结晶。文章见解独到，观点鲜明，材料翔实可靠，论证严密有据，逻辑性强，有很高的学术价值...

名师讲语文:肖家芸讲语文

我国历来重视师道的传承关系。所谓“名师出高徒”,短短五个字,道尽了师徒关系的全部奥秘:要被承认是“名师”,必须要有实绩。必须要能用科学的、有效的方法培养出一批又一批的“高徒”来;“名师”与“高徒”之间,前传后承,关键在一个“出”字,怎样才能“出”,怎样便不能“出”,现代教学法的精髓就在于努力探求这“出”的规律和“出”的艺术。说到“传承”,还有个方式和渠道的问题。先秦时代,万世师表的孔子,留下了一部《论语》。世上有“课堂实录”,在中国,

名师讲语文:严华银讲语文

本书是新课改以来第一套新生代语文名师教育理念和教学实践的自我总结大系《名师讲语文》丛书之《严华银讲语文》，是语文出版社语文名师出版工程重点项目。于漪先生领衔主编，顾黄初先生欣然作序。活跃在课改第一线的语文教学界领军人物严华银老师，以“讲”的形式，展示其深邃的语文教育思想、独特的语文教学风格...

名师讲语文:刘云生讲语文

《名师讲语文：刘云生讲语文》选录的是新生代的语文教学“名师”——刘云生。刘云生特级教师的介绍分两大部分，第一部分是“特级教师”本人“夫子自道”，详尽地讲述自己对语文学科的特点和规律的认识，以及自己从事语文教学实践的基本经验（即编者认为的“教学思想”）；第二部分是精选一篇课堂教学实录，具体展示特级教师刘云生的课堂教学实况，便于读者从“实况”中进一步领会这一位特级教师是如何把自己的教学思想付诸实践的。这显然是在瞿编本“上课实录”的基础上有

孙琪斌讲数学

本书主要内容包括：执著地走上教学目标定量描述与实践研究之路；早期的课堂追求；一个没有立项的早期课题实验——数学情境领悟学习实验；走在“领悟学习”的路上等...

祝禧讲语文

本书共分为四部分，主要内容包括：我的语文人生；我的语文理念；我的语文实践；我的教学语录...

被误会的中国故事

本书是为帮助解决上述存在的问题而写的。为了让读者能一目了然，全书采取了“一问一答”的形式。这些“问答”主要涉及在报刊杂志、电视广播以及教学中经常用错解释错和被质疑的词语。全书的“答问”都是对所列出的词语进行“追本求源”的分析，既让读者了解词语的本源，又让读者了解词语的演变与发展；既让读者了解其字面义与本义，又让读者了解今日所演变出的正确含义和用法，使读者“知其然又知其所以然”，从而达到“纠错消疑”的目的。此外在对词语进行“追本求源”时

小学语文教学36策略

汉语相似语言学

名师进语文:王崧舟讲语文

语文出版社语文名师出版工程重点项目，由王崧舟先生领衔主编，顾黄初先生欣然作序。 　　新课改以来第一套新生代语文名师教育理念和教学实践的自我总结大系。 　　活跃在课改第一线的语文教学界领军人物以“讲”的形式，展示其深邃的语文教育思想、独特的语文教学风格...

通用俗语词典

1.本词典是“通用语言文字系列工具书”中的一种，供具有初、中等文化程度的读者使用。　　2.本词典选收常用俗语近四千条(包括副条)。　　3.所选条目富有教育及借鉴意义，在实际语言生活中具有通用性。　　4.一律使用规范字形，以国家语言文字工作委员会1986年重新发表的《简化字总表》、中华人民共和国文化部和中国文字改革委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准。　　5.条目后有释义和例句。释义力求准确、简明。例句以现、当代文学作品为主。

名师讲语文:邓彤讲语文

本丛书选录的都是新生代的语文教学“名师”。活跃在课改第一线的语文教学界领军人物以“讲”的形式，展示其深邃的语文教育思想、独特的语文教学风格。结构新颖，内容丰满。该丛书拟出20册，每位“名师”一册。每册由四大板块(现今“板块理论”大流行)组成。 本册为《蔡明讲语文》...

开掘真相-2

娇弱的花朵还未绽放，就遭受无情摧残。摧残她们的竟然是官员、教师……贵州习水公职人员嫖宿年幼女生案的真相是怎样揭开的？ 如今，“罗彩霞”成了“冒名顶替上大学”的代名词。作为率先报道这一事件的媒体，又有哪些你所不知道的幕后？ 他离任后，并没有选择静静地离开，而是利用手中已不存在的权力，签署了大批调令，将数百名农村教师调入城市。记者说，黑幕刚刚揭开。自称“从没收过任何钱物”的教育局局长最终被检察机关查出400多万元被转移……

做智慧型教师

名师讲语文:尤立增讲语文

《尤立增讲语文》内容简介：在我国古代，对教师职责最权威的论断，无疑是唐代著名散文家、教育家韩愈的那句名言：“师者，所以传道受业解惑也。”在那个时候，道传得深刻，业授得扎实，惑解得透彻，因而在施教范围内产生了广泛的影响，赢得了良好的声誉，便成了“名师”。到了近代，我国传统教育的精髓与从欧美、日本等国家引进的新的教育学说相互沟通、交融，对于“教师”角色的定位又有了新的更科学的认识，对于“名师”的要求也有了新的内容和标准。...

GF 0014-2009-现代常用字部件及部件名称规范

蔡明讲语文

《名师讲语文》丛书，语文出版社语言名师出版工程重点项目。于漪先生领衔主编，顾黄初先生欣然作序。新课改以来第一套新生代语文名师教育理念和教学实践的自我总结大系。活跃在课改第一线的语文教学界领军人物以“讲”的形式，展示其深邃的语文教育思想、独特的语文教学风格...

赵谦翔讲语文

蠡测集

《蠡测集》是作者陈汝法从上世纪八十年代以来陆续发表的百余篇论文中遴选出来的语文论稿。是书在古代汉语词义和语文词典编纂方面作了较深入的分析研究和理论探讨，内容翔实，文风谨严，对词义研究和编纂语文词典乃至语文教学都有很重要的启发和指导意义...

新媒体时代广播电视语言研究

本书主要内容包括：新媒体背景下的广播电视语言研究、通用语言文字如何应对网络微时代、从听众的意见谈起、新媒体时代的语言思考、新媒体时代播音主持语言的亲和力与公信力等...

幼儿园教育活动设计与指导.语言

本书以幼儿园的语言活动为中心，引入当代幼儿教育专业发展的新理念，理论与实践相结合，增加了教学过程的可操作性，明确了新时代幼儿语言教育活动的目标、内容、选择和运用、活动评价等方面，突出了以幼儿为主体，以活动实施为主导，将理论与实践相结合的新理念...

每月与语文教师书

以每月书的形式，与一线语文教师对话；聚焦于小学语文教学中的实际问题，寻求解决之道。其*初的形式特点，决定了这是一本真诚、诚恳的书以一个教研员的责任和使命，致力于问题的改进与解决。...

学前儿童发展心理学

全书共十二章，内容包括学前儿童心理发展的主要理论流派、学前儿童心理发展的特征、学前儿童感知觉的发展、学前儿童注意的发展、学前儿童记忆的发展等等...

生命与安全教育