剑桥大学光耀的神圣

本书共分五章，内容包括：认识剑桥大学、风景秀丽的剑桥大学、创新的剑桥大学、剑桥的教学理念、剑桥的荣耀与魅力...

克兰韦尔军学院 军事航空启明星

本书选择了几位最具代表性的经济、文化、政治，军事领袖人物的生平和杰出的事迹，反映了克兰韦尔军学院是培养未来领袖的摇篮...

西点军校军规制定者

本书选择了几位最具代表性的经济、文化、政治，军事领袖人物的生平和杰出的事迹，反映了西点军校是培养未来领袖的摇篮...

中国百年老校5

本书是介绍了二十几所中小学校的优良文化传统、历史沿革以及新时代学校工作创新，包括四川省宣汉中学、浙江省平湖市乍浦小学、江苏省海门中学、山东省烟台第二中学、北京市通州区潞河中学、山西省交城县城内完全小学等校...

哈佛大学与真理交朋友

本书选了最具代表性的世界名校哈佛大学，通过对这所名校的概况、教学特点、培养的名人等的介绍，意在深度挖掘人才成功之路上不为人知的细节，同时剖析名校培养人才的根本原因所在...

麻省理工学院手脑佼佼者

本书选择了几位最具代表性的经济、文化、政治、军事领袖人物的生平和杰出的事迹，反映了斯坦福大学是培养未来领袖的摇篮...

普林斯顿大学国家与世界

本书选择了几位最具代表性的经济、文化、政治、军事领袖人物的生平和杰出的事迹，反映了普林斯顿大学是培养未来领袖的摇篮...

生命密码传奇

中小学音乐课教学改革与评价研究

本书主要介绍了中小学音乐课教学改革与评价方面的研究。 本书主要介绍了中小学音乐课教学改革与评价方面的研究，包括音乐课程的概念、音乐课程的发展、音乐课程的性质、音乐课程标准的界定、音乐课程标准的历史演变、音乐教材的概念及分类、中小学音乐课程标准与教材、中小学音乐教材建设的思考等内容。适合中小学音乐教师参考...

高中英语课堂教学模式创新

本书共分七章，分别为英语课堂教学模式、构建充满生命活力的和谐课堂、英文报刊阅读教学模式、英语多媒体支架式教学模式、英语信息技术辅助教学模式等...

牛津大学真理是良师

本书共分五章，内容包括：认识牛津大学、学院制和导师制、不一样的人文景观、历久弥新的办学模式、牛津大学的地位和影响...

高中生物学与百年诺奖

本书分为诺贝尔与诺贝尔生理学或医学奖、百年诺贝尔生理学或医学奖在高中教材中的体现两篇，内容包括：诺贝尔与诺贝尔奖的由来、诺贝尔奖与高中生物学的联系、白喉血清疗法的研究、发现蚊子是传播疟疾的媒介等...

高等院校辅导员工作创新研究

本书从学生的实际需要和辅导员的工作实际出发，结合辅导员的日常教育、管理与服务工作，深入浅出地讲解新生辅导员的工作职责、党建和思想政治教育、学业辅导、学生骨干培养、职业生涯规划等课题，从而帮助辅导员掌握新生教育的有关理论，得心应手地开展工作，帮助大学新生更快、更好地认识大学、融入大学，得到自我提升与成长。适合高校辅导员工作中参考使用...

新时代理想道德课堂的构建

本书旨在借助大量的课堂实录指导中小学教师和班主任有效运用教育智慧和策略进行主题班会活动的设计、在学科教学中积极渗透德育思想。本书重点介绍了新教育背景下主题活动班会的建构与选课走班下德育课堂与学科教学的融合。具体内容包括：主题活动班会的设计思路、常见误区、高中三个年级活动班会的课堂实录；选课走班下语数英、理化生、政史地九科课堂德育渗透的知识载体汇总与相关课例。本书还创造性的提出，在班会课堂融合生涯教育与各学科教学知识，实现德育、智育双促

知识型人才管理

应信息经济不断发展，组织面临竞争、内外环境变化日趋激烈，传统人性假设及其对应的组织管理理论表现出相对迟钝和不适应，《知识型人才管理》提出组织要灵活应对各种变化，核心是实现知识型人才有效管理。研究主要创新性工作如下：首先，研究知识型人才内涵。提出知识型人才是指一个企业组织中脑力劳动贡献高于其体力劳动贡献的劳动者，构建知识型员工复杂性模型与不确定性模型。第二，提出H人假设，研究知识型人才和谐管理机理。H人假设认为：人性是善与恶的综合体，善

高中英语教学实践创新

本书结合各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。本书主要内容是高中英语教学体会和实践内容，强调语言简洁、实用，突出学科特点，兼顾内容的引领性和前瞻性，做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。适合中学阶段的学生使用...

高中数学解题策略研究

本书为忠县首届高中数学名师工作室研究成果，分绪论、高中数学问题的分析与实践、高中数学教师的专业能力、高中数学解题思维过程、高中数学解题策略、高中数学解题策略应用六部分。本书主要研究高中数学解题教学中问题的设计与解决，高中信息技术与数学学科整合，解题思维过程与策略及应用等。成波老师和他带领的团队通过对新课标下的高中数学教材的整合梳理，经过近两年的学习、思考、实践、反思再实践，终于将研究成果打磨出炉，以团队的实践研究和成果为高中数学解题教