故事卷-中国当代儿童文学精品库

跨越半个多世纪的老中青三代作家，全国二十九个省区市的近四百位作家，共同烹饪的有史以来门类最齐全的当代儿童文学阅读大餐。 　　小说、童话、散文、诗歌、科幻小说、科学童话、报告文学、故事、寓言、总计九种十四卷...

一看就懂的语文课外读物导读:彩图版:外国卷

本书在介绍每部(类)文学作品的时候，都分为三个部分，分别将作品(该类文学)的简介、内容梗概(精华选读)、创造性阅读或探究性阅读方法及感受展示给读者。本书为外国卷...

不可不读的童话故事-美绘版

神圣的文学殿宇中，童话宛如圣洁的安琪儿，她扇动着轻盈的翅膀，在曲曲折折的廊柱间嬉戏，时而顽皮，时而乖巧。又像是晶莹剔透的精灵，她以稚纯得能拧出叶绿索的想象.沉淀了世间所有喧嚣的欲望。让我们拥抱着童话香甜入梦。让童话世界中琳琅满目的风鬃陪伴我们茁壮成长...

小说卷-中国当代儿童文学精品库-3

《中小学生阅读大系中国当代儿童文学精品库:小说卷(3)》记录着中国半个多世纪的人文景观；弘扬着中华民族走过来的艰苦足迹；展示着中国辽阔疆域里的精彩画卷；渲染着中国人民生活中的喜怒哀乐。《中小学生阅读大系中国当代儿童文学精品库:小说卷(3)》闪烁着全国近四百位作家与作者的智慧，是中小学生的良师益友...

童话卷-中国当代儿童文学精品库-2

本丛书共有三大特点： 一、时间跨越半个多世纪：从1949年10月1 b中华人民共和国成立开始，至2009年12月31日截止； 二、儿童文学叮丁类齐全”：同学们喜欢的小说(3卷)、童话(3卷)、散文(2卷)、诗歌(1卷)、科幻小说(1卷)、科学童话(1卷)、报告文学(1卷)、故事(1卷)、寓言(1卷)，总计九种十四卷； 三、作品后附“阅读指导”：为了帮助同学们更好地了解作品，每篇作品后边均附有“阅读指导”，讲述本篇作品的创作过

小说卷-中国当代儿童文学精品库-2

跨越半个多世纪的老中青三代作家，全国二十九个省区市的近四百位作家，共同“烹饪”的有史以来门类最齐全的当代儿童文学阅读大餐：小说、童话、散文、诗歌、科幻小说、科学童话、报告文学、故事、寓言，总计九种十四卷。本书为其中一卷，取名《中国当代儿童文学精品库(小说卷2》，收录小说作品44篇，包括：《会流泪的黑毛驴》、《树叶小船儿》、《金戒指》、《风雨同舟》、《旋转的城堡》、《明天有雾》、《闪电行动》、《我的朋友小扎西》等。《中国当代儿童文学精品

寓言卷-中国当代儿童文学精品库

跨越半个多世纪的老中青三代作家，全国二十九个省区市的近四百位作家，共同“烹饪”的有史以来门类最齐全的当代儿童文学阅读大餐：小说、童话、散文、诗歌、科幻小说、科学童话、报告文学、故事、寓言，总计九种十四卷。本书为其中一卷，取名《中国当代儿童文学精品库(寓言卷》，收录寓言故事250多个，包括：《乌鸦兄弟》、《会摇尾巴的狼》、《水亭上的蛀虫会议》、《大花猫养老鼠》、《因小失大》、《小山羊和小灰兔》、《梯子的精神》、《理想和种子》、《毛驴开荒

童话卷-中国当代儿童文学精品库-3

跨越半个多世纪的老中青三代作家，全国二十九个省区市的近四百位作家，共同“烹饪”的有史以来门类最齐全的当代儿童文学阅读大餐：小说、童话、散文、诗歌、科幻小说、科学童话、报告文学、故事、寓言，总计九种十四卷。本书为其中一卷，取名《中国当代儿童文学精品库(童话卷3》，收录童话故事65个，包括：《小绿人在广州》、《希望的梦》、《谁也不知道谁是谁》、《一片海，两片海》、《雪镇上的美丽传说》、《喝墨水的花脚蚊子》、《奇异的碎蓝花口袋》、《小黑熊买

童话卷-中国当代儿童文学精品库-1

这些作品，记录着中国半个多世纪的人文景观； 　　这些作品，弘扬着中华民族走过来的艰苦足迹； 　　这些作品，展示着中国辽阔疆域里的精彩画卷； 　　这些作品，渲染着中国人民生活中的喜怒哀乐…… 　　它是中小学生的良师益友! 　　那作品，仙流水，承载着作家们的心血； 　　那作品，如春风，吹来了作家们的笑容。 　　那作品，涵盖着中华儿女辛勤耕耘的热土； 　　那作品，闪烁着全国近四百位作家与作者的智慧。这其中，既有活跃在二十世纪五六十年代的“老

不可不读的神话故事-美绘版

当我们打开数千年世界文化宝库，徜徉在世界神话传说的瀚海中，不禁为先人们那些五彩缤纷、奇妙怪诞的想象感叹欷歔。走进神话世界，你将插上想象的翅膀，在广袤的神国中自由翱翔。那是一个梦幻般神秘的世界，那是你饥渴的童稚岁月中最可口的美食...

托班宝宝:下学期:2-3岁(全6册)

有危险！中小学生防溺水必备指南(2023农家总署推荐书目)

在全球范围内，溺水是儿童非故意伤害致死的第二大死因。每年有大约17.5万名0～19岁的儿童或青少年死于溺水。在中国，溺水是中国儿童非故意伤害致死里的第一死因。传统的安全教育只注重规则传播，希望通过硬性的“什么不该做”来解决儿童防溺水问题；但是，只有让孩子们认识溺水这个“第一杀手”的可怕之处，了解贸然入水会“送命”，意识到“不该做”的原因，用基于规则的发展的预防思路来找到解决方案，才能真正帮助他们提高防溺水意识。 作者常年活跃在儿