整本书阅读如何阅读西游记

北京师范大学出版社联手“整本书阅读”领域专家吴欣歆教授继续推出“整本书阅读”系列图书4册，为中学师生整本书阅读教与学提供一站式解决方案。让中学生学会读完名著、读懂名著、爱上名著的全套方法，成果显著、直接有效、高屋建瓴的阅读策略。 《如何阅读》通过作品概观、整体梳理和研读指导三大部分，为中学师生全景展示名著《西游记》的版本流变、跨媒介阅读、文学地位、各层级任务单和拓展阅读。教师上课直接用，学生课后直接学...

整本书阅读如何阅读钢铁是怎样炼成的

北京师范大学出版社联手“整本书阅读”领域专家吴欣歆教授继续推出“整本书阅读”系列图书4册，为中学师生整本书阅读教与学提供一站式解决方案。让中学生学会读完名著、读懂名著、爱上名著的全套方法，成果显著、直接有效、高屋建瓴的阅读策略。 《如何阅读》通过作品概观、整体梳理和研读指导三大部分，为中学师生全景展示名著《钢铁是怎样炼成的》的版本流变、跨媒介阅读、文学地位、各层级任务单和拓展阅读。教师上课直接用，学生课后直接学...

整本书阅读如何阅读水浒传

北京师范大学出版社联手“整本书阅读”领域专家吴欣歆教授继续推出“整本书阅读”系列图书4册，为中学师生整本书阅读教与学提供一站式解决方案。让中学生学会读完名著、读懂名著、爱上名著的全套方法，成果显著、直接有效、高屋建瓴的阅读策略。 《如何阅读》通过作品概观、整体梳理和研读指导三大部分，为中学师生全景展示名著《水浒传》的版本流变、跨媒介阅读、文学地位、各层级任务单和拓展阅读。教师上课直接用，学生课后直接学...

时代语文:三维阅读互动课堂:六年级下册

本书分为手牵手一起走、走进古代科学、我们从哪里来和多方获取资源四个单元。将阅读内容、阅读方法和阅读活动相融合，以实现《语文课程标准》的“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标。内容选择跨度大，且突出了选文的“独特性”。内容不仅涵盖了丰富的阅读材料，而且提供了多种阅读方法、阅读任务和活动设计，让学生在阅读与思考中提高阅读水平...

如何阅读《呐喊》 《彷徨》

2017年新版《普通高中语文课程标准》将“整本书阅读”理念正式提出，并予以高度重视，北京师范大学出版社联手“整本书阅读”领域专家吴欣歆教授倾情推出“新课标整本书阅读”系列图书6册，为高中师生整本书阅读教与学提供一站式解决方案。 《如何阅读》通过作品概观、整体梳理和深入探究三大部分，为高中师生全景展示名著《呐喊》《彷徨》的版本流变、跨媒介阅读、文学地位、各层级任务单和拓展阅读。教师上课直接用，学生课后直接学...

时代语文:三维阅读互动课堂:五年级下册

本书分为学会沟通和怀敬畏之心仰观太空两个单元，将阅读内容、阅读方法和阅读活动相融合，以实现《语文课程标准》的”知识与技能””过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标，内容选择跨度大，且突出了选文的“独特性”。内容不仅涵盖了丰富的阅读材料，而且提供了多种阅读方法、阅读任务和活动设计，让学生在阅读与思考中提高阅读水平...

时代语文:三维阅读互动课堂:三年级上册

本书以“三维三融”为特色，分“笔尖在歌唱，键盘在回响”、“科学家眼中的植物”、“他们住在哪里”三章，每章下设有“活动说明”、“阅读材料”、“助力阅读”及“活动设计”...

培养真正的阅读者:整本书阅读之理论基础

本书梳理、总结了“整本书阅读”的靠前经验、传统模式与当代探索，从学习领域、生涯规划、核心素养的视角审视整本书阅读的价值。用教学理论、经验研究，以及学习心理、眼动研究成果解读“义教课标”和“高中课标”的相关要求，厘清“阅读取向”“阅读策略”“阅读活动”几个核心概念，提炼出五种整本书阅读的策略，选择小学、初中、高中重要的阅读书目，详细分析了这些策略在教学中可能的活动形式及其对深度阅读的促进作用。对“整本书阅读与研讨”的教学设计、考试评价以

时代语文三维阅读互动课堂六年级上册

本书分为谢谢你也谢谢我、探寻生命的密码、聆听历史的声音、启动沟通的力量四个单元，以“三维三融”为特色，内容选择跨越传统文化、历史地理、文学艺术等多种学科，且突出了选文的“独特性”，避免与现行教材、其他读本的选文重复...

时代语文:三维阅读互动课堂:二年级上册

本书分为走向更好的自己、科学世界两个单元，将阅读内容、阅读方法和阅读活动相融合，以实现《语文课程标准》的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标，内容选择跨度大，且突出了选文的“独特性”，内容不仅涵盖了丰富的阅读材料，而且提供了多种阅读方法、阅读任务和活动设计，让学生在阅读与思考中提高阅读水平...

时代语文:三维阅读互动课堂:五年级上册

本书包含何谓勇者、用一双虔诚的眼睛看生态、穿越千年的图腾、互联网时代四个单元，内容不仅涵盖了丰富的阅读材料，而且提供了多种阅读方法、阅读任务和活动设计，让学生在阅读与思考中提高阅读水平...

时代语文:三维阅读互动课堂:一年级下册

本书分为做喜爱的事情和海洋中的科学两个单元，将阅读内容、阅读方法和阅读活动相融合，以实现《语文课程标准》的“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标。内容选择跨度大，且突出了选文的“独特性”。内容不仅涵盖了丰富的阅读材料，而且提供了多种阅读方法、阅读任务和活动设计，让学生在阅读与思考中提高阅读水平...

时代语文:三维阅读互动课堂:九年级

本书以阅读内容、阅读方法和阅读活动即“三维”互动形成合力，为设计理念；采用“循环阅读”的思路，让传统文化、地理、文学、历史成为贯穿三册的主线；结构上活动说明、阅读材料、助力阅读、活动设计自成体系。九年级教程关注学生发散思维的形成，借助阅读材料与实践活动帮助学生在不同的文本内容之间建立联系...

时代语文:三维阅读 互动课堂:二年级下册

《时代语文：三维阅读 互动课堂（二年级下册）》丛书共十二册，每年级两册，采用专题阅读的编写思路，低段、中段和高段的专题循环叠加。低段安排“走向好的自己“和“塑造科学的世界”两个专题；中段补充“看看他们的生活”，共设置三个专题；高段再增加“利用身边的资源”，成为四个专题。丛书根据专题学习的需要混合编排不同文体的文章，设计鲜活的学习任务引导学生深入阅读、拓展思考，力求帮助学会说呢过回归真实的阅读状态，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读策略

新书--整本书思辨阅读:《西游记》(全三册)

本书是配合统编本语文教材编写的“整本书思辨阅读”丛书中的一种。本册导读的内容是吴承恩的长篇小说《西游记》。导读者围绕“磨难与成长”这一母题进行梳理和分析，引导读者通过思辨阅读更深入地理解这部名著。 导读者指出：美猴王孙悟空的成长始于“扩张”，关键在“校准”，最后实现了自我“超越”，成就了神话世界的英雄形象。悟空用他的故事告诉我们，最好能理智地成为自己想成为的样子，胡闹过也不要紧，校准人生的方向，秉持终身成长的信念，接受每一天的考验，努

看图写话(全5册)

1.作者吴欣歆教师是北京师范大学教授，中小学（中职）语文国家教材重点研究基地副主任、《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》语文组核心成员，中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长，是站在中国义务教育语文学科的顶端的专家，深谙语文教学的方向和目标，有先进的教育理念和丰富的教学经验。2.整套书内容科学、系统、严谨、全面，每个课程设计相互紧扣，形成合力，自成体系。作者团队遵循低年级教学实际水平，不过分拔高、不超纲；涉及低年级孩子生

小学整本书阅读教学指导(上册)

本书选择小学整本书阅读教学中具有代表性的案例，从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨，案例涉及的书目包括《青蛙和蟾蜍》《安徒生童话》《查理和巧克力工厂》《昆虫记》《山海经》《亲爱的汉修先生》《中国民间故事》《窗边的小豆豆》《草房子》《狼王梦》等十部。每个案例分为书册名片、教学价值、教学指导和研讨平台。本书具有如下特点：一是关注热点，紧跟语文教育研究的热点问题，提供近期新的研究案例；二是建构理

八年级-时代语文-三维阅读 互动课堂

本套教程是北京市一批优秀教师、教研员、教师培训者共同编写的。这套书与市场同类书相比有这样三个特点。 第一，倡导“主题式”的阅读内容。编者围绕一个主题，阅读材料选择涉及文史地等多个领域且“新”，很多材料都是第一次编入中学生的教材或者读本，有助于补充阅读内容，拓展阅读视野。 第二，呈现“结构化”的框架体系。编者采用

九年级-时代语文-三维阅读 互动课堂

本套教程是北京市一批优秀教师、教研员、教师培训者共同编写的。这套书与市场同类书相比有这样三个特点。 第一，倡导“主题式”的阅读内容。编者围绕一个主题，阅读材料选择涉及文史地等多个领域且“新”，很多材料都是第一次编入中学生的教材或者读本，有助于补充阅读内容，拓展阅读视野。 第二，呈现“结构化”的框架体系。编者采用

小学整本书阅读教学指导(下册)

本书选择小学整本书阅读教学中具有代表性的案例，从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨，案例涉及的书目包括《弗朗兹的故事》《中国古代寓言故事》《草原上的小木屋》《十万个为什么》《长袜子皮皮》《西游记》《青铜葵花》《杀死一只知更鸟》《绿山墙的安妮》《春秋故事》等十部。每个案例分为书册名片、教学价值、教学指导和研讨平台。本书具有如下特点：一是关注热点，紧跟语文教育研究的热点问题，提供近期新的研究案

如何阅读(红星照耀中国)/整本书阅读.初中卷

北京师范大学出版社联手“整本书阅读”领域专家吴欣歆教授继续推出“新课标整本书阅读”系列图书4册，为中学师生整本书阅读教与学提供一站式解决方案。让中学生学会读完名著、读懂名著、爱上名著的全套方法，成果显著、直接有效、高屋建瓴的阅读策略。《如何阅读》通过作品概观、整体梳理和研读指导三大部分，为中学师生全景展示名著《红星照耀中国》的版本流变、跨媒介阅读、文学地位、各层级任务单和拓展阅读。教师上课直接用，学生课后直接学...

唐诗三百首

本书是“中小学传统文化必读经典”丛书其中一种。由傅璇琮先生所选的唐诗精品，是唐朝各个时期代表作家的代表作品，呈现了唐诗的华美和丰饶。为方便中小学生读者阅读、鉴赏唐诗，本书为诗歌做了注释和翻译，并做了深入浅出的点评和赏析。为引导中小学生更好地学习、赏读，我们专门添加了“阅读（备考）方案”，为青少年学生阅读诗歌、学习诗歌、鉴赏诗歌，甚至学写诗歌做了针对性的指导...

时代语文:三维阅读 互动课堂:下册:五年级

《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书还原了阅读的真实目的和自然状态，将阅读内容、阅读方法和阅读活互动形成合力。在内容选择上，本套教程聚焦成长、科学、文化、资源四个方面的主题，跨越多个内容领域。在方法指导上，本套教程关注阅读的思想方法，力求引领学生思维能力的发展。在活动设计上，本套教程突出了语文课程的实践性特点，用真实情境中实际出现的“任务”组织实施阅读活动。该套丛书可以作为学校组织开展课外阅读活动的基本素材与活动指，也可以作为学生自

二年级 上册-时代语文-三维阅读 互动课堂

《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书还原了阅读的真实目的和自然状态，将阅读内容、阅读方法和阅读活互动形成合力。在内容选择上，本套教程聚焦成长、科学、文化、资源四个方面的主题，跨越多个内容领域。在方法指导上，本套教程关注阅读的思想方法，力求引领学生思维能力的发展。在活动设计上，本套教程突出了语文课程的实践性特点，用真实情境中实际出现的任务组织实施阅读活动。该套丛书可以作为学校组织开展课外阅读活动的基本素材与活动指，也可以作为学生自学的读

三年级 上册-时代语文-三维阅读 互动课堂

《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书还原了阅读的真实目的和自然状态，将阅读内容、阅读方法和阅读活互动形成合力。在内容选择上，本套教程聚焦成长、科学、文化、资源四个方面的主题，跨越多个内容领域。在方法指导上，本套教程关注阅读的思想方法，力求引领学生思维能力的发展。在活动设计上，本套教程突出了语文课程的实践性特点，用真实情境中实际出现的任务组织实施阅读活动。该套丛书可以作为学校组织开展课外阅读活动的基本素材与活动指，也可以作为学生自学的读

四年级 上册-时代语文-三维阅读 互动课堂

《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书还原了阅读的真实目的和自然状态，将阅读内容、阅读方法和阅读活互动形成合力。在内容选择上，本套教程聚焦成长、科学、文化、资源四个方面的主题，跨越多个内容领域。在方法指导上，本套教程关注阅读的思想方法，力求引领学生思维能力的发展。在活动设计上，本套教程突出了语文课程的实践性特点，用真实情境中实际出现的任务组织实施阅读活动。该套丛书可以作为学校组织开展课外阅读活动的基本素材与活动指，也可以作为学生自学的读

五年级 上册-时代语文-三维阅读 互动课堂

《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书还原了阅读的真实目的和自然状态，将阅读内容、阅读方法和阅读活互动形成合力。在内容选择上，本套教程聚焦成长、科学、文化、资源四个方面的主题，跨越多个内容领域。在方法指导上，本套教程关注阅读的思想方法，力求引领学生思维能力的发展。在活动设计上，本套教程突出了语文课程的实践性特点，用真实情境中实际出现的任务组织实施阅读活动。该套丛书可以作为学校组织开展课外阅读活动的基本素材与活动指，也可以作为学生自学的读

一年级 上册-时代语文-三维阅读 互动课堂

《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书还原了阅读的真实目的和自然状态，将阅读内容、阅读方法和阅读活互动形成合力。在内容选择上，本套教程聚焦成长、科学、文化、资源四个方面的主题，跨越多个内容领域。在方法指导上，本套教程关注阅读的思想方法，力求引领学生思维能力的发展。在活动设计上，本套教程突出了语文课程的实践性特点，用真实情境中实际出现的任务组织实施阅读活动。该套丛书可以作为学校组织开展课外阅读活动的基本素材与活动指，也可以作为学生自学的读

书册阅读教学现场

如何进行整本书阅读？北京教育学院吴欣歆教授、许艳老师揭秘整本书阅读的教学方法、策略 精选《三国演义》《四世同堂》《水浒传》《红岩》《海鸥乔纳森》等11部经典著作的教学案例，分解操作，演示教学 中考、高考阅读教学指导用书...

山海经

本书是一部以神话为主流的书, 它包含的内容纷繁复杂, 除保存有大量的神话外, 还涉及到学术领域的各个方面, 诸如宗教、哲学、历史学、天文学等等, 可以称得上是当时的一部社会生活的百科全书...

一年级下册-时代语文-三维阅读 互动课堂

《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书还原了阅读的真实目的和自然状态，将阅读内容、阅读方法和阅读活互动形成合力。在内容选择上，本套教程聚焦成长、科学、文化、资源四个方面的主题，跨越多个内容领域。在方法指导上，本套教程关注阅读的思想方法，力求引领学生思维能力的发展。在活动设计上，本套教程突出了语文课程的实践性特点，用真实情境中实际出现的任务组织实施阅读活动。该套丛书可以作为学校组织开展课外阅读活动的基本素材与活动指，也可以作为学生自学的

建筑

时代语文:三维阅读互动课堂:四年级上册

本书分为业精于勤、“科技，引领世界前进的脚步”、形形色色的文化符号三个单元，以“三维三融”为特色，内容选择跨越传统文化、历史地理、文学艺术等多种学科，且突出了选文的“独特性”...

时代语文:三维阅读互动课堂:四年级下册

本书分为善良是人心底最美的花、科技助推社会的发展、聆听历史的回音三个单元。将阅读内容、阅读方法和阅读活动相融合，以实现《语文课程标准》的“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标。内容选择跨度大，且突出了选文的“独特性”。内容不仅涵盖了丰富的阅读材料，而且提供了多种阅读方法、阅读任务和活动设计，让学生在阅读与思考中提高阅读水平...

时代语文:三维阅读互动课堂:一年级上册

时代语文:三维阅读互动课堂:八年级

本书以阅读内容、阅读方法和阅读活动即“三维”互动形成合力，为设计理念；采用“循环阅读”的思路，让传统文化、地理、文学、历史成为贯穿三册的主线；结构上活动说明、阅读材料、助力阅读、活动设计自成体系。八年级教程重在培养学生对比阅读的能力，选择具有“对比度”的文章引领学生阅读发现，梳理异同...

时代语文:三维阅读互动课堂:七年级

本书以阅读内容、阅读方法和阅读活动即“三维”互动形成合力，为设计理念；采用“循环阅读”的思路，让传统文化、地理、文学、历史成为贯穿三册的主线；结构上活动说明、阅读材料、助力阅读、活动设计自成体系。七年级教程关注学生发散思维的形成，借助阅读材料与实践活动帮助学生在不同的文本内容之间建立联系...

时代语文:三维阅读互动课堂:三年级下册

本书分为“尊重他人，成就自己”“科学家眼中的地貌”“不同的国家，相同的节日”三个单元。将阅读内容、阅读方法和阅读活动相融合，以实现《语文课程标准》的“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标。内容选择跨度大，且突出了选文的“独特性”。内容不仅涵盖了丰富的阅读材料，而且提供了多种阅读方法、阅读任务和活动设计，让学生在阅读与思考中提高阅读水平...