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本书是作者《大学之理念》的姊妹篇。《大学之理念》写“大学之为大学”，出版三十多年来，在华语文化圈内一再重印，迄今仍多有读者。《再思大学之道》则不只写“大学之为大学”，更是作者四十年来中国现代化与现代性论述的一个环节，它论述了一百五十年来中国的大学从“经学”到“科学”的转化，以及由此产生的中国学术文化之巨变...
亚洲背景：对于那些新加坡学校教学以及将心理学理论应用于亚洲课堂感兴趣的人而言，本书中的本土元素，也就是新加坡的背景，使其成为一本独一无二的教材。问题情景：每章均以一个真实的课堂情景作为引子，来引导思考和学习。最新理论：不仅覆盖大量的基础性理论，如皮亚杰、维果茨基、布鲁纳以及班杜拉，也包含当代最新研究成果，如霍华德·加德纳、罗伯特·斯腾伯格以及瑞文·费厄斯坦。行动研究：给出行动研究的实践以及将观察技巧与假设检验的方法结合起来的建议。教师
本书为作者多年撰写的教育散文选集。书中从《躲藏起来的孩子》一文延伸，以作者的个人成长、育儿以及教书育人的经历为出发点，叙述作者与长辈、朋友、女儿、学生等三代人之间动人的青春与成长故事，探讨教育与自我救赎、亲子关系、艺术审美等论题。本书认为，没有一个孩子是可以被放弃的，也没有一个成人是可以被放弃的。期待每个孩子、每一个成人都可以不再躲藏。能够为迷茫的人提供一种思考方式，给清醒的人展示一种教育经验...
本书精选了李镇西老师近几年来在其微信公众号“镇西茶馆”中发布的原创精彩文章，精选的文章以李镇西老师的教育感悟和教育经验为主，有对话也有观点陈述。李镇西老师以独特的视角，坦诚的文笔，深入探索教育教学的本质规律。书稿内容涵盖师生关系、家庭教育、“后进生”转化、教师素养、劳动教育、爱情教育等多个方面...
本书所讲的教育常识，首先是作者自己眼中的教育常识，它绝非教育常识的全部。作者期待通过对教育常识的追问，唤醒对常识的尊重和敬畏。让教师们认识到教育常识的原点就是人性常识，是对人的天性的认识。期待与本书结缘的读者，在阅读此书的过程中，能够进行深层次的思考、质疑，并在实践中完成对自我的建构...
本书通过微观实证的研究，对中世纪时期西欧大学的基本状况及发展变化的轨迹进行了整体考察和全面分析，包括大学产生和发展的条件与过程、大学的管理与组织、大学的教师和学生等内容，并深入探讨了大学发展对西欧社会的影响。本书旨在从历史的细微之处更为深入地透视西欧社会，进一步认识西欧社会转型的动因以及社会变迁的历史发展轨迹，同时，为我国的现代化历程和当前的现代化建设提供一些参考。 ...
本书是教育家王荣生近年创作的一部探索语文课程教学学理的著作。针对当下新语文课程改革中有关“语文学习任务群”“ 语文课程学习主题”“文类视角”“阅读理解”等热点问题，作者以深厚的学养与严谨的论证展开学理性分析，提出自己的见解。全书分三辑：第一辑解读近年被广泛讨论的语文课程标准文本中的关键词；第二辑阐述教学实践中被高度关注的阅读理解、写作等语文课程知识；第三辑专门论述实用性阅读的类型及技巧，为“语文学习任务群”之一的“实用性阅读与交流”提
本慕课共包括四节微课，采用总分形式展开。第一课时介绍了学习支架的来源、定义、五种常见类型（情境型、策略型、资源型、交流型、评价型）以及五种常见形式（举例说明、提出问题、指导建议、操作指导、图示表格），为教师呈现了支架学习整体概貌。第二至四课时，分项目启动、实施、成果展示三个阶段，结合2020年项目化学习网络公开课《婴儿产品改进设计》《交通狂想曲》等课例，通过解构过程、提炼要素等方式，具体说明了不同阶段不同支架类型的使用流程、操作要点等
以网络文化为镜，去透视新时代大学生，去深度感受和体验新时代大学生的文化细节和心理动态，去真实地理解他们的思维模式、情感表达与生活方式背后的意义，去指引和实现美好精神生活。本书尝试回答以下问题：一是新时代大学生网络文化的样态、谱系、结构、层序有哪些特征，呈现哪些新现象、新规律和新特点?二是网络文化中蕴涵着怎样的价值取向，不同价值取向之间如何进行碰撞、竞斗、分化和融合，使得大学生价值观变迁成为可能?三是在网络文化主导的生存境遇中，我们以何
著书不仅是一个创作的过程，而且是一个在实践中探索的过程，还是一个在探索中学习的过程。很多时候困扰在一个概念或问题里．竟然年复一年地不得其解。于是向许多各领所长的先行者请教，向许多足智多谋的班主任求证。数年积累，逐篇思虑，终成薄册。 班级是一个有探索价值的系统。人的成长是一个令人着迷的课题。 班级心理学不是一个已经完成的学科，而是一个正在不断被开垦的领域。 耕耘在心理健康教育的田野中，伴随着时光悠悠过去。从事这种乐在其中的工
本书主要内容包括：积极的课堂引导、积极的班级引导、健全的人格培育、合作的家校关系等...
本书分三部分：读法例话四讲、读书笔记六套、以读促写九篇。其中的各个章节，语言明快，篇幅适中，随手翻来，便可入读，很适应广大师生“忙里偷闲”的课余生活。其中所选的读写案例，由作者的课堂实录、作业评语、师生对话、阅读随笔、下水作文整理得来，可谓“一手货”。这些案例的阅读内容包括：教材经典与课外名著、文言文阅读与现代文阅读、高考命题作文与材料作文等，对于广大师生而言，可谓“接地气”...
本书是在语文教学中要加强传统文化教育，提高学生核心素养的大背景下，如何开展古诗教学所进行的研究成果。 全书由四章构成：第一章，结合具体诗文阐述了小学语文教材中所编排的古诗的特征，以及古诗教学在提升学生文化品味、发展语言能力、进行审美教育、助推三观形成等方面的教学价值。第二章，采用理论说明与具体的教学案例相结合的方式对古诗的教学原则进行阐述。第三章，以分析教学案例的方式介绍了古诗教学中常用的八种方法，第四章，针对低、中、高各年级
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育道德与法治课程标准（2021年版）》是对《义务教育道德与法治课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树
课堂质量是“教师的素养、师生的比例、学习活动所花的时间”这类结构性输入的教学资源互动和支持的结果，班级规模必须通过“真实情感的交流、全面考虑的设计、精细执行的组织策略、清晰明确的教学支持”的协同作用，才能发挥大效益...
经过这几年的传播与推广，批判性思维逐渐成为基础教育界的热词，社会对理性思考、批判质疑、问题解决等素养高度认可，批判性思维的理念与精神也渗透在多门学科之中。思辨性阅读不仅能够帮助我们获取真知，也能训练人的性格与习性，养成理性求真、多元开放、公正和平的精神气质。在这个意义上，思辨性阅读训练的不仅是一种理性的思辨能力，其德育价值与意义也不可小觑。本书分理论阐述和案例呈现两部分，共34篇独立文章，其中有名家对谈，有理论和剖析，还有众多一线优秀
本书共八章，内容包括：“缘起与初创——微课工作室的申报与成立”“携手共成长——工作室成员交流与研修”“专业化成长——工作室内训与研修”“交流与培训——工作室成员培训实录”“名师课程馆——加强微课资源库建构”等...
本书是教育部人文社会科学重点研究基地2017-2020年重大项目“‘一带一路’不同类型国家教育制度与政策研究”的成果。 本书在内容上分成六个组成部分。部分是哈萨克斯坦教育发展的社会文化背景，主要通过人口变化带来的社会问题，公共资金中的教育投入比例，劳务市场变化等内容回应哈萨克斯坦教育在短短30年所取得的靠前地位。以民族文化及语言发展为背景，阐述哈萨克斯坦在优选化背景下的语言文化发展姿态。第二部分是哈萨克斯坦教育的历史演进，主要以沙皇和
略谈讲道聚会的观感凡走出教堂门口的人都交口称赞说：“这才是真正的讲道!”事实上是说，这种讲演，别人不但讲不出，并且也不敢讲。他在讲坛上的论调和奉命发表的那些事，都是经过深思熟虑的，既讲究方式，也有典范，跟单纯叙述胡美尔的点点滴滴的生平事略是完全不同的。或许有人要说：“但是还有美中不足的呢!”著者亦无须申辩，继续往下谈吧。当天，县长在牧师讲道的全部时间内，不仅是听了所讲的道理，而且好像亲眼看见了本镇老百姓的形貌，牧师说得越多，县长心里越
本丛书以中小学班级活力的管理为着眼点，为班主任和班级活动的组织者提供了一整套的解决思路，从班集体的建没到班级活动的具体开展，再到班级活动中使用的具体材料和案例，可谓一应俱全，是班级活动中不可或缺的教育参考书。本册是《道德教育卷》，内容主要包括：自立篇、自律篇、理想篇、诚信篇等八篇...
本书通过理论讲解、课程案例展示、解读课程案例的方式让读者能够掌握英语教学当中的15种课型的基本备课思路。读者在参考14种课型的备课思路之后能够尽快掌握14种课型的备课方式与方法。本书要解决的问题是“如何从零到一”地实现教师的标准化&专业化的备课思路。如何让本书读者掌握撰写标准化&专业化的教案的方式与方法。本书通过理论讲解、课程案例展示、解读课程案例的方式让读者能够掌握英语教学当中的15种课型的基本备课思路。读者在参考14种课型的备课思
本书在查阅大量历史资料以及实地走访调研的基础上，坚持以马克思主义理论为指导，以新时代党和国家办好高校思政课的要求为依据，坚持问题导向，对高校思政课话语体系的核心概念进行深入地阐释，系统梳理高校思政课话语体系建设的理论来源，并对新中国成立以来高校思政课话语体系建设进行历史考察，客观分析新时代高校思政课话语体系建设所具备的坚实基础及当前面临的挑战与存在的问题，形成了关于这一问题基于历史与现实维度的系统认知框架。最后，提出新时代高校思政课话
本书为中国近代第一部研究留学问题的专著，从清同治九年到民国十五年近六十年来有关中国留学情况，内容涵盖留学创议、制度设计、章程规范以及中国学生赴欧美、东洋等国留学人数、所学科目等方面...
本书聚焦教师在日常项目化学习设计和实施过程中遇到的问题，基于一线教师“现场”的研究，探讨了学习驱动机制、学习承载机制、学习指导机制、学习评价机制。本书第一章从理论层面概要论述了四个方面的机制，第二至第七章则理论与实践相结合探讨学习机制的各个方面，其中第二章探讨了问题解决的驱动，第三章、四章指向学习承载机制，分别探讨了项目任务、学科实践，第五、六章探讨了学习指导机制，探寻思维工具与多元策略的价值，第七章探讨了学习评价机制。全书内容有助于
本书由朱永新教授主编，汇集了冯卫东、李怀源、李镇西、连中国、唐彩斌等特级教师的精彩文章，涉及语文、数学、生物、思政等方面的教学思想和教学方法。每一篇文章既有深度也有温度，诠释着他们对学科教育乃至整个教育的深切思考，浸透着这些当代“教育风云人物”的教学功底和思想境界...
作者以一名特级教师和教学管理者的双重角色，通过沉浸式参与日常观课的方式，诊断中小学一线教师课堂中普遍存在的问题，发现课堂现场鲜活珍贵的教学经验、特色和创新成果，探讨教师如何遵循新课程标准理念，摈弃传统低效做法，实现课堂提质增效，培育核心素养，落实学科育人目标。本书共分五章，从善于化“教”为“学”、 精于启“思”成“品”、惯于驱“动”促“评”、长于驭“术”优“艺”、明于尊“律”循“理”五个方面，分享了教师修炼成为课堂高手的40个教学实用
《大夏书系教育写作：从教改实践走向成果表达》系统梳理了教师教育写作的价值，并将教师教育生活中可能遇到的教育文体一一打开，提炼出其中的写作之道。全书从重识教育写作展开，按照教育论文、教育叙事、教学案例、文献综述、调查报告、校园通讯等一一展开，使教师的写作有章可循，有例可依，帮助教师更好地走向写作之路、成长之路...
教育改革家提出，思考比教学内容更重要。如何实现学生学习成绩与思维能力的双赢，是现代教学的重要问题之一。本书通过明确的教学目标、设计巧妙的教学活动、创新的教学工具，提高学生的课堂参与度、独立思考能力以及学习的自主性。哈佛大学教育学院教授，经过10年优选广泛的实践与研究，跨越从小学到大学各个阶段，涉及美国、新西兰、瑞典、比利时、澳大利亚等国的公立、私立学校，提出了思维透明化的教学理念：学生将思考的过程传递给教师，教师挖掘学生的思考潜力，从
幽默是一种智慧。幽默的老师，每个学生都喜欢。作者潜心研究教育中的幽默艺术，并在班级管理、课堂教学、表扬学生、批评学生、化解尴尬等方面巧妙地运用幽默艺术，激活了课堂，和谐了师生关系，取得了良好的教育效果。作者不仅生动地还原了运用幽默艺术的场景，还总结了幽默背后的思维方式，提炼出夸张、拟人、谐音、自嘲等20多个幽默工具。熟悉的、可迁移的教育场景，巧妙的、易操作的幽默工具，具有较大的借鉴价值。读者运用幽默工具之后，必将轻轻松松地提升个人魅力
40多年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、 前瞻性的教育理念，新颖的互动教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想， 了新一轮教育改革的方向。无论什么样的班级，经过他指点，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，学习成绩也总是名列前茅。本书即他的经典著作之一，以教书育人为主题，全面展现了作者40多年来的教育教学思想和具体方法。从细小知识点的学习到能力兴趣的培养，再到学习效率的提高和学习方法的改进，乃至和谐融
在西方各国教师教育的争论和探索实践中，涌现出解制、专业化和社会正义、市场化、问责、标准和认证、适应性专家、基于科学的研究、有力的教师教育等关键词，它们涉及教师教育的根本目标和性质及基本取向、资源配置方式、结果监控、准入制度、培养方式、研究取向等几大主题，在很大程度上代表了当前西方教师教育领域改革和论争的焦点。各派观点的目的和口号，是一致的，那就是“让所有孩子拥有高质量教师”，但是由于立场不同，对问题的诊断不同，开出的处方也不相同。当
本书把进步教育的历史与进步时代的主流的学术和社会历史联系起来，并且在美国历史这个更广泛的范围中考察进步教育的重要地位，这本书“被看做是教育史领域新的历史编纂学的范本”...
《班主任的九堂必修课》系统介绍了班主任进行班级管理所需的各种方法。主要内容包括班主任工作的基本方法、如何组织学生、如何培养学生的工作能力、如何制定和执行班级的规章制度、如何建设优良班风以及班级的时间管理、事务（包括偶发事件）管理等。用典型案例示范如何将科学管理、人本管理和文化管理理论具体应用于班主任工作中。 《班主任的九堂必修课》对管理案例和操作方法背后的原理进行了具体解读，步骤详细、资料翔实，实用性强，普适性好，通俗易懂又具有
“双减”政策对课堂教学提出了更高的要求，要求教师上好每一节课，教好每一个孩子。但怎样的课才是好课？如何才能实现学生的深度学习？继《种子课2.0——如何上对数学课》，全国有名数学特级教师俞正强老师以课说法，和北京师范大学课程与教学论专家郭华教授强强联合进行对 ，精选10节种子课，通过论课的形式，从深度学习的角度切入，呈现和剖析什么样的数学课是好课，为一线教师如何上好数学课做出引领和示范。本书还配有课例视频版，生动地再现俞老师教学现场，
《给教师的建议》是有名教育理论家苏霍姆林斯基的代表作。作者结合自身三十余年的教育实践，针对中小学教育中常见的实际问题，提出了包括教学工作的原则、师生互动的技巧、提升素质的方法等在内的100条建议，理论知识与教学实例相结合，深入浅出，明白晓畅，实践性强，是读者公认的教育学经典著作...
《运用积极心理学提高学生成绩》入选“影响教师的100本书”。是将积极心理学应用于教学实践的开山之作。书中大量极具操作性的实用课程与活动设计，教师可拿来即用。优选的教育理念全面培养学生的幸福感、积极情绪、良好习惯、品格优势，实现教育与幸福的高度融合。研究结果表明，相对于不幸福的孩子而言，幸福的孩子一般精力更加充沛，意志坚毅、注意力集中，并富有创造力，所以他们通常在学校里成绩更好、表现更佳。本书旨在探索如何利用积极心理学的理论和方法，构建
《活在课堂里》是李政涛教授写给愿意把生命献给课堂的教师的一首“抒情诗”。他以极大的热情与浪漫活在课堂里，努力写出课堂已有的样子和应有的样子，写出课堂的中国风格和西方风采，写出课堂过去的样子、现在的样子与将来的样子，从而写出教师生命的样子，活在课堂里的活泼泼生命的样子。教师生命的千差万别，造就了课堂的千姿百态。课堂是教师生命的结晶，是展现生命价值、生命光彩的地方，教师活得精彩，课堂才能上得精彩。相信读者读了这些清新隽永的文字，既能丰润干
这是一部描写盲人学校的书稿，可以从不同的侧面了解到进入21世纪的中国特殊教育的面貌，以及教育工作者的爱心和艰辛...
《学科作业设计指引》围绕作业设计的九个基本问题和学科单元作业设计进行阐述，“作业设计的九个基本问题”明确作业设计基本理念，呈现单元作业目标、作业结构、认知类型、差异性作业、长周期作业、跨学科作业等方面的设计要点，提出改进与提高单个作业题质量的操作建议，探索与构建基于证据优化完善作业的路径。“学科单元作业设计指导”部分首先明确作业设计理念与思路；然后围绕单元作业目标、单元内容结构、作业模块或栏目、作业类型等方面，选择重点给出设计建议；最
走向实证研究已经成为学界的共识。何谓实证研究？就是拿出证据来！说话要有证据，没有调查就没有发言权。教师把行动研究做成实证研究可以提升研究水平、成果价值。按照实验的思路把实践的行动研究朝着科学的实证研究道路上转型，既不难也有意义。本书以课题研究为核心，旁涉非课题研究。立足实证研究的路径，站在今天的门槛上，给教师分享一些成功的经验。站在教师的立场上，以实践的视角看教育科研，突出实践性，兼顾学理分析。它不对教育科研做宏观、中观的论述，不追求
本书是对 《义务教育语文课程标准 （2022年版） 》 的解读， 由教育部课程教材研究所组织编写， 义务教育语文课程标准修订组编写。 全书分上中下三篇， 上篇对义务教育语文课程改革进行了全面回顾， 阐述了义务教育语文课程标准修订的背景， 并对其课程性质、 课程理念以及要培养的学生核心素养和课程目标进行了解读。 中篇对课程内容总体要求、 6个学习任务群的学习内容及教学提示、 学业质量进行了全面分析， 提供了丰富的案例。 下篇对义务教育语
本书系“《教师月刊》年度教师”十年文章精心编选。35位不同学科、不同学段的优秀教师和当前在基础教育界备受关注的研发团队——陈静静领衔的“学习共同体”，现身说法，36篇教育美文，事理结合，为广大一线教师树立“可以学”、“学得来”、“像他们那样我可以做到 ”的标杆。内容覆盖面广，全面解读入选教师的成长经历、成长经验，既有理论，也有实践，可读性强，操作性强，有助于打开教师的成长视野...
课堂管理并不复杂，只要掌握了课堂管理的诀窍和方法，每位老师都可以轻松打造有序、有趣的课堂。本书基于作者30余年的教学经验揭示了课堂管理的秘密，即创造一个让学生既热爱向往又勇于承担责任的教学环境。围绕这一核心原则，本书循序渐进地介绍了45个经过实践检验的课堂管理方法，展示了如何通过唤醒学生内驱力的方式来高效管理课堂。从如何建立一个简单易用的课堂管理计划，到如何吸引学生注意力，本书覆盖了常见的课堂管理场景与问题，为教师提供了即学即用、立竿
管建刚老师至今仍在教学一线，本书就是依其一线带班的经验写给一线老师的，书中介绍了他一线带班的七抓：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会，等等，管老师的一线带班有妙招，招招实用。全书于细微处见功夫，管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力均透过
本套书选录了陈宝生同志2016年至2021年的教育讲话文章及公开发表文章，共分为三册。第一册以教育部内部场合讲话为主，包括党的领导、理论学习、各级各类教育、教育的具体问题等内容；第二册以地方调研讲话、学校调研讲话及其他外部场合讲话为主；第三册以媒体访谈，公开发表文章，教育的相关问题如疫情防控、巡视、宣传、人才等讲话文章为主。本套书既有高站位、大格局的宏观文章，也有对与民生息息相关的微观教育问题的文章，清晰反映2016年以来，尤其是党的
本书在剖析人工智能时代教育模式、教学形式转变及发展趋势的基础上，深刻分析人工智能和大数据时代教师数据智慧的构成，并从数据的采集组织、分析解读和决策应用等方面，结合真实直观的一线教学案例，详细介绍教师如何借助数据智慧来改进教学；同时，结合具体案例阐述基于数据智慧的过程性评价和差异性教学的实施策略与方法，以期为一线中小学教师“缺乏有效利用和解释数据以帮助决策制定的思路和方法”的困境提供有益参考，真正发挥教育大数据在教育教学中的价值...
本书包括迎接挑战、每天给自己献一朵花、呼唤、拜托、感谢配合、孩子需要您的扶助、课外阅读开始啦、教育写作并不难、请站在孩子的角度等内容...
梁启超的《作文教学法》是中国第一部现代作文教学法专著，全面呈现了梁氏的作文教学法思想。梁氏认为，作文教学“能与人规矩不能使人巧”，作文的规矩可教可学。本书就是一本讲作文规矩的书，重点讲记叙文和论辩文。书中列举大量古代范文，解说作文方法，分类说明，条分缕析，生动详实，既是语文教师研究作文教学的常读书，也是学生自学作文的参考书。附录三篇，其中《中国韵文里头所表现的情感》讲情感文，对古代韵文的抒情手法加以分类和阐发，揭示韵文的抒情技巧，是梁
本书是朱永新先生读书思想的全新整理，按照读者需求，以“谈读书”为核心，分家庭教育、学校教育、个人成长、读书方法四个维度，畅谈读书理念，分享读书经验，介绍读书方法，推介阅读书目。第一辑，家庭教育与读书。帮父母树立亲子共读意识，教会如何在家里营造读书氛围，为孩子选书，引导孩子爱上读书。第二辑，学校教育与读书。探索班级、课堂、学校、图书馆情境中的读书课程、活动以及阅读环境建设，介绍阅读评价、阅读课程开发经验，分享学科阅读、完整阅读、信息时代
全书从教学设计角度结合历史教学特点进行了教学研究，为历史教学实际应用优化提供了理论与实践指导，前面系统阐述了高中历史教学设计的现状分析，后面分别介绍高中历史教学立意设计、高中历史课堂教学目标设计、高中历史教学的学情分析设计、高中历史教学的重难点设计、高中历史教学流程与环节的设计、高中历史教学方法与策略的设计以及高中历史教学评价的设计。全书的编排都是按照课程教学的各个环境的顺序进行，每介绍一个环节的设计都是先从概念出发，然后到相应的应用
本书属于新课标新教材新实践外语教师专业发展系列专著。本书的理论探索部分提出了在中国英语课堂环境下界定课堂教学任务的标准，总结了课堂教学任务模式，并提出了发展核心素养的英语课程大单元设计的六个原则；应用实践部分阐释了每类课堂教学任务的设计和实施要领，介绍任务在教学评价中的应用，并聚焦信息技术和人工智能技术在任务设计和实施中的运用；教学研究部分指导教师根据研究问题利用合适的研究方法开展课堂教学研究。 本书的学术价值和应
本书围绕延安鲁艺精神是什么, 鲁艺精神对传统文化的继承、对西方音乐文化的兼收并蓄, 鲁艺精神下的当代中国音乐文化的主流特征, 坚持以鲁艺精神为核心的中国音乐文化模式的发展方向等多个维度, 研究和探讨新时期高校钢琴教学改革的创新实践与人才培养的方向, 其中, 对中国音乐作品的运用、研究与地位, 以及教学方法和改革与探索都做了诠释和阐述...
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