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《新教师不可不知的110个怎么办/教师成长系列丛书》以教育部颁发的《小学教师专业标准》为内容框架，集合众多名师、老教师的专业智慧，从新入职教师在工作中会遇到的真实问题出发，梳理出有针对性的110个问题，提出专业高效的解决策略，能有效帮助新教师快速成长...
本书结集了小学语文界名师们发表在《小学语文教学》期刊上关于阅读教学研究的专栏文章，立足统编小学语文教材，从阅读教学教材、设计、文体、学生等方面阐释如何找到教学抓手，如何把握教学前提，如何确立教学重点，以及如何找准教学核心。本书内容不仅有阅读教学理论研究，同时还渗透了一些阅读教学案例、教学设计、教学策略的分析，兼具理论价值与实践价值，能为一线教师合理使用统编小学语文教材，开展阅读教学提供参考和启发...
从事特殊教育，光有一份恻隐之心是远远不够的。面对身上有各种各样障碍的孩子，特教班主任还需要有更适切的以人为本的班主任工作方法。书中娓娓道来的一个个教育故事无不体现着作者作为一个特教班主任，在教育孩子的时候所表现来的爱、包容、深情以及担当，更体现了她在特教领域的班级管理经验与智慧。本书能为一线特殊教育工作者尤其是特教班主任提供有效的工作指导...
本书结集了小学语文界名师们发表在《小学语文教学》期刊上关于习作教学研究的专栏文章，聚焦习作本质、习作教材、习作实践策略、习作难点四个方面，探讨了学生学习习作的真正价值、如何用统编教材教习作、习作教学的艺术等问题。本书不仅有习作教学理论研究，而且还渗透了一些习作范例的分析，创生出了很多既慧意玲珑又极为实用的习作策略与方法，兼具理论价值与实践价值，能为一线语文教师合理地使用统编小学语文教材，开展习作教学提供参考和启发...
本书分为有趣的教学、有趣的教师、有趣的思想、有趣的生活、有趣的外国教育五章, 收录了《创造与学生的联结》《和孩子们这样上》《把输出学习内容的权利还给学生 —— 教后记》《思路是作文的翅膀》《你听见风声了吗》等文章...
本书共五章: 第一次做班主任 ; 班级管理的艺术 ; 不是一个人做班主任 ; 接手新班 ; 拥抱“问题学生”。主要内容包括: “跳山羊”的启示、转身后的美丽庆典、在摸索中前进、当我们还是“菜鸟”、且把“一地鸡毛”扎成“鸡毛掸子”、师爱不是一场单恋等...
本书共六章, 内容包括: 做教育的摆渡人、与学生一起成长、术的加持、智慧的细节、智慧的引领、自我的修养。具体包含: 做教育的摆渡人、养花还是养孩子、收获意想不到的美丽、教育的暖力量等内容...
薛法根的“组块教学”理念依托儿童发展观、语文课程观和大脑功能科学构建教学模式, 试图通过改善语文教学活动的质量, 极大可能地促进生命智慧潜能的生长。薛法根的“组块教学”理念在全国具有较大影响力。本书正是基于此背景而撰写的, 是“全国组块教学联盟”的教师成员在深入研究“组块教学”后收获的认识。全书分为五章, 从理念解读、理论解析、策略分析、风格赏析和实践运用五个角度解构了“组块教学”︰ 一方面对“组块教学”创始者薛法根老师的著作进行深度
本书共分五辑: 让语文教学改革更贴近语文教学实践、在“语文主题学习”中实现海量阅读、生活无处不语文、教育, 把心叫醒、可复制的语文教学。主要内容包括: 从“终点”出发, 寻找语文阅读教学的“起点” ; 阅读教学“切入点”的有效性探究 ; 从提问方式探究阅读教学的实效性等...
本书共分上下两编: 说课理论和说课实践。主要内容包括: 认识小学语文说课 ; 小学语文说课的内容与要求 ; 小学语文说课的类型与模式 ; 小学语文说课稿的撰写 ; 小学语文说课的技巧 ; 小学语文说课的评价 ; 教学研究型说课等...
阅读教学是语文教学的重要环节，是语文教学中最能体现教师教育成功的标准之一。学生会不会阅读，教师会不会指导阅读，语文课堂有没有学生的独立阅读，是检视语文教学的重要指标。书稿作者邀请优秀的语文教研人员和一线语文教师，试图以对不同文体的阅读教学指导为切入点，对初中语文阅读教学进行分析讨论，从文体的认识到方法的指导、从教学的重难点到教学的过程都进行了详细解读，既有理论总结，也有鲜活例证，让教师在教学中有据可考，有证可寻，有法可行...
本书从核心素养的含义及由来谈起，详细阐述了核心素养概念在中国教育学界的引进与发展,中国与其他国家的核心素养的国际合作, 聚焦发展能力的中国近现代教育探索, 聚焦发展核心素养的当代素质教育新探索：“生活·实践”教育，推动核心素养研究的深化，为全球核心素养教育提供“中国方案”...
书稿从“厘清概念”“读懂课标”“读懂教材”“初试课堂”“读懂学生”“再涉课堂”六个章节详细阐述“三位数乘两位数计算”一课的教学实践与研究全过程,以期指导教师更准确地调控课堂教学，使课堂教学更符合学生的身心特点和学习规律，让课堂里的教与学高质高效。作者在书中给一线教师展现了一位研究型教师面对一节数学课的教学从准备到实施、反思的完整做法和想法，从而提供一些可借鉴的教学和研究经验，激发教师进行相关教学实践与拓展...
《姚卫伟写作教学示范文》分六个类别，分别为议论类、叙事类、写人类、绘景类、抒情类、说明类，它毙满足作文表达方式训练的所有要求。全书在题材的选择及立意的方向上，兼顾了“人与自然、人与社会、人与人、人与自我”四个方面，隐含于四个方面的内容将有利于学生开阔视野、拓宽思路。如果说显性的“六个类别”是表达力的锤炼，那么隐性的“四个方面”的关系就是观察力与思想力的锤炼...
书院，孕育和传播了中国古代文人精神；一部书院文化史，是读懂中国古代文人心灵的钥匙。 《国学心脉/书院中的传统人文精神》以书院为线索，叙述了唐、宋、元、明、清五朝具有代表性的书院及与书院有关的古代文化名人的故事。作者取材广泛，语言生动，以书院串起一个个历史故事，使《国学心脉/书院中的传统人文精神》可读性强。 在强调文化自信、倡导弘扬中国优秀传统文化的今天，《国学心脉/书院中的传统人文精神》不失为一本传承中国古代人文精神的优秀通俗
《乘法的初步认识》是围绕“乘法的初步认识”一课，从上位数学知识研究、数学课程标准比较与解读、教材比较与解读、学生认知调查、教学设计研究、教学后学生情况调查、校本教研活动方案等七个维度来展开，从而帮助小学数学教师解决工作学习与教育教研的需要...
本书分为历史分册和地理分册两部分。历史分册部分，内容包括：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史；地理分册部分，内容包括：地球和地图、世界地理、中国地理、人文地理。书后附有全国各类成人高等学校招生复习考试大纲、全国成人高等学校招生全国统一考试全真模拟试卷、2018年成人高等学校招生全国统一考试...
《共和国教育70年》以客观的审视，力求真实再现中华人民共和国教育70年的历史，表现其兴废过程，展示其成败得失，揭示其经验教训。全书按历史编年为序，分为四卷。其中第一卷取名为“筚路蓝缕”，主要是展现 1949—1966年，即中华人民共和国建立至“文化大革命”前共 17 年的教育实践。第二卷取名为“山重水复”,主要是展现 1966—1976 年的共和国教育历史。第三卷取名为“柳暗花明”，主要展现 1976—1992年的中国教育景象，重点讲
《小学数学说课指导》一书语言风格简练专业，既有理论阐述又有说课案例分享，对小学数学说课进行了系统、全面的介绍。本书主要分成上、下编，第上编是理论部分，主要介绍作者多次参加评比型说课后获得的点滴经验，共有三个章节，分别是第一章认识小学数学说课、第二章小学数学怎样说课、第三章小学数学说课的技巧。下编是说课稿范例，作者分别从数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合领域这四个领域中选取了48篇说课稿范例，每篇说课稿都按15分钟的要求精心准
本书主要是基于协同学理论，一是将体育教学内容组块化，突出体育运动项目的核心技术技能教学，注重培育学生的体育核心素养，促使形成体育学科的内、外部及跨学科等各种因素的综合协同效应，切实提高学生的体质健康水平、心理健康水平和社会适应能力，二是将学生的个体学习转型到共同体学习。其核心思想是多元协同，整合协同运用。作者从各角度以及在教学实践中尝试跨学科进行体育协同教学，以教育科研的成果及实践的成效汇成本书，目的在于阐述：学生需要在学习共同体中进
本书收录了作者教学设计、课堂实录共31篇，其中的每一篇都淋漓展现了作者的鲜明的教学个性及优质课的设计要领，诠释了高效课堂教学设计的基本要求，阐释了她所悟出的教学道理。对每一位教师来说,书中的每一篇教学设计都是切切实实的范本，每一篇课堂实录都是一次思维的碰撞和跨越时空的教学研讨，值得每一位教师细细品味，对一线教师的教学实践具有很高的借鉴意义和指导价值...
本书记载了作者实施儿童阅读课程化，在小学阶段语文课堂进行故事讲述的实践历程。作者用她充满感染力的语言为我们展现了一个温润的母语讲述课堂，并结合具体的教育情境对儿童课堂讲述实践探索做了生动呈现，用一堂堂讲述课呈现了学生如何由陌生到了解再到积极阅读整本书的阅读过程。本书对一线教师的教学实践具有较高的借鉴意义和指导价值，同时对家长的亲子阅读指导也有极大的帮助...
这是一部与众不同的读诗笔记，记录的是《日有所诵》领衔主编、海读名师薛瑞萍2020年2月“搬”到线上的64堂班级阅读课。发出呼唤后，她便日不间断地在班级微信群里召唤学生在家读诗、日有所诵。像种子听到了春天的召唤，学生们一个个“醒”了过来，每日诵读老师在“今日诵读作业”中列出的经典古诗或现代名诗，然后白纸黑字地对它们进行批注，写出自己的阅读感悟……历时42天，师生在65首诗的诵读中形成了“教师召唤—学生诵读、批注，家长帮交作业—教师批改”
写作教学是一直是母语教学的重难点，写作课堂的指导于许多教师而言更是难以把握。本书中，薛瑞萍老师以日记的方式复述“课堂上的故事”，记录了其在二年级到四年级带班历程中的写作课堂教学。全书从二年级写作起步教学开始，通过不同文体、不同写作指导方法的实践尝试，以及大量教师下水作文、学生例文的真实呈现，能为一线中小学教师的写作教学提供很好的示范指导与参考。对于儿童而言，薛瑞萍老师的习作教学方式，能帮助他们获得切实需要的思维、表达、内省的能力，达到
本书为薛瑞萍老师对12本教育经典的个性化解读，其中包括《静悄悄的革命》《给教师的建议》《民主主义与教育》《朗读手册》等教师非常熟悉的教育经典。作者将从教育经典中提炼出的几个观点作为解读的切入点，以其特有的语言风格，结合具体的教育情境，分析教育经典中的思想，与读者分享其阅读感悟。 阅读本书，读者能看到作者剖析其教育教学理论的“输入”与“输出”。书中的个性化解读是颇有见地的解读，值得每一位读者尤其是教育从业者细细品味...
本书以问答的方式，分八章分别回答了秩序对于儿童的重要性、母语对于儿童的意义、学生的阅读热情如何培养、日有所诵的必要性、图画书对于儿童的教育意义、理想的语文课堂如何实现文化合成、教师读书的重要性等问题以及详细记录了三本书的读书札记。本书中，作者运用大量教育学、心理学、语言学、伦理学等知识，就儿童成长的方方面面提出了极具人性意义的观点和做法。本书从完整的人的培养角度出发，用真挚的文字唤起当代中国家长对于子女教育的责任感，并为其提供专业的家
本书精选了李镇西老师近几年来在其微信公众号“镇西茶馆”中发布的原创精彩文章，精选的文章以李镇西老师的教育感悟和教育经验为主，有对话也有观点陈述。李镇西老师以独特的视角，坦诚的文笔，深入探索教育教学的本质规律。书稿内容涵盖师生关系、家庭教育、“后进生”转化、教师素养、劳动教育、爱情教育等多个方面...
小学数学拓展课程主要从学生的生活经验、已有的数学基础和思维能力出发，教师在现有课程教材的基础上，基于学校实际、学生需要和教师的能力特长自行开发的一类课程，目的是为了提升学生的核心素养。本书由两大部分组成，前半部分是理论，后半部分是案例。理论部分从为什么要研究拓展课的“学”，到学习内容的架构，再到学习内容的设计，最后是对不同学习方式的探索。书中的拓展课程案例由两部分构成，前半部分是真实的课堂实录，后半部分是教师反思内容，可以帮助一线教师
本书用小创意的方式，聚焦班主任在实际工作中的真实问题，呈现具体的做法与思考，涉及开班准备、班干部培养、家校沟通等多个方面。书中关于班级管理的创意，按“班级建设多创意”“学生成长有妙招”“家校共育讲策略”三个板块阐述，并以精彩的实践案例呈现，细细道出了班主任的教育智慧，每个案例后皆有作者的“锦囊妙计”。作者深谙一线班主任工作中棘手的常规问题，在书中对各类问题做出了有序、系统而有实效的探索，具有创意与实用价值...
本书主要内容包括：传统教育的奠基、传统教育的规范、传统教育的成熟、新式教育的萌生、现代教育的探索、古典时代的教育、神性时代的教育等...
任何一名教师从入职型教师，走向合格型教师，走向优秀型教师，再成长为卓越型教师，需要修炼诸多优秀的品质；卓越型教师再成长、再发展更需要突破瓶颈。作者作为一名卓越型教师，在本书中分享了其专业成长过程中的经历、生发的真实思考与真切感悟，提炼了40种卓越型教师应修炼的优秀品质，涵盖教育教学、教育研究、为人处世等多个方面...
普通高中育人方式改革的校本探索有很多种，宏志教育是其中的一种，我们对二十年的宏志教育工作经验进行总结和回顾，提炼了宏志精神的内涵，拓展了宏志精神的外延，并对未来学校宏志教育特色发展进行了展望和思考。本书对普通高中特色多样化发展具有参考借鉴价值。 ...
本书着眼于建设一流大学的目标，重点从学术发展、学科建设、学校治理、大学教育等方面来思考当代中国大学的路向与发展问题。全书主张大学改革是一项立体工程，必须全方位推进才可能充分释放大学的潜能，不辱“大学”的称号与使命。本书具有鲜明的时代意义与现实价值，为一流大学建设提供政策建议和决策参考，适合相关领域的研究者和实践工作者参考...
本书系2018年国家社科基金（教育学）重大课题“适应老龄社会的教育体系完善研究”的最终成果。归纳出影响我国老龄社会教育体系完善的主要动因及面临的现实困境，提出适应老龄社会教育体系构建的顶层设计、整体思路与具体框架，明晰我国现行教育体系未来发展与变革的方向，阐明正在构建的终身教育体系与适应老龄社会教育体系之间关系的研究目标，并由此对完善具有中国本土特色的、适应老龄社会发展的新教育体系提出总体建议和具体策略，为我国人口年龄结构和社会结构的
本书编著者结合我国相关省市区域德育实际，从理论与实践两大角度探讨了统筹城乡区域德育的基本理论、路径及模式等。内容包括：新时代统筹城乡区域德育基本理论、统筹城乡区域德育一体化的理论框架、统筹城乡区域德育一体化的时代意蕴、统筹城乡区域德育一体化的融合路径、统筹城乡区域德育一体化的理念探索等...
《一年级加减一步计算问题解决教学研究》是以一年级加减一步计算问题解决为主要研究内容，针对一线教师的实际教学需要，从上位数学知识、课程标准（教学大纲）、教材、学生、教学设计、能力培养研究等六个维度进行系统的研究。希望能从教学的视角看知识的历史变迁，从学生的视角看学习方法的优劣短长，从一线教师的视角看教学方式的取舍之道...
本书分为语文篇、数学篇、英语篇三部分，其中语文篇，内容包括：语言知识及运用、现代文阅读、古代诗文阅读和鉴赏、写作；数学篇，内容包括：代数、三角、平面解析几何、立体几何、概率与统计初步；英语篇，内容包括：语音、词汇与语法、完形填空、阅读理解、补全对话、书面表达...
本书通过透视几千年来古今中外教育的历史时空, 对既往优秀教育遗产梳理传承, 对教育本质、人才成长、健全人格、求知路径、修炼场所、教师提高、教改走势、教育规律、教育创新等九大带有根本性的教育问题求根溯源, 对当下产生的教育困惑, 从理论与实践的结合上予以探索求解, 对未来教育也给予了富有前瞻纹理的展望, 是一部现实版的教育学、教学论、学习论和人才学著作, 也是一部中国教育的“沉思录”...
本书分为“青春十书”“读成自己期望的样子”“行读万里择十卷”“万里山河万卷书”四章, 充满理性的力量, 有助于激发广大教师读者的阅读兴趣, 拓宽阅读视野, 并为教师读者的专业阅读提供参考与启发...
《全人理念下的综合育人实践》是以综合实践活动课程为背景，阐述综合实践课程统整的价值与意义；从价值目标、整体建构、活动演绎来表达全人理念这一教学主张。从问题提出到主题形成，从主题图谱的建构到活动方案的制定，从长线活动的规划到短程活动的设计，展现了站在儿童立场的活动设计过程。同时以叙事的方式，讲述教师与学生在课程学习中的故事，以故事来折射课程对师生生活的影响。 ...
本书内容关于母语教学及班级成长, 按日记的形式的记录。包括随文解字、桃源主人、由《诫子书》想到的、母语·文言、仅有班级图书是不够的、把大象牵进教室、关于诵读课的几点印象、别把孩子交给怪老头、什么是适合学生的经典、我们家的亲子诵读等内容...
本书分为教育学、心理学两部分，主要内容包括：教育目的、教育制度、教师与学生、感觉和知觉、注意、记忆等。书后附有全国各类成人高等学校招生复习考试大纲、全国成人高等学校招生全国统一考试全真模拟试卷、2018年成人高等学校招生全国统一考试...
《给民办学校的N条建议》分战略护城河、校长方程式、管理可能性、招生危与机、改革下半场、教师的挑战等六章，从民办学校的发展战略、校长修炼、学校管理、招生策略、教学改革、教师成长等六方面，对新的发展环境下民办学校办学事业给出了既有理论洞见、实践观察，又有极强实务性、操作性的建议，这些建议可以帮助教育人更好地认识民办教育发展的趋势，发现成功学校样本背后的发展逻辑，让民办学校在发展中避开一些陷阱，少走弯路，实现更加积极稳妥的发展...
本书分两部分组成，一个指向教，让老师有章可循，有法可依；一个指向学，不是普通读本，只重视对联知识的传授与堆积，而是根据学生学习的规律，根据情境学习理论，把对联学习融入国家历史文化名城的大背景中，发生有意义的关联性学习。本书更想体现——学本形态，每一座名城，每一节联对课堂，都是自学的蓝本。教师拿来可用，学生触手易学...
《点亮生命的儿童写作教学》一书表达了作者对儿童写作的认识与理解。主要从五个方面对儿童写作教学展开研究：研究路径、心理密码、课程建构、教学策略、课堂实践，通过分层阐述，告诉教师们，在儿童写作教学中，不仅仅要关注写作知识和技巧，还要真正实现写作成为学生生命本真的自由表达与交流。 ...
本书从由新学期开学的教学情况变动所带来的疼痛、考验、爱与信开始, 讲述了作者带小学二年级学习生活的历程: 排座位、家长会、毕竟二年级了、文字里的秋游、大惊小怪、开心、阳光和雨水、请和孩子一起读、续写《乌鸦和狐狸》等内容尽在其中...
本书以日记的形式记述了作者带小学五年级的工作情况, 以及学生们的学习情况。包括前班主任、教师的糖球、插柳之恩、跟着感觉走吧、教学如作战: 《在大海中永生》、最小的管理员, 最小的图书馆、善用奖品、《呼风唤雨的世纪》教学后记、有生命的文章等内容...
本书中梳理了北京市第五十七中学近十几年来的发展历程, 围绕教师和学生两个主体来阐述友善用脑教育的教学实践成果, 在友善用脑教育理念的引领下, 教师更加乐教, 学生更加乐学, 教育质量得以提高, 学生得到全面发展, 学生的综合素养得以提升...
本书开篇第一章“课堂教学提升研究”，作者结合工作室成立以来开展的大量教育教学实践研究，对教师在课堂教学中遇到的问题进行细致分析，并提出了提升课堂教学的方法和策略；第二章“备课教研提升研究”，主要从听评课、集体备课、教研活动形式、教具制作、指导学生课外活动、课堂教学设计等方面进行详细阐述；第三章“教师科研与素养提升研究”，作者结合自身实际及工作室教培研活动开展情况，从教师小课题研究、教师科研论文写作、教育科学规划课题申报等方面释疑答惑，
比例的意义教学在整个小学数学教学中有着重要的地位。本书从多个维度系统地研究了比例的相关知识，以期为广大的一线教师提供有价值的研究成果，在教学比例时，本书可成为教师的教学资料库。主要内容包括：小学数学中的比例的意义所涉及的上位知识研究；中外课程标准（教学大纲）的相关规定；各地区教材对比例知识的内容编排及分析；学生在学习比例知识前的基础分析；教学设计研究分析；针对比例的的意义教学内容的校本研究及拓展课程研究开展等。 ...
本书稿以书信的形式和青年教师探讨有关教师成长的基本常识, 为青年教师的专业发展答疑解惑。50篇书信中的问题线索均来自一线青年教师, 解答主要基于作者作为一名从农村普通教师成长起来, 拥有26年教育经历的知名教育工作者的教育实践和教育理论。作者针对青年教师的问题, 揭示了青年教师群体成长的困境, 从气质培育、能力修炼、师爱锻造、专业判断、素养提升、管理赋能六个方面为青年教师提出促进专业发展的建议...
本书共分三辑: 尊重生命 站稳儿童立场、对话生态 通达儿童立场、焕发生机 活化儿童立场。主要内容包括: 低身段, 平视生命的心窗 ; 敬规律, 搭准生命的脉搏 ; 谈话, 不止于谈话 ; 致辞, 不游离于生态 ; 立足生本, 看准生态 ; 建构高阶, 孕育生机等...
刘争争
老王子
林奕含
缪哲 著
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
宋瑞祥 著
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