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本书全面系统的向读者展示了法国国民教育制度、教育的组织和管理的整体情况,分为三部分:第一部分详细介绍了法国中央、学区和省三层次的教育行政、管理、咨询等其他涉及教育、科研的公立机构;第二部分介绍了公立教育权力分散和下放的情况等;第三部分论述了近年来法国国...
《中小学校如何开展世界遗产教育》一书既是对中国过去一段时间以来在中小学开展世界遗产教育相关经验的总结、提炼与反思,同时更是在当前社会主义文化繁荣大局的新形势下,对教育核心价值观的提升与完善。中华民族的核心价值观,反映了世界的需求,是世界的核心价值观的组成部分,世界遗产教育正是
《为幸福人生奠基——学习型学校创建案例剖析》通过潜心研究和精心实践,为大家提供了颇有价值的参考。她们二人一位怀抱理论,深刻研究了学习型组织、学习型学校、学习共同体等理念;一位来自实践,将理念努力付诸于现实。她们与多位同仁一起三年磨一剑,最终形成本书。...
从1987年到2007年,李金初先生在北京十一学校担任校长长达20年。在此期间,他以教育家的情怀、战略家的远见、改革家的气魄,在学校体制、学制、课程、德育、学校文化、管理机制的改革以及教师队伍建设、干部队伍建设、项目博士后工作站建设等方面进行了一系列拓荒性的工作,带领十一学校实现涅槃,一举成长为全国名校。在20年的教育思考和改革实践中,一次次的学习反思、交流考察、会议座谈,他与专家、与同行、与老师、与学生、与自己展开对话,留下了
大学教师评价制度是现代大学教师人事制度的灵魂。大学教师绩效评价的根本目的,就是要按照以人为本和促进学术发展的理念,通过科学的遵循绩效评价原则,有效运用评价模式、技术、方法、手段,使教师的评价过程与结果和教师聘用聘任、薪酬分配、培养培训等人事管理环节有效衔接起来,通过绩效评价的导向作用和管理功能,实现教师人才资源的合理配置,从而在保障大学组织目标实现的同时,促进大学教师的专业发展、自主发展、全面发展。由于大学教师职业的属性与劳动特点,决
学校文化是课例研究的终极关怀,课例研究是将学校文化落实于课堂和教师、学生行为上的切实操作点,课堂观察则是贯彻整个研究过程的重要技术工具。本书围绕“打造文化课堂”这一课题展开研究。全书分上下两编,上编从理论上介绍了文化课堂建设之于学校文化建设的必要性和可行性,课例研究与课堂
一套致力于帮助中小学一线教师提高课堂教学技能的系列读物...
《数字校园综合解决方案——智慧教育2016》全书共十章。前九章重点介绍了智慧校园的概念与内容、智慧教育的发展、智慧教育的关键技术、智慧教育的总体架构、智慧教室的体系结构、教育中的创新应用、互联网+教育、智慧校园的持续发展、智慧校园建设案例,力图通过多个角度 智慧校园进行解读,促进智慧校园的广泛有效应用。第十章为智慧校园综合解决方案及主要产品介绍,展示了各种优秀的智慧校园综合解决方案和实施案例,为各学校智慧校园建设提供参考...
高洪、袁振国主编的《2010-2012义务教育均衡发展(省域统筹)》着重介绍了明确责任、分解任务,建立推进义务教育均衡发展协同机制;加大投入、实施项目,为推进义务教育均衡发展提供条件保障;建立标准、督导评估,为推进义务教育均衡发展明确前进方向;点面结合、大力宣传,为推进义务教育均衡发展提供示范引领。 加强省级政府教育统筹是国家教育体制改革的重要内容,完善省级统筹机制是义务教育均衡发展的重要保障。本书所选各省在依法落实义务教育省级统
当前,教师教育及其研究已被推至我国教育改革和发展的前沿,迫切需要发展新的理论来支持。本书主动承担起这一职责,将教师发展根植于成人学习视域中,大胆而富有想象地提出了教师蝶化发展理论。一华南师范大学 黄甫金 蝶变之哲思之于哲思之蝶变,自庄周以降均存在于国人心里的那种欲言欲止、欲止欲言,想说又说不清楚、说不清楚又更想说的困境绵延至今。好在伍叶琴博士打破了这个困境,用哲学的锐利探入这个发生在教师心灵深处的过程,并将此进行了条分缕析的言说,从
语言文化知识的渗透要以语言教学为本,在整个教学过程中尽可能我针挖掘相关的背景文化知识,并积极创设活动学生学会运用得体的语言进行交际,教师通过语言文化知识的渗透激发学生对语言学习的兴趣,并鼓励学生探索不同语言的奥妙或差异,最终让学生更准确深刻地了解语言,运用语言。
本书是作者谈教育理念的随笔文章结集。这些随笔均短小精悍,文风亲切素朴。文章大部分发表于各大教育报刊,引起广泛反响。《给初为人师的女儿20条贴心建议》传布极广,深受青年教师的喜爱。中小学老师尤其是青年教师,从本书中能得到诸多启发。本书适合于中小学教师培训与阅读...
本书是著名教育改革家李希贵校长的全新力作,首次全面深度揭秘北京十一学校改革全貌。 ...
《陶行知教育名篇》节选了陶行知先生从1919年到1940年发表的关于教育、教学、教师的文章以及陶先生在学校的演讲稿和演讲记录,还有一部分是书信。陶先生的教育理念是“生活即教育”,主张远离生活的教育是伪教育,脱离实践经验的知识是伪知识。《陶行知教育名篇》选编的文章较全面地体现了陶先生的教育思想和理念,对于教与学的关系、师生关系、平民教育、如何做师范生、儿童教育、民主教育、职业教育等都有所论述。该书条理清晰,挑选清晰,具有实际的指导意义.
李希贵校长新力作,难得的学校管理学佳作。阐明规律,提供方法和工作模型,全面深入地阐述学校的运营哲学和方法论,提醒人们扣好学校管理的*粒扣子。 ...
深度学习,让教学触及学生心灵!历时4年,全国15个实验区90余所实验学校上千名教研人员、校长和教师深度参与!...
关于青少年理财教育,我们知道得太少了需要对学生进行理财教育吗?理财教育仅仅就是鼓励学生通过劳动获取金钱?理财教育该教些什么?我自己都不太懂理财,要怎么对学生进行理财教育?如果你正受这些问题的困惑,本书就是你寻找答案的*途径。在这本书里,你能找到在学校开展青少年理财教育的理由、所要面临的困难和挑战、相应的应对措施、成功进行青少年理财教育的国家是怎么做的、一个合格的理财教育学习框架应该包含些什么、我们的青少年应该习得什么。关于青少年理
本书是“追梦者的探索:读懂学校的变革性实践”系列论丛中的一部,着重介绍了成都七中育才学校的课程建设和学校发展的实践探索和经验。本书分为“学校办学历史回溯”、“学校育人模式创新的顶层定位”、“学校课程建设的整体设计”、“特色学科课程建设”、“基于深度学习的课堂教学改革”、“自我反思的德育实践”、“聚焦研究力的教师队伍建设”、“信息化建设与管理”等八个部分,全面诠释了“卓尔不群、大器天下”的学校核心文化...
他们富有激情、具有创新力、备受赞誉 他们是教室里真正的英雄...
刘争争
梁实秋
老王子
[日]熊田千佳慕著,张勇译
缪哲 著
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
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