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本书主要包括以下几个特点:(1)引领性。现在我们的教师培训需要一个依据,教师自身的专业发展也需要一个依据。所以搞好一个标准,确实具有引领性。(2)发展性。从整体体例上看,纲、目都很清楚,但留有发展空间,不是死标准。给出空间,才能不断完善。(3)聚合性。这是一项综合性研究,牵涉到很多国家的研究成果,牵涉到很多理论问题和实践问题,又要兼顾很多现实情况。把这些东西综合在一起研究,体现了整体优化。(4)实用性。我们常说,中央已经连续不断地发文
《教育家成长丛书(第2辑):唐江澎与体悟教学》的书名和内容外,编写体例统一,主要从成长之路、教育思想、典型案例、社会反响与成果展示五个部分全景式反映名师教育思想、教育智慧、专业人格的形成过程和实践过程。字数在30万字左右,突出特色,力图精练,把结合自己实际进行思考的空间留
周金萍主编的《小学语文专题性学习活动课程课例研究/教师专业成长丛书》包括专题性学习活动课程方案、专题性学习活动课程纲要以及专题性学习活动课程案例三个部分。 专题性学习活动课程方案部分从开发的目的和依据,课程内容、性质、目的及开课对象,课程目标定位,课程开发的原则,课程的实施以及课程的管理六个方面清晰、具体地对专题性学习活动进行了解读,帮助教师明确“为什么开设这门课程”“这是一门怎样的课程”等问题。 专题性学习活动课程纲
本丛书秉承服务一线的编写宗旨,充分吸纳课程改革19年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验,注重结合一线教学的实际问题,从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用,突出学科特点,让一线教师有“一点就通”的感觉,同时兼顾内容的引领性和前瞻性,试图做到立意高而不空,案例新而不虚,文字通而不涩。强调深挖学科内涵,旨在提高教学质量...
《行于微而至于翠》记述了作者许培军从事教育工作几十年的教育追求与办学实践。全书由四大章组成,分别是“翠:绿的生态”“翠:玉的品质”“微:微的细腻”“微:润的内涵”,全书立足于“翠﹒微”教育,从不同角度阐释了翠微小学的管理、文化、德育、课堂、教师队伍、学生风貌、教学研究等方面,全面阐释了翠微的教育理念和办学智慧。该书中的教育思想和办学案例既可以给教育同行作借鉴,也可以给研究者当素材,因此具有较高的社会效益和一定的经济效益...
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
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[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
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缪哲 著
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