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本书通过系统介绍华德福学校从幼儿园到高中的手工课程,展示如何有意识地发展和训练手的功能,加强孩子认识世界的能力和培养对生活的爱,由此增强心灵的力量...
随着班主任专业化研究的深化,其研究的焦点已经从以外塑为主,变为以内塑为主,辅之以外塑的发展模式,即强调自主专业化发展。从这一视角出发,本书的主要目的是在明确班主任应具备的专业素养的基础上,唤醒班主任的岗位意识和专业自觉,激发其自主专业化发展的内驱力和自律精神。全书从班主任任职条件和应履行的职责出发,强调了班主任的专业化发展必须在认真履行职责中,善于发现问题,坚持在实践中研究在研究中实践、在实践中进修在进修中实践和在实践中写作在写作中实
本书共七章,包括课堂教学流程设计概述;设计主流程;设计导入流程;设计目标流程;设计教法流程;设计评价流程和课堂教学流程的表示。每章各节按【案例分析】→【经验积累】→【实战训练】的体例写作,使得本书既观点新颖、明确,理论与实践紧密结合,是较好的中小学和幼儿园教师培训教材...
通过本书的学习,可以帮助教师重视影响力这一重要课题,并能够在教育教学实践中积极探索,不断建立并完善自己的影响力,做一个成功而卓越的教师!...
《新时代心理健康教育教师读本/桃李书系·核心素养时代的合格教师丛书》在解读《中小学心理健康教育指导纲要》的基础上,就学生心理健康教育及教师心理健康教育,分六章进行针对性地指导。 第一章围绕《纲要》解读学生心理健康教育的指导思想、原则、目标和任务,明确了学生心理健康教育的意义,介绍了不同阶段学生心理健康未老先衰的标准,以及当前学生的心理健康教育问题,为我们进行学生心理健康教育指明了方向、明确了原则和分析了问题。 第二章围绕《纲要
对班主任专业化水平的提高,具有指导性、可操作性价值。...
家长工作是幼儿教师的工作中很好重要的一个部分,家园合作对幼儿教育也很好重要,幼儿一日生活中有不少环节必须要教师与家长沟通,即使家长工作经验丰富的教师,偶尔也会遇到棘手的情况,更何况那些新手教师!日常工作中,幼儿教师们面临的家长工作难题形形色色,处理的具体方法可能不一,但是背后隐含的基本理念和原则是一致的。本书挑选了幼儿教师们经常遇到的45个问题,希望通过案例和方法的分享,给大家带来一些帮助和启示,让家长工作变得轻松起来...
武香芹、汤海军主编的《翻转课堂微课与慕课实操指导/桃李书系》讲述的是翻转课堂、微课与慕课的出现,不仅不会取代传统教育,而且会让传统教育焕发出新的活力,会助力以学生为核心的个性化教学,引起学生学习方式的革命性变化。学生可以选择微学习、小组合作学习、自主学习、先学后教、异步学习、网络学习、社区学习、差异化教学、探究性学习等多种学习方式。这就使得学生的学习场所、学习方式不再局限于传统的教室、图书馆,满足了学生自主学习的需求,提高了学生的学习
全书六章,旨在唤醒积存已久的原动力,从倡导广大教师把握人生三个关键点,学会做好三件事谈起,多角度、立体式地披露源于教育教学、课题研究、教师人脉、教师家庭、职场价值等困局产生的缘由,力求保证生存性、满足发展可能性,生成提升专业化、增添财富附加值的智慧。全书句句浸透着对教师职场接近专业化发展和接近自我实现的理性思考...
本书指导教师让儿童通过良好的的学习, 学会了说话、 认字、 书写等, 获得了各种知识技能; 通过良好的学习, 学会了尊老爱幼, 形成了良好的品行, 建立了良好的行为模式。帮助幼儿建立良好的行为模式, 改变不良的行为方式, 这便是本书行为矫正技术的功能...
本书共八章,章从幼儿园活动设计和幼儿园教师活动设计能力两个方面对培养幼儿园教师的活动设计能力作出概述,是提升幼儿园教师活动设计能力的理论基础。第二章从幼儿园活动主题、目标、内容、重难点、方法、过程、评价八个方面提出了培养幼儿园教师活动设计能力的策略,是对实践经验的总结和提升。第三章到第八章从主题活动以及健康、语言、社会、科学、艺术活动五大领域出发,切实促进幼儿园教师活动设计能力的发展,是对教师实践的具体指导...
《与小学语文教师们同行》主要内容包括:以集中识字为基础的小学语文教学整体改革实验情况介绍、浅谈集中识字教学、小学语文教学改革实验的理论初探、论李吉林老师的小学语文情境教学、我与丁有宽老师的交往等...
教育教学能力是指教师从事教学活动、完成教学任务、指导学生学习所需要的各种能力和素质的总和。同时,也是由教师从事教育教学工作所需的知识、技能构成的一种职业素质。教育教学能力的高低直接影响到教学的效果,以及学生知识技能的掌握、运用和创新思维的培养。本书通过七个专题,全面指导新教师提升“教学设计”“教学实施”“说课听课评课”“教学研究与反思”“资源开发与应用”“信息技术与学科结合”以及“班级组织与管理”能力...
本书分上中下三个部分讲述如何做最棒教师。上篇主要从“与时俱进修理念”的角度讲述“前瞻理念及时捕捉”和“赢得课堂, 做最棒教师”等内容 ; 中篇从“大爱教育铸师德”的角度讲述“小教师的大情怀”和“精准扶智显爱心”等内容 ; 下篇从“精进统整化专业”的角度讲述“勤学, 力保本”“管理, 增智慧”“精进, 引发展”“勤研, 强指导”“统整, 给领跑”等五个方面的内容...
本书从新教师的现实需求出发, 兼顾未来的专业成长, 系统而科学地设计了新教师十堂教学技能指导课, 这十堂教学技能指导课将教师整个教学生涯精准地分为五大境界...
在课堂教学的发展过程中,如何提高课堂教学质量是一个永恒的主题。而在追求提高课堂教学质量的过程中,人们发现,通过采取有效策略优化课堂教学,是提升课堂教学质量的一个重要途径。因此,如何选择有效策略优化课堂教学,上好每一节课,既是教师的根本任务,也是教师在课堂教学改革过程中不懈的追求,更是全社会对每位教师的深切期望。 那么,优化课堂教学的含义是什么?达到优化的课堂教学应具备什么特点? 优化课堂教学就是根据教育的培养目标和各学科具体的教学任务
宋瑞祥 著
梁实秋
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
老王子
林奕含
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