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本书是玛克辛.格林教授的代表作之一,展示了她对于学习和教学与个体发展关系的思考。基于对基础性人才的呼吁和每一个人的发展潜能的信任,格林确立了一种崭新的理论——存在主义与现象学的学习观与教学观。格林在本书中揭示了当今技术社会的种种迷思,批判了关于社会正义和平等的种种似是而非的观点,洞察了种种社会冲突的根源。她呼吁自我反思和大觉醒,呼吁基于每一个人自己的生活世界(自己的工作和日常生活)而实现个人变革...
中国中小学生课外学习活动日益丰富,但依然存在“应试化”“社会化欠缺”“与兴趣相悖”“娱乐化”等一系列问题。本书通过文献综述,疏理了我国中小学生课外学习活动及身心发展的理论成果和实践经验。通过问卷调查、访谈调查和个案分析,考察当前我国中小学生课外学习活动的现状与问题,及其对学生身心发展的影响。同时,对中国、瑞典、美国中小学生的课外学习活动进行了比较,深入探讨了课外学习的多元发展对学生校内学习和身心发展的作用,并提出了促进我国中小学生课外
本书立足于民间传统游戏的独特属性和教育价值,充分秉承幼儿园以游戏为基本活动的教育理念,致力于整合民间传统游戏的幼儿园教育资源。将我国历史代代相传的文化精髓与幼儿园课程紧密结合,以把民间游戏资源改编和创新成适合幼儿园教育的游戏形式为途径,达到丰富幼儿园教育资源、传承中华很好传统文化、促进幼儿全面和谐发展的目的。本书主要内容包括幼儿园民间传统游戏的理论思考和实践应用两大方面,其中理论思考部分主要包括幼儿园民间传统游戏的内涵阐释、幼儿园民间
本书系统地研究了绿色科技、绿色产业、城市雾霾治理经验、亚太城市绿色发展测度等相关问题。本书阐述了绿色科技的内涵和外延,深入破解北京市和亚太城市绿色发展面临的现实和亟待解决的问题,探讨了能源、环境、水资源、绿色建筑、智能交通、安全科技等领域的绿色科技研究。本书具有重要的理论价值和实践价值,通过对城市能源、环境、水资源、绿色建筑、智能交通、安全科技等领域的深入研究,阐释了北京市城市发展中的绿色科技战略问题...
科学的幼儿数学启蒙,能给孩子一生的数学学习与应用奠定良好的基础,帮助孩子在中考数学与高考数学中拿高分。北京四中原副校长、北师大数学教育专家李建华教授,浓缩他20多年数学教育研究精华,站在0-18岁儿童、青少年数学整体教育的高度,从数的认知、形的认知、数学与生活三个层面,为幼儿家庭带来*好的数学、*美的数学,以及*简洁、*效的数学游戏式学习法,让孩子爱上数学,快速提升数学兴趣与数学能力。让孩子在游戏中爱上数学在美妙的数学情境中,为每一个
“遨游计划”是由北京市教委统筹领导的北京市基础教育课程创新试点项目,主要执行机构为北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心。本书呈现了北京小学翡翠城分校的“遨游计划”成果。在“绿色成长”教育理念的引领下,学校依据“生本构建,因材施教”的原则,以《绿野仙踪》、“翡翠城”为学校文化和课程构建的抓手,将童话中展现的很好品质提炼、丰富,搭建出绿色成长课程体系,将学习场景建设于校园生活的方方面面。学生在与自我、他人、客观世界的广泛交往中,
一线教师是STEM课程的实施者,也是灵活运用STEM理论培养具有创新性人才的具体实践者。国内的分科教学体制、跨学科背景教师的缺泛及通常45分钟一节课的时长,包括STEM理论及方法的理解不足,都让国内一线教师在开发和实施STEM教学中充满了困惑。本书尝试为一线教师提供一种很好简洁明了的依据和直接可以使用的工具,来帮助他们遵循STEM课例设计和实施的基本原则是本书很终的目标。书中包含了从小学贯穿到高中,针对不同年龄段学生特征的近20个中国
本书是“互联网+”教育体系研究丛书的一本。本丛书共有8本,从不同的维度对基础教育领域“互联网+”教育的体系、价值理念、理论导引以及国内外的“互联网+”教育的现状与对策进行探讨和研究。以促进区域教育公平、学校优质发展、学生个性化成长为核心目标,以互联网为基础设施和创新要素,对教育环境体系、教育内容体系、教育组织体系、教育评价体系、教育管理体系、教师专业发展体系等教育主流业务产生系统性变革影响,进而重构“互联网+”时代的教育业务流程,构建
本研究的内容主要包括七个方面:我国教师教育宏观体系的现状调查研究、我国高等院校的教师教育(师院)学院二级学院体系的现状调查研究、我国高等院校的教育(科学)学(研究)院二级学院体系的现状调查研究、我国独立设置的幼儿园教师教育体系和中小学教师教育体系的现状调查研究、我国特殊教育的教师教育体系的现状调查研究、我国中职教师教育体系的现状调查研究、我国教师教育体系建设的政策研究...
本书整体介绍了社会情感学习的理论基础, 社会情感学习视角下的学生、教师、校长和家长, 如何在学校中实施社会情感学习项目, 如何支持特殊需要儿童的社会情感能力发展, 以及如何监测和评估社会情感学习项目在学校中的实施过程和结果...
心理健康教育,唯其“前沿”必须要有新意、要有创新。该书包括理论研究前沿、领域研究前沿和应用研究前沿三个部分。在理论研究前沿上,提倡心理健康,一定要提高站位,即站在时代和教育的制高点上。以时代而言,社会转型是新时代的核心特征,是时代的制高点;以教育而言,“立德树人,育人为本”是教育的制高点。在领域研究前沿上,强调追踪和借鉴国外研究成果为我所用,洋为中用,这是藉以发展、壮大自己的一条重要路径。在应用研究前沿上,更要有清醒认识,心甘情愿坐“
你知道平凡琐碎的教育时光中蕴藏着波澜壮阔的火热生活吗?你知道怎样从匆匆而过的时光里捕捉精彩的教育瞬间吗?你知道教育的小细节里藏着多少硬道理吗?你知道怎样把每个日子过成一首教育诗吗?你矢口道成长有一百种可能吗?你知道孩子是大人的镜子吗?你知道当你的柔情孩子不懂时,如何排遣教育的焦虑吗? 本书用学生的129幅画像和老师的45篇教育日志,以师生合作的特别形式,全面描述并回答上述问题。本书是宏大教育事业的轻读本,灵动而俏皮的画像、朴素
本书围绕初中七~九年级学段的重要育人主题,阐述学生的成长规律并基于成长规律提出详细的育人策略。书中具体介绍了初中入学适应与青春期指导、良好师生关系建立与学生人际交往、学习品质提升、自我管理、家校共育、考试焦虑、职业生涯规划等这一阶段学生很重要的成长主题,详细阐述了学生在相关主题方面的成长特点以及如伺育人的具体策略,帮助教师深入地理解所教学生的发展特点,并使用书中的育人策略提升育人工作的效率和效果。本书帮助教师了解学生、读懂学生,掌握正
刘争争
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
汪曾祺
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
[日]熊田千佳慕著,张勇译
老王子
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