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本书从作者观察的大量课例中选取了19个课例,对这些课例从多个维度做出精准的微观分析。这些课例涉及课堂的阅读教学、写作教学、古诗文教学、综合性学习、整本书阅读等。通过个案研究,阐释了语文课程教学的关键问题和重要理念,尤其针对课例提出了具体可行的教学改进建议,搭起了理论和实践之间的桥梁。 本书直面课堂,透视课堂,洞悉语文学科的本质,揭示语文教学的规律,对一线教师更好地观察课堂、教好语文颇有裨益...
本书论述了语文工具论的内涵、对语文工具论的不同看法以及如何全面理解语文工具论;从中国语文教育发展史的角度,梳理语文工具论的来源、形成及发展变化;分析语文讨论、文学教育、人文论和新课程等对语文工具论的诸多影响;结合课程设计、教材编写、教学实施、考试评价和教师发展等,对如何落实语文工具论提出了一些看法...
本书针对中国、日本、韩国、新加坡、俄罗斯、英国、德国、法国、澳大利亚、美国等十个有代表性的国家的主流初中物理教材进行了比较,构建了初中物理教材难易程度比较框架,分析了各国初中物理教材的结构,比较了各国初中物理教材的广度和总难度,对初中物理教材中的实验、习题、拓展材料、认知水平等不同维度进行了难度比较,并进一步对十个国家初中物理教材中六个一级主题进行了较为深入的探讨,梳理了各国初中物理教材内容特点并对其进行了综合评价,通过定量的比较研究
《基础教育英语教材国际比较研究/中国外语教育研究丛书》是一部专门对基础教育英语教材进行国际比较和难度评价的专著。作者在2012年度国家社科项目的基础上,运用国际比较教育学理论,对中国、日本、韩国、巴西、法国和俄罗斯六国的高中英语教材进行了系统的难度比较研究,试图分析出高中英语教材的客观难度因素以及它们可能对学习者构成的学习负荷。研究表明,我国的英语教材难度在六国中处于中下水平,没有对我国的高中生构成沉重的学习负荷。基础教育英语教材
本书着力从汉语教师信念、知识、能力等方面构建了靠前汉语教师素质结构,探讨了其内涵和发展路径;重点讨论了既往有关汉语教师研究比较欠缺的方面,比如汉语教师使命、角色、信念、职业倦怠、教学效能感、礼仪、评价等;梳理了现有的相关研究成果,尤其注重吸收有关教师研究的一些前沿性成果,以期为深化和完善汉语教师研究提供思路。 本书可作为汉语靠前教育专业本科生、研究生的教学用书,也可作为靠前汉语教
本丛书通过讲述“我们班”人称“小马列”的马铮铮同学学理论的故事,介绍了习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容。本丛书从中小学生所闻所见、所思所想的角度,运用“情景再现”的方式,把思政教育从课堂延伸到学校、家庭和社会,是新时代思政课改革创新的有益尝试...
宋瑞祥 著
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
汪曾祺
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[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
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