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给所有正困于作文教育与作文写作的老师、同学最好的礼物!全世界聪明孩子都在看的开心作文宝典!“三只小猪”会造房子、“孔融”爷爷是功夫高手、“卖火柴的小女孩”是演艺界新星、“司马光”砸缸时碰到了流氓兔和机器猫……跟随周猩猩的脚步,走进创意无限的世界,开启开心作文爆笑之旅!你会发现:“语文竟然如此有趣!课本原来可以这样读!...
呈现给你最新、最优秀的范文,帮你从中剖析出最具创意的写作思路与方法。让你在阅读中领悟轻松作文的精髓,在“似曾相识”的感受中拓宽思路,掌握写作技巧,带你进入作文成功之门...
呈现给你最新、最优秀的范文,帮你从中剖析出最具创意的写作思路与方法。让你在阅读中领悟轻松作文的精髓,在“似曾相识”的感受中拓宽思路,掌握写作技巧,带你步入作文成功之门...
根据小学课本编辑,按照教材需要编写的每课过关检测题。...
《小学生笔画部首结构字级笔顺标准字典(多功能双色本)(口袋本)》收字5726个,根据国家最新语言文字规范确定字形、注音、笔顺等,紧密结合小学语文教学,帮助小学生正确书写汉字。内容丰富,包括字头、注音、字级、笔画、结构、部首、笔顺等内容。编排新颖,双色印刷,重点突出,便于查阅...
本书是一本指导低年级学生如何写日记周记的书。从怎样写一句话日记到一段话日记再到一整篇日记周记,循序渐进地让学生掌握基本技巧。本书中的“口诀来引路”“手把手解读”“作文诊断室”等栏目,设置科学合理。“口诀来引路”,写作招数全在其中,读来朗朗上口,让你轻松领会写作秘籍;“手把手解读”,老师一一为你解答难题。一招一式,深入浅出,让你攻克所有难关,彻底打通写作的任督二脉;“作文诊断室”,带你寻找日记周记中容易出现的问题,教你如何进行修改,将日
小学生对学习缺乏主动性,注意力不集中,考试抓不到重点,父母和老师都很着急。其实,我们大脑的潜力是无可限量的,只要用对方法,就能让读书轻松有趣,而且成绩也能提高。 这套书共6册,主要通过关键词与线条、图像、颜色等元素建立记忆链接,充分运用左右脑,协助孩子们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启大脑的无限潜能...
“大语文核心素养包基础轻松练”系列 该系列共12分册,各分册依据部编版语文教材编写,对识字、汉语拼音、课文、语文园地、期中期末复习分别设计练习,涵盖教材中要求掌握的重点字词句段和基础知识,每课分课前预习和复习巩固两部分,题型科学搭配,题量和难易度等方面都力求适当。方便学生同步使用,帮助学生夯实基础,轻松练习,有效提高。每课及每单元均配有生字、词标准读音音频,扫码即可自动报听写,方便老师或家长使用。 ...
本书由全国很好教师、全国很好班主任组织编写,是一本值得小学生读3次的阅读训练书。初读进行阅读训练,提升阅读能力再读品味文章内涵,增进阅读兴趣三读联系生活学习,拓宽阅读视野本书根据《义务教育语文课程标准》(即“”)及靠前阅读素养进展研究项目(PIRLS)进行编写,旨在帮助小学生全面提升四种阅读能力:关注并提取明确陈述信息的能力进行直接推论的能力解释并整合观点和信息的能力评价内容及语言和文本成分的能力。本书为本套书的低段,适合小学1~2年
本书由全国很好教师、全国很好班主任组织编写,是一本值得小学生读3次的阅读训练书。初读进行阅读训练,提升阅读能力再读品味文章内涵,增进阅读兴趣三读联系生活学习,拓宽阅读视野本书根据《义务教育语文课程标准》(即“”)及靠前阅读素养进展研究项目(PIRLS)进行编写,旨在帮助小学生全面提升四种阅读能力:关注并提取明确陈述信息的能力进行直接推论的能力解释并整合观点和信息的能力评价内容及语言和文本成分的能力。本书为本套书的中段,适合小学3~4年
《学霸课堂》系列丛书: 精准配套: 依据新课程标准及2021版小学语文教材编写 名师审定: 特高级语文教师编写、审稿,囊括语文教材涉及的所有知识点 线上微课: 线上教育搭配线下教辅,点对点解决学习困难 专项训练: 对字词、阅读、写作等考点进行专项训练,哪里不会练哪里 课文全解: 囊括课前、课堂、课后全部内容,所有内容都实用 同步字帖: 帮助学生达到《语文课程标准》中硬笔书写楷书的要求 自我检测: 单元、
《学霸课堂》特色: 精准配套: 依据新课程标准及2021版小学语文统编教材编写 名师审定: 特高级语文教师编写、审稿,囊括语文教材涉及的所有知识点 线上微课: 线上教育搭配线下教辅,点对点解决学习困难 专项训练: 对字词、阅读、写作等考点进行专项训练,哪里不会练哪里 课文全解: 囊括课前、课堂、课后全部内容,所有内容都实用 同步字帖: 帮助学生达到《语文课程标准》中硬笔书写楷书的要求 自我检测: 单元、
根据《基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录(2020年版)》进行阅读分级分类编排。义务教育和高中阶段(1-12年级),每年级各一册。册依次包含人文社科、文学、自然科学、艺术四大类别,每部作品的导读包括作者简介、创作背景、作品概要、阅读理解四大板块...
林波编的《小学生笔顺规范字典(精)》收录了通用规范字表一级字表3500字,每个条目逐笔演示笔顺,笔顺完全遵照国家语言文字工作委员会、新闻出版署发布的《现代汉语通用字笔顺规范》,以避免引起不必要的混乱,起到规范的作用。此外,还增设了结构、部首、笔画等附属功能;并对易错易混的地方作出提示...
本书辑录了《分年儿童诗歌》中经典的诗歌, 以日历本的形式呈现儿童诗歌的魅力, 方便儿童认识世界, 记录生活和学习。内容包括: 节令到 ; 红眼睛 ; 蛙 ; 太阳红 ; 蚕宝宝 ; 割麦 ; 打渔歌 ; 蜘蛛结网 ; 放鹅 ; 槐花时节 ; 小花园 ; 老母虫等...
本书在编排上,以同学们日常作文类型分为:记事、写入、写景、状物、想象等,在每类型前,简略的对此类型作文的写作做了归纳,提出注意的要点。而每篇文后的“名师点评”希望同学们能够认真阅读、用心体会,相信会有实际的指导意义...
近年来。随着语文教学的改革,更加注重学生口头表达与写作能力提高的训练,使广大同学利用语言和文字,这一生活中须臾不可离开的“沟通”工具更为娴熟。体现在学生作文中,就是整体水平的提高,佳作多多。以我们同学熟悉的作文评语来说,满分佳作、优秀范文大多都有以下这些评价,秃星来同学们不会有异议的。 叙事清楚,有条理,层次分明,过渡自然;人物形象鲜明、生动,动作语言合乎人物性格身份,心理活动衬托人物情感;景物描写清晰具体,令读者如身临
《全日制义务教育语文课程标准》第二、第三学段,即3年级至6年级,对写作能力的要求是能写记实作文、想像作文、读书笔记,简单的说明文、议论文和日常应用文。在这两个阶段,都应注意养成留心观察周围事物的习惯,丰富见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材。其实,这种在写作能力上的要求,并不仅仅是学习上的考量,更是每一位同学在校内外生活实践中交流沟通的需要。 这本《小学生分类作文》,注重配合小学生中高年级语文写作教学的内容,密切联系同学们实际
校园作文,主要是同学们把涉及到校园生活中的人、事、物、景以及自己在校园生活中的开心与烦恼、感悟与体验,有切身体会并有所选择的写出来。 校园,是每一位同学最为熟悉的环境,这里有你最为熟悉的方方面面。从最为熟悉的事物着眼,动手把它记录下来,每一位同学都会有话可说,有事可叙,有感可发,通过对这些事物的途述描写,易于使同学们树立起写好作文的自信心,切实提高语言表达能力,同时又助于培养我们多观察,多体验,多思考的良好习惯。 这本《小
作文,是小学语文中的一项重要内容,是从低年级就开始的写作训练。那么,写好作文的“诀窍”或“金钥匙”是什么,又怎能得到呢?其实,相信每一位同学都听你的老师说过,这“金钥匙”就在你的眼睛,就在你的手里,说在眼前,那就是你要多多观察,仔细观察,把你周围的事物看个仔细,看个真切,看在眼里,记在心上。说在你手中,那就是用你手中的笔,多写多练。如果你能仔细观察,经常练笔,并持之以恒,那么你就能写出一篇篇优秀作文来。这就是作文的“金钥匙”,也是写好
本书选编若干好词、好句、好段和好文,按照全日制义务教育语文课程标准写作方面的基本要求,进行严格的选材。词、句、段、文均从大量的学生作文中筛选;内容丰富,人、事、物、景分册编排,每册中又细分若干类,每一类别再细分若干细目,依据学生作文类别进行编辑,力求便捷,利于查找,以体现针对性和实用性。 词、句、段是构成“文”的砖与瓦或曰细胞、血液与骨骼。在有条理的叙述或描写中,词连缀成句,句连缀成段,段连缀成文。学习他人在叙述描写中使用的好的
本套图书是以东汉经学家、文学学家许慎编著的语文工具书著作《说文解字》为依据,结合人民教育出版社义务教育教科书小学语文教材识字表进行编写的,围绕小学教材中的生字进行选字解读,每个字均配以丰富有趣的漫画图解,为小学生的生字学习提供科学有效的帮助...
《小学语文学与练》是传统名牌辅导用书,是配合人教版义务教育教科书而编写的。为了方便使用,这套书参照教学课时编排,与课本练习同步,师生在使用时可根据教学进度选做。 在使用过程中.如果你有什么好的建议和要求,希望能及时告路诉我们,帮助我们不断完善,使这套书更加符合你的需要。 ...
本书以汉语拼音开始,循序渐进,汉字、词语、句子、段落、篇章,涵盖了小学阶段所需掌握的所有语文知识要点。虽然是一本工具书,但是也非常注重语文的人文性,尤其在阅读、习作与语文综合实践部分的实例选择与评述上都做了与以往同类书籍不同的处理,不仅注重知识的传递,还教给形成能力的方法;不仅揭示学习的方法,还传递美好的思想、情感、态度和价值观,可读可感。本书不仅适用于小学生,也适用于小学语文老师以及家长。 ...
根据小学课本编辑,按照教材需要整理出适用于小学生的英语实用句型。...
老王子
宋瑞祥
[日]熊田千佳慕著,张勇译
梁实秋
缪哲 著
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
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