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英语阅读是语言学习的基础。没有大量的阅读,就没有英语知识的输入和积累,更谈不上英语语言思维的形成;同时,阅读技能也是语言能力的综合体现。因此,我们必须重视阅读能力的培养,旨在全面提高同学们的英语综合水平。 经过对市面现有的小学阅读产品和对小学一线老师的调研后发现,小学生的阅读存在很大的拓展和提升空间,小学教材远远不能满足同学们阅读能力的提高。为此,编写了《京师普教 常青藤英语 小学英语拓展阅读120篇(各版本通用)》,旨在为同学
学校教育中,每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时,还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力、形成积极的情感态度与价值观。这就是有效的学校教育,这就是新课程三维目标整合的实质...
《新课程三维目标教学操作丛书》,对中小学各主要学科课程实现三维目标统整的具体探索进行了系统的提炼、分析和整理。通读这套丛书,可以清楚地看到一个围绕“三维目标统整”建立起来的学科教学操作体系。这一操作体系包括学科能力、核心任务、教学内容、三维目标、教学方法与策略、评价方法六个层面,全面、系统地论述了在学科教学中实现“三维目标统整”的策略、路径与具体做法。从我接触的范围来看,这是我国第一套以“三维目标统整”为价值追求的学科教学论著作...
《新课程三维目标教学操作丛书》对中小学各主要学科课程实现三维目标统整的具体探索进行了系统的提炼、分析和整理。通读这套丛书,可以清楚地看到一个围绕“三维目标统整”建立起来的学科教学操作体系。这一操作体系包括学科能力、核心任务、教学内容、三维目标、教学方法与策略、评价方法六个层面,全面、系统地论述了在学科教学中实现“三维目标统整”的策略、路径与具体做法。从我接触的范围来看,这是我国第一套以“三维目标统整”为价值追求的学科教学论著作...
《基础教育课程改革纲要》对三维目标的整合提出了明确的要求:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的设计者也强调“三维目标是一个整体”,并且“在实践层面必须是三位一体的”。然而,对于三个维度如何成为一个有机的整体,却没有形成统一的认识。围绕这一问题,一些教育研究者从不同的角度提出了几种三维目标整合的模型。 王敏勤将三维目标看成是同
本书为学生提供了自然、有意义的语言背景,学生在这种背景下练习使用语言。本教材注重通过语言运用理解语言构造和功能,不提倡死记硬背语法法则、翻译和进行教师为中心的活动...
本书是《义务教育小学科学课程标准》修订稿。与原来内容相比,修订稿有几个明显的特点: 一是小学科学课程起始年级从三年级调整为一年级。 二是分段设计和呈现课程目标与内容。按照低(1~2年级)、中(3~4年级)、高(5~6年级)三个阶段呈现课程目标和课程内容。 三是围绕主要概念构建课程内容体系。在物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程4个领域遴选了18个主要概念,并进一步分解细化为75个学习内容。 四是融入工程学教育内容。将技术与工
本书共四章,讲述了清华附小的百年育人历程,详细回顾了清华附小自1915年建校至今,百年来对“完整的人”的尊重与培养,通过价值观引领、课程引领、公益服务引领,在传承中拓新的办学历程...
思维训练提升师生学习力,学思结合引领教学新浪潮 1.世界先进思维方法的首次大集结。 2.首套专为小学生打造的思维训练丛书。 3.丛书主人公与你共同成长、一起开发思维。 4.动脑动手相结合,书写绘画齐帮忙。 5. 权威研发机构北京师范大学信息化协同创新中心思维教学研究团队潜心研发...
《京师专题·(2013秋季)小学数学口算练习册:1年级(上册)(新课标版)》特点:一、与现行主流小学数学教材同步,以知识点为主线,以方法训练为重点。将教材中的口算内容梳理出来,针对其口算方法加以重点练习,进一步巩固学生的口算知识,同时也促进学生思维的发展。二、丰富练习内容,将口算、估算、巧算融为一体。估算是新课程强调的内容,因此本套丛书结合口算内容安排了同步的估算练习,将培养学生的估算能力落到实处。另外,对于一些数据较为特殊的计算题,
《核心思维工具》(上)是引爆小学生思维发展学习领域的“小学思维训练”丛书的第3册,本书讲解十余种简单易操作的思维工具,这些工具可有效提升学生的预测、计划、决策等领域的核心思考技能,能广泛应用于生活、学习和工作的各个方面,帮助学生形成起理性、深刻、多维度思考的很好思维模式,培养学生换位思考、设定目标、制订规则、考虑因素和可能性的思维倾向...
STEAM教育的特点是:强调问题的真实性,强调育人的综合性,强调参与的开放性,强调发展的可持续性,最终使学习者提升科学素养。 本套书从教学内容的研发入手,属于首创式的科创教育产品,覆盖小学全部六个年级,以科学课程标准为基点,以信息技术课程标准为基线,融合工程、技术、艺术、数学素养,确定课程框架。本教材的特色在于设计开发的主题和项目符合小学生的年段特点,具有很强的自主性、实践性和开放性,注重对学生探索能力的发掘。 本书是其中
本教材为《小学戏剧教育实用教程》二年级用书,依据二年级学生特点设定明确的教学目标,采用主题式渐进式系统化的教学设计,包括宝贵的资源水海洋世界在海边三大主题,每个主题由主题介绍、热身游戏、主题活动、班级讨论与表演、教师观察与评价、教学建议、课后作业等环节构成,教材图文并茂,为教师提供详尽的教学步骤与剧本、故事等丰富的教学材料。本教材将立德树人的全人教育理念融入寓教于乐之中,是国内外罕见的基础教育戏剧范例教程,在戏剧教育领域具有引领示范作
本书按照《数学课程标准(2011版)》的要求,本书编写内容丰富,信息充足,知识点覆盖面全,规律方法总结全,是一本智能化教材同步学习工具书。课前预习全解,将教材学习目标三维化呈现,突出提出的四基 四能等核心理念,学习重点难点准确细化,便于整体把握教材教学及学习目标。教材知识全解,借助教材例题及创编例题将教材知识点进行全面细致解读,突出逻辑性、规律性、技巧性,同时利用学生常见错误进行反讲,提前警示规避错误,然后进行有针对性的重点、难点、疑
本书按照《数学课程标准(2011版)》的要求,本书编写内容丰富,信息充足,知识点覆盖面全,规律方法总结全,是一本智能化教材同步学习工具书。课前预习全解,将教材学习目标三维化呈现,突出新课标提出的四基 四能等核心理念,学习重点难点准确细化,便于整体把握教材教学及学习目标。教材知识全解,借助教材例题及创编例题将教材知识点进行全面细致解读,突出逻辑性、规律性、技巧性,同时利用学生常见错误进行反讲,提前警示规避错误,然后进行有针对性的重点、难
本书从教学内容的研发入手,属于首创式的科创教育产品,覆盖小学全部六个年级,以科学课程标准为基点,以信息技术课程标准为基线。本教材的特色在于设计开发的主题和项目符合小学生的年段特点,具有很强的自主性、实践性和开放性,注重对学生探索能力的发掘...
本书从教学内容的研发入手,属于首创式的科创教育产品,覆盖小学四年级,以科学课程标准为基点,以信息技术课程标准为基线,融合工程、技术、艺术、数学素养,确定课程框架。本教材的特色在于设计开发的主题和项目符合小学生的年段特点,具有很强的自主性、实践性和开放性,注重对学生探索能力的发掘...
《小学教材全解工具版:北师大版.6年级数学.下》由薛金星...
本书是五年级数学同步学习讲解类学科工具书,以“全心全意,解疑解难”为编写理念,把握各学习领域在不同学段的要求,立足教材,超越教材;以“全、细、新、透、活”为编写原则,以教与学的规律为依据,创新讲解,注重实效,便于老师上课,学生自学,家长辅导...
2014年教育部发布《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》(教体艺[2014]1号),2015年国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(国办发[2015]71号),为了促进学生文化基础和精神追求的同步提升,增强学生社会责任感,加强学生学习主观能动性,全面培养学生实践创新的能力和热情,北京师范大学基础教育合作办学平台开展了“创意戏剧·活力校园”戏剧教育项目,做有厚度、有温度、有力度的教育实践,已经带动一批先行实践的
本书以新课程标准为依据,以现行初中新课标教材为蓝本编写,紧扣教材,全面透彻,逐次深入,释疑解难。本书题型新颖,全书体现了一个“精”字,讲解精细,练习配置精,一题多解,多题一法,变通训练,总结规律,注重典型性。本书知识分布全面,信息量大,适用对象全,真正做到了“一册在手,学习内容全有”。 本书适合一年级学生使用...
北京师范大学版《中华传统文化》依据教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》编写而成。 《中华传统文化》系列丛书力求紧扣《纲要》精神,彰显学科特色,优化内容体例,创设教学情境,以期培养学生认识传统文化的价值,增进对传统文化的兴趣,提高传统文化的素养。 《中华传统文化》系列丛书依托北京师范大学国学经典教育研究中心的学者团队,同时吸纳了文学、史学、哲学、教育学等学科的专家和一线优秀教师,以保障教材的科学性、规范性和适切性。
本书是《中华传统文化》八年级下册,供初中二年级学生第二学期使用。本册共18课,每课包括“经典诵读”“文化知识”“延伸阅读”“传统游艺”四个模块。“经典诵读”节选自《孟子》《中庸》,分为民本、仁政、论古、中庸四个单元十八课,进一步介绍儒家学说修身以及治国的理念。“文化知识”每课讲解一个知识点,介绍古代官署。“延伸阅读”是对“文化知识”的补充与延伸,紧密围绕本课的主题,选取历代诗词供学生阅读。“传统游艺”重点介绍了中国的传统乐器,文化色彩
本书按照《数学课程标准(2011版)》的要求,本书编写内容丰富,信息充足,知识点覆盖面全,规律方法总结全,是一本智能化教材同步学习工具书。“课前预习全解”,将教材学习目标三维化呈现,突出新课标提出的“四基”“ 四能”等核心理念,学习重点难点准确细化,便于整体把握教材教学及学习目标。“教材知识全解”,借助教材例题及创编例题将教材知识点进行全面细致解读,突出逻辑性、规律性、技巧性,同时利用学生常见错误进行反讲,提前警示规避错误,然后进行有
为了贯彻党中央、国务院的有关校园足球的文件精神和工作部署,真正在我国推进校园足球的运动教学和训练的发展,北京师范大学出版社基础教育分社课程教材研发中心积极组织有关体育课程教材研究专家、足球教育专家、中小学体育教研员和一线体育教师,以及专业体育教材编辑和图书、音像、数字资源制作团队等,在对我国历史上的相关教材以及国外相关足球教材进行了认真地研究,并征求了*校园足球办公室、足球教育和训练专家的意见及对中小学教学训练一线足球教师的调研基础上
《小学数学思维训练四年级活动课》是一本适合四年级学生学习的数学素质拓展类辅导资料。整本书分为30讲,每讲既有知识讲解、方法归纳,也有例题分析、练习巩固,适合学生自学和家长辅导。《小学数学思维训练四年级活动课》根据四年级学生的认知水平和知识积累,精选内容并多方面讲解。全书共30讲,“速算与巧算”“数的整除性”等训练学生的数感和运算能力,有趣的“数字谜”“数阵图”等能发展学生分析问题的能力,“逻辑问题”等提升学生的逻辑思维与推理能力……一
《思维工具综合应用》是引爆小学生思维发展学习领域的“小学思维训练”丛书的第8册,是思维训练领域世界前沿工具的全面总结和提升! 小学思维训练丛书第8册《思维工具综合应用》融合了思维可视化、批判性思维、创造性思维等多种思维工具及方法,以小学生学习生活中常见的问题和场景作为引入,结合语文、数学、英语、科学等多个学科的案例演示和讲解,引导读者可以通过有意识有方法的科学训练,学会将思维工具运用到学习和生活中,提升核心素养,掌握新时期青少年的核
《核心思维工具》(下)是引爆小学生思维发展学习领域的“小学思维训练”丛书的第4册,本书讲解十余种简单易操作的思维工具,这些工具可有效提升学生的预测、计划、决策等领域的核心思考技能,能广泛应用于生活、学习和工作的各个方面,帮助学生形成起理性、深刻、多维度思考的很好思维模式,培养学生换位思考、设定目标、制订规则、考虑因素和可能性的思维倾向...
整本书阅读”是当前教育改革中受到热切关注的领域,从小学阶段开始,阅读将成为语文教学的重点内容。北京师范大学出版社联手 “北京阅读季品牌阅读推广人”舒芳老师倾情推出“整本书阅读”小学系列图书,为小学师生整本书阅读教与学提供一站式解决方案。“整本书阅读”小学系列图书用任务单作为引领,通过作品概观、作品研读和作品延伸三大部分,为小学师生全景展示各位文学名著、儿童文学的版本流变、跨媒介阅读、文学地位等内容。教师上课直接用,学生课后直接学。《如
◆活泼的漫画风格,可爱的卡通形象,幽默的对话式学习场景,立志做又萌又好玩的编程读物!◆通过趣味游戏学习编程知识,融合小学数学题等课堂知识,充满实操性和趣味性!◆配套重难点讲解视频扫平学习之路上的重重障碍!...
《基于学生发展核心素养的学业标准(小学语文)/基于学生发展核心素养的学业标准丛书》根据《核心素养》的总体框架和当前最新研究进展,结合义务教育阶段学生的思维特征与中小学教学的实际情况,将核心素养与课程标准所要求的以学段为单位、相对模糊的内容标准转化为以年级为单位、从学生学习结果角度呈现的学业标准,从而成为教师和学生容易理解又便于落实的教与学的科学指南...
“整本书阅读”是当前教育改革中受到热切关注的领域,从小学阶段开始,阅读将成为语文教学的重点内容。北京师范大学出版社联手 “北京阅读季品牌阅读推广人”舒芳老师倾情推出“整本书阅读”小学系列图书,为小学师生整本书阅读教与学提供一站式解决方案。“整本书阅读”小学系列图书用任务单作为引领,通过作品概观、作品研读和作品延伸三大部分,为小学师生全景展示各位文学名著、儿童文学的版本流变、跨媒介阅读、文学地位等内容。教师上课直接用,学生课后直接学。《
梁实秋
[日]熊田千佳慕著,张勇译
刘争争
宋瑞祥
汪曾祺
老王子
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