追寻野人的足迹-中国环保领跑者

作文主题公园-(初中版3)

这是一本让你在瞬间感受美好情感的书，是一本主题生动，与中考紧密相接的书，这些主题每一个都与中考密切相关，而又能让你在轻松阅读中拓展思维，真正领悟主题的内涵、情感的真谛。 好的作文要有好的素材。 作文是要靠材料来“编织”的，没有材料，“巧妇难为无米之炊”。作文强调积淀，有积淀便能“厚积薄发”，就如经一冬的积蓄而萌生的春茶那样馨香迷人。本书就立足于此，为同学们提供了大量利于心灵健康成长的材料和具有文化底蕴的素材，并用主题、阅读

学生写作学

《学生写作学》主要讲述了，学生写作是学生生命运动的一种形式。从语言学的角度看，语言是工具；从本体论的角度看，运用语言的言语写作，就是人的生命活动、精神活动的重要形式。以此来探讨学生写作的价值、任务、内容、机制及方法，自然会得出一系列“真”见解，并初步形成“真”理论...

文学作品学习论

《文学作品学习论／21世纪语文课程学习指导丛书》编著者雷桂萍。 　　《文学作品学习论／21世纪语文课程学习指导丛书》是在二十一世纪中学语文课程改革的大背景下，贯彻新的《语文课程标准》精神，撰写的一部关于文学作品学习的理论著作。全书共分十一章，梳理了中学文学作品学习变革发展的历程，系统论述了文学作品学习的理论基础、学习内容、心理机制、学习方法、学习评价，并对课内外不同体裁文学作品学习进行了学习方法指导。本书对中学生学好文学作品和教

阅读方法指导论

《阅读方法指导论》是一部系统研究阅读学习方法指导的专著。全书以语文课程标准为依据，在建构阅读学习方法理论体系的基础上，全面论述了阅读学习方法的地位、内容、目标、历史发展，朗读、默读、精读、略读、速读等基本方法，阅读学习方法的指导、检测和评价等内容。全书以指导立意，既有理论阐述，又有实践指导和经典案例，对中小学生的阅读学习和教师的同步指导具有理论与实践相结合的指导作用...

小学生全笔顺字典-修订本

《小学生全笔顺字典(修订本)》贯彻教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的精神，配合小学的识字写字教学，引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意汉字的间架结构，养成主动识字的习惯，学会多种检字方法。字义的注解力求简明确切、便于掌握...

作文主题公园小学版:写人

这是一本让你在瞬间感受美好情感的书，是一本主题生动，与中考紧密相接的书，这些主题每一个都与中考密切相关，而又能让你在轻松阅读中拓展思维，真正领悟主题的内涵、情感的真谛。好的作文要有好的素材。作文是要靠材料来“编织”的，没有材料，“巧妇难为无米之炊”。作文强调积淀，有积淀便能“厚积薄发”，就如经一冬的积蓄而萌生的春茶那样馨香迷人。《作文树·作文主题公园2：写人（小学版）》就立足于此，为同学们提供了大量利于心灵健康成长的材料和具有

小学阅读指导及能力测试 四年级

小学语文是小学生学习的一门主课。学好这门功课，可以提高小学生的识字、看书、作文的能力。看书，就是阅读。在语文学习中，学习读书的方法，掌握读书的步骤，提高自己的阅读能力，是学好语文这门功课的关键。一个小学生如果能按科学的方法读书、看报，理解其内容，就可以从书本中获取更多的知识，同时还能为学好其他学科奠定坚实的基础。 从这个意义出发，我们根据小学语文“新课标”的要求，结合现行小学语文教材的实际，对《小学阅读指导及能力测试》这套书

小学生自主阅读教学指导方法

本书包括文章要素、文体特点、阅读方法、教学方式、教学策略、突破关键项方法、改变理念、教学设计、教案设计与课堂实录等内容...

语文自学能力培养法

《语文自学能力培养法》这本书将作文教学、“听”“说”教学与课文教学结合在一起。作文教学是以课文为范例进行的。“读学写”“听”“说”教学，是在学生汇报自学成果、同学之间进行“智慧交锋”（即“智力杂交”）和回答教师的提问中进行的。这样做，既符合学生运用语言的实际，又不需另立“听说训练序列”，不失为一种可喜的尝试。　　学生提高获取知识、运用知识的能力，应以合理的语文知识结构为基础的。《语文自学能力培养法》这本书以初中学段的语文学习为例，对如

作文其实很简单

陈文海先生长期从事语文教育教学工作，指导的学生有600多篇文章发表于《少年文艺》《全国优秀作文选》等报刊。作者语言文字功底扎实，语言生动活泼。此书适合小学生阅读，同时也是语文老师和家长指导学生写作的良好辅助图书。 ...

学会承担责任

学会传递快乐

高一-记叙抒情类文体写作-高中写作新学程

《高中写作新学程》丛书共三本，分别是《高中写作新学程·记叙抒情类文体写作》（高一）、《高中写作新学程·议论类文体写作》（高二）、《高中写作新学程·高考双等级作文全攻新方略》（高三）。 该丛书高一、高二两册建构了人文素养培育、写作技能学习双线并行发展和有机融合的写作学习内容体系。这是一个符合学生写作能力形成、学生写作能力生长规律的写作学习内容体系。 一篇文章同时体现的是作者的人文内涵与写作技能。这应该是认识写作能力的基本观点