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本书主要内容囊括三大部分：汉英翻译视域下的中国文化、汉英翻译实践中的中国文化元素、汉译英译者行为研究。具体内容涉及中国文字与传统文化、中国文化精神、语言与文化关系、中国文学艺术传统及中西文化差异。在此基础上，以汉语和中国文化为主题，揉入语言学基础知识，兼及文学及其他相关内容，以西方尤其是英语文字与文化作为参照物，探讨汉英翻译实践中的中国文化因素及应对策略。并以译者行为为研究思路，探讨译者主体性在汉英翻译中的作用...
本研究采用跨学科的研究视角，运用生态学和系统科学的相关理论，按照发现问题、描述问题、分析问题和解决问题的基本思路，对大数据时代语境下的大学英语课堂生态进行了系统分析和深度探究，最终提出了调适大学英语课堂生态失衡问题的方略和举措。具体地说，就是将大学英语课堂视为一个微观教育生态系统予以研究，重点回答了四个问题：大学英语课堂生态具有怎样的结构、功能和特征？大数据时代语境下的大学英语课堂生态存在哪些失衡现象？大学英语课堂生态的失衡与大数据信
《大学英语教学模式与体系构建研究》属于大学英语教学模式与体系构建方面的著作，大学英语在高校教育体系中占有重要的地位。 《大学英语教学模式与体系构建研究》由大学英语教学的理论基础入手，阐述了大学英语教学的构成因素、基本原则；论述了大学英语教学模式的改革；探索了信息化背景下大学英语教学模式与学习方式的创新：然后分别对大学英语阅读教学、听力教学、写作教学、口语教学等课堂教学进行了探讨：对大学英语教材与师资队伍的构建、大学英语教学评价体
本书整理了国内外大学英语教学与教师信息化素养的现有研究，尝试提出了大学英语教师信息化素养的定义，构建了大学英语教师信息化素养的参考框架。在了解大学英语教学管理现状的基础上，分析了教师的角色、教师的素质在教学中的重要性。针对大学英语教学中存在的问题，提出了提升大学英语教师素养的可行性策略。本书理论与实际相结合，具有很强的实践性和操作性，对从事大学英语教学工作及相关领域研究的人员具有一定的学习和参考价值...
本书从专门用途英语教学的理论与实践出发，结合ESP课程体系、师资团队、教学模式的探索与研究，提出符合我国高校需求的专门用途英语教学模式，以期培养出更多高素质的应用型外语人才...
本书从多模态话语分析理论解读着手，通过对多模态话语分析理论与大学英语教学研究成果的述评，总结我国大学英语教学多模态话语研究的现状及发展趋势；综述外语教学领域中一些经典的学习理论，包括系统功能语言学理论、认知学习理论、社会符号学理论、建构主义学习理论、信息加工理论、人本主义、输入假设、输出假设等理论，以及改革开放以来我国大学英语课程方案的修改与完善，以指导多模态话语分析下的大学英语教学，明确多模态话语分析理论在大学英语教学中应用的价值；
本书在内容编排上共设置六章：第一章作为本书论述的基础和前提，主要阐释高职教育及其时代背景与要求、高职院校学生特点与教学现状、高职英语教学的时代特征转□；第二章是高职英语教学的模式改革，内容涵盖高职英语教学模式改革的具体思路、高职英语多媒体与分层教学模式改革、高职英语实训教学模式的改革分析；第三章分析了高职英语课堂中的有效教学方法、高职英语课堂有效教学的优化、高职英语教学中有效教学的运用、教学实践中有效教学的经验启示；第四章论述了高职英
本书以“教、学、测、评”为主线，对大学英语教学的发展历程和现状、改革背景和理论依据、课程体系、教学设计、教学方法、多元评价、跨文化能力、自主学习能力、课程思政建设、教师职业发展等方面，作者进行较为深入理解和教学实践的基础上，提出了其中的一些问题，同时结合自身大学英语教学的环境和条件，提出了一些相应的改革建议和创新办法...
本书共八章，力求理论与实践相结合。第一章主要阐述英语学习策略的定义、分类、影响学习策略形成和使用的各种因素；第二章主要针对英语学习技能策略，具体探讨词汇策略、听力策略、口语策略、阅读策略、写作策略和翻译策略；第三章调研分析学生学习策略的观念、策略与成绩的关系，以及听说策略、翻译策略、阅读策略的使用状况；第四章探索英语学习策略培训实践，梳理培训理论、构建培训模式、开发培训材料，并开展综合策略培训；第五章着力于研究阅读策略培训实践，尝试利
《EFL儿童在ESL环境中的英语词汇—句法习得研究》一书主要围绕2名中国孩子在国外英语环境下的英语习得发展情况，研究内容主要包括三个方面：一，对在ESL环境中学习和生活的中国儿童的英语学习内容进行全面梳理，结合案例阐述在ESL国家中学习和生活的2名中国儿童的英语词汇发展内容和特点；二，在ESL国家中学习和生活的2名中国儿童的英语句法发展特点和规律；三，基于真实案例的中国儿童二语能力发展模式构建...
《中国近代英语教学与传播研究》一书以近代中国英语教育为出发点，通过历史的视角看英语教育在中国近代的发展，本书着重以中国晚清时期为大背景，从当时英语在中国的传播入手，通过对英语传播的途径和规律进行分析，特别对当时的英语教学进行研究，总结出当时英语传播的局限性，从而对英语近现代的发展研究提供有益的参考...
本书内容编排共设置六章：第一章作为本书论述的基础和前提，主要阐释信息化技术及其本质特征、高校英语教学理论及其改革、信息化时代及其对高校英语教学的影响；第二章分析高校英语课程设置与教学要求、高校英语课程设计的价值取向、信息化时代高校英语课程教学改革与发展；第三章解析信息化时代高校英语的听力、口语、阅读和写作教学；第四章论述高校英语教学模式及其改革、高校英语教学生态模式的构建、高校英语任务型教学模式的构建、信息化时代下的高校英语教学模式；
世界经济一体化、文化多元化的快速发展以及英语作为世界通用语地位的确立，为我国高校英语教学提出了培养学生跨文化交际能力的新要求。大学英语教学需要培养的是有一定文化自觉和文化感知力的交际者，从而使学生意识到文化学习的重要性，并自觉建立自己的文化身份，提高自己的跨文化交际能力。 本书立足于跨文化视角对大学英语教育教学展开研究。由全球化时代跨文化的背景开始论述，阐述了大学英语教学与跨文化交际的融合发展，分析了跨文化背景下大学英语教学目标
本书属于新时代背景下大学英语教学理论与实践研究方面的著作，本书从时代背景下的大学英语教学基础介绍入手，针对信息时代背景下大学英语教学理论、多元文化背景下大学英语教学探索以及新时代背景下大学英语技能与基础教学进行了分析研究；另外对大学英语个性化教学、互联网推动下的大学英语新型教学模式、基于网络多媒体的大学英语教学评价做了一定的介绍；还对大学英语教师专业素质的发展进行了简单分析；其内容全面，相信能为英语学习者、教学者和相关领域研究者带来一
本书以大学英语教学为研究对象，以任务型语言教学和课程系统设计的理论为指导，探索和实践在信息技术环境支持下的大学英语教学模式改革与创新的方法与途径。课题研究的目的是为国际关系学院大学英语教学模式的改革探索出一套系统科学、切实可行的方案，推进大学英语教学改革与创新的进程，形成有自我特色与优势的新型大学英语教学模式。本书对加强教学设计、优化教学过程有一定的促进作用，能有效地提高英语教学成效。本书结构合理，条理清晰，内容丰富新颖，是一本实用性
本书共11章，内容包括：英语和汉语的语法范畴对比、英汉名词词组功能结构对比、英汉名词词组的非连续修饰语对比、英汉名词词组级转移修饰语对比、英汉名词词组句法功能对比等...
本书主要研究文化背景下的高校英语教学方面的问题，涉及丰富的包装英语教学知识。主要内容包括文化、交际与语言、跨文化交际与英语教学的融合、大学英语文化教学中的跨文化交际、高校英语跨文化教学研究、跨文化背景下高校英语教学内容、高校跨文化英语教学与课程设计研究、英语教学中的跨文化交际能力培养、跨文化视域下高校英语教学的新发展等。本书是笔者长期从事英语教学和实践的结晶，在内容的选取上既兼顾了知识的系统性，又考虑了知识的可接受性，使读者能系统地理
本书从多个层面对当代英语翻译教学进行了理论分析，并从多个校对进行了教学实践方面的阐述。通过本书的学习，读者除了能掌握英语教学的理论知识外，还能从整体上认识、了解英语教学与翻译的精彩之处，为更好地学习英语打下基础...
英语作为大学生能力的综合体现往往被设为必修课程，其中英语写作能力作为大学生英语综合能力的体现，也作为大学生通过四、六级等各种英语考试的必考部分，成为大学生英语学习中的重要部分。基于此，本书主要阐述了英语写作的定义、大学英语写作教学的现状分析、大学英语写作教学的理论基础、大学英语写作教学的影响因素、大学英语写作教学的方法探讨、大学生英语基础写作能力的培养、英语写作教学中几种意识的培养、大学英语写作教学的改革与思考等内容...
全书共九章。第一章为绪论，主要阐述了大学英语课程设置概况、大学英语课程建设的目标、大学英语教学模式的现状、大学英语课程改革的必要性等内容；第二章为大学英语教学的基本模式，主要阐述了任务型教学模式、内容型教学模式、多媒体教学模式、交互式教学模式等内容；第三章为大学英语词汇教学模式构建与课程改革，主要阐述了大学英语词汇课程教学现状、大学英语词汇教学模式构建、大学英语词汇课程教学改革等内容；第四章为大学英语语法教学模式构建与课程改革，主要阐
本书共八章，内容包括：绪论、高校英语教学模式、高校英语学习方式、高校英语教学改革、高校英语教师素质的改革、高校复合型英语人才的培养、“外语+技术传播”复合型人才培养实现途径、“外语+技术传播”复合型人才培养模式...
本书从高校英语课堂教学改革的思路和方向出发，重点梳理了高校英语课堂教学改革的脉络，并提出了一些实际改革操作中的对策，旨在为我国高校英语课堂的教学改革提供有益的参考...
本书共包含八章。第一章开篇点题，论述了教育信息化与高等教育的发展情况。第二章为过渡章，分析了信息化对高校英语教学的影响以及高校英语信息化教学的意义、目标、优势与挑战。前面两章与文章主题呼应，为后面章节内容的展开做铺垫。第三章至第七章为本书的重点，分别探讨了高校英语信息化教学模式构建、教学方法应用、教学评价多元化、教师专业化发展和教学资源优化。最后一章为创新章节，从ESP理论和生态理论融入高校英语信息化教学展开探讨...
本书主要是围绕应用语言学基本理论、大学英语教学基本理论、应用语言学与大学英语词汇教学、应用语言学与大学英语语法教学、应用语言学与大学英语听力教学、应用语言学与大学英语口语教学、应用语言学与大学英语阅读教学、应用语言学与大学英语写作教学、应用语言学与大学英语翻译教学等方面展开了深入、系统地论述，以期对具体教学工作有指导、借鉴意义。本书结构合理、条理清晰，内容丰富新颖，是一本实用与可读兼具的理论著作...
本书紧紧围绕“大学英语翻译实践与人才培养”这一主题展开研究，首先介绍了中西方翻译的发展历程，内容涵盖中国翻译的发展历程、西方翻译的发展历程；然后介绍翻译理论及其美学研究，内容涉及翻译的分类、作用与质，翻译的标准与过程，美学背景下翻译理论研究、翻译审美中的主客体与价值分析；接着阐释大学英语翻译教学及其角色问题括大学英语翻译教学的内容与目标、大学英语翻译教学中的教师问题分析、大学英语翻译教学中的学生问题分析；后分析了大学翻译人才的培养模式
本书是高校英语多模态教学方面的著作，首先阐述了多模态理论，然后就多模态英语教学理论的提出做了简述，探讨了高校英语多模态教学的理论基础，重点论述了高校英语多模态教学课件的开发、高校英语多模态教学模式的构建、多模态英语课堂教学设计框架与应用、高校英语基本技能的多模态教学，最后论述了高校英语多模态课堂教学评估体系。本书充分体现了作者关于大学英语多模态课堂教学的新思想，体现了理论与实践相统一-的整体性构思，专业性和实用性较强，适合广大英语教师
本书属于英语语用能力方面的著作。由认知语言学、神经语言学和动态识解理论、语法词汇理论及模式理论、语言学习理论及策略、语言意义、语言知识和语言能力及英语学习者的语用能力提升等部分组成。全书通过分析英语名词、动词及介词在学生作文中的运用，分别从名词化、形容词+名词用法、动词化、“使役”动词、及物动词及动词的隐转喻、介词等方面，研究英语学习中的词汇语法不可分及学习者英语语用能力的提升，对从事英语教育的教师及英语学习者有学习和参考价值...
本书从高校公共英语课程教学的要求、高校公共英语课堂教学的因素、高校公共英语课堂教学模式的改革、高校公共英语课堂学习方式的改革、高校公共英语听说课与读写课教学的改革、高校公共英语课堂教学评价的改革、高校公共英语教师专业素质的提升、高校公共英语课程思政的对策等方面展开了深入、系统的论述，旨在更好地提升高校公共英语课堂教学的质量...
本书共七章，第一章为文化与跨文化交际，分别对文化的内涵与渊源、英汉文化差异对比和跨文化交际进行阐述；第二章为翻译概述，重点介绍了翻译的性质与分类、翻译的基本原则、翻译的基本过程以及翻译的相关理论；第三章为跨文化交际与英语翻译，针对三个部分进行分析，包括跨文化交际对语言翻译的影响、跨文化交际翻译的原则与策略、跨文化交际下英语翻译的常用方法；第四章为跨文化交际语境下英语翻译基本技巧教学，主要阐述了英语词汇的翻译技巧教学策略、英语句子的翻译
课程资源是高职英语课程顺利实施的必要条件。本书对高职英语教学的教学观、教师观、教材观等进行反思，调查并分析高职英语课程资源的开发与利用现状，重点阐述文本资源、数字化资源、教学设备资源、教师资源、动态生成性资源和教学预设资源等课程资源开发和应用的理论和技术。在理论和实证研究的基础上提出，从课程设置、混合性教学及其教学评价三个维度构建基于多元课程资源的高职英语课程体系，促进学生英语学科核心素养的发展，同时为其他高职院校有效地开发和应用课程
全书共七章。第一章为绪论，主要阐述了英语写作与写作能力的基本要求、英语写作的前期准备、写作心理学理论、英语写作教学的构成要素等内容；第二章为英语写作的影响因素，主要阐述了母语水平对英语写作的影响、英语水平对英语写作的影响、思维能力对英语写作的影响、写作动机对英语写作的影响等内容；第三章为英语写作的基本过程，主要阐述了英语写作过程的特点、英语写作过程中的常见问题、英语写作过程中的认知心理、英语写作的基本步骤等内容；第四章为英语写作的教学
何为专门用途英语？它的教学与一般英语教学有何不同之处？《如何教专门用途英语/英语教师专业素养丛书》为教授或有意教授专门用途英语的教师量身打造，语言简易、脉络清晰，先是厘清了专门用途英语的概念，然后分析了学习专门用途英语的学生的需求和目标，最后详述了专门用途英语的课程设计、教材开发和评估测试等种种不同的方法，为课堂内外的实践提供了灵活方便的应用工具...
本书主要采取观察法对同传中信息缺省的发生和补偿进行描述。研究搭建了小型双语语料库，所用语料来自五位职业译员在五场不同会议的现场录音，对语料库中的信息缺省和相应的补偿策略进行归类和统计，探讨了信息缺省的诱发因素，并试图在口译规范的框架内分析译员补偿策略的制约因素...
本书分为五章：第一章为导论，第二章为互联网时代高校学生英语学习的问题及改善策略，第三章为互联网时代高校英语教学的创新模式，第四章为互联网时代高校英语教学的创新思维，第五章为互联网时代高校英语教学的创新内容。主要内容包括：互联网发展与“互联网+”的内涵，高校英语教学的内涵阐释，互联网时代高校英语教学的机遇与挑战，高校学生英语学习情感障碍及改善策略，高校学生英语学习动机衰退及改善策略，高校学生英语学习焦虑问题及改善策略，高校学生英语学习拖
本书主要介绍了大学英语课堂教学内容、大学英语课堂教学实施、大学英语课堂教学反思、大学英语课堂教学模式、大学英语教师课堂教学和大学英语课堂教学探索与优化几方面内容。本书观点新颖、论述翔实，成书后可适用于各大高校相关专业教学，也可作为相关研究人员的参考用书...
本书共六章。第一章为绪论，主要阐述了翻译的内涵与标准、翻译的性质与分类、翻译的准备与过程、翻译的价值与目的等内容；第二章为英语翻译相关理论，主要阐述了心理语言学理论、语用学翻译理论、对比语言学理论、模糊语言学理论等内容；第三章为中西方文化差异与翻译，主要阐述了思维方式差异与翻译、地域文化差异与翻译、社会习俗差异与翻译等内容；第四章为英语翻译的常用方法，主要阐述了遣词法、换译法、增译法、重译法、省译法、分译法等内容；第五章为英语翻译的常
新时代我国教育方针的重要价值导向是实践育人。针对英语师范专业实践类课程体系中教育实践类课程板块和实践项目类课程缺乏系统性教学参考书这一现状，上海师范大学英语师范专业教学团队核心成员历时多年编写了本书。本书共分七章，涉及教育见习课程板块、教育实习课程板块、教育研习课程板块、毕业论文课程板块、综合育人活动课程板块、大学生创新创业项目板块、学生成长档案板块。本书提供大量实践教学案例，具有很强的实践性和可操作性，对师范生践行师德，提高教学能力
本书从高校英语课堂教学的角度出发来研究，首先分析了高校英语教学的基础知识、教学方法与教学模式的改革探索；其次探讨了新兴的教学模式，例如慕课教学模式、翻转课堂教学模式；最后阐述了信息化时代下与高校英语的整合、优化以及高校英语未来的发展等内容...
本书创新点着重体现在对理念和策略的动态革新：一是基于人类命运共同体理念对课程教学改革的动态要求，二是从课程思政设计、思维培养渗透、职业素养融入三个方面探寻大学英语教学改革的策略、模式和方法。目的是适应时代要求，培养学生的家国情怀与国际视野，以人文思维培养发挥课程的人文性育人作用，针对未来岗位融合专业为学生奠定职业素养基础，充分实现大学英语课程在人才培养中的作用。本书旨在为广大外语教育教学工作者提供改革探索的理论和实践方法...
本书共五章：第一章从二语习得的定义、二语习得环境论等方面阐述二语习得下高校英语教学的基本概念和理论基础；第二章从实施模式等角度对二语习得下高校英语项目教学法展开论述；第三章从可行性、创新性等出发对二语习得下高校英语翻转课堂教学展开深入论述；第四章从改革构想、对策措施等角度深入论述二语习得下高校英语分层教学问题；第五章从需求等角度出发对二语习得下高校英语综合课程开发展开研究...
本书从文化的视角对英语翻译进行探究，介绍了翻译基础知识，揭示了文化与翻译的内在联系；探讨了文化视角下的英语翻译基本问题，为文化视角下的英语翻译探究奠定了扎实的基础；总结了从文化视角切入进行英语翻译译者应该具备的基本翻译技能与方法，通过富含文化信息的英语词语翻译实践、与节日文化有关的翻译实践、文化视角下商务英语翻译实践等详解了文化在英语翻译中的具体作用与操作；旨在把握中西文化差异的基础上探寻英语翻译的本质与策略...
本书属于高校英语口译教学方面的著作，由高校英语翻译教学、英语口译、高校英语口译教学发展、英语口译教学方法论研究、英语口译教学实践、口译学习与口译实践等部分组成。全书以高校英语口译教学为主要研究对象，从英语翻译教学入手，引出对英语口译发展及口译工作的分析，研究高校英语口译教学理念和教学模式，并从多个理论视角对现代高校口译教学进行剖析，最后对口译的自主学习、口译实践与结果评价进行研究。本书对英语口译与口译教学的研究者和从业人员有学习和参考
本书旨在探讨不同反馈时间（即时反馈和延迟反馈）在帮助不同水平的中国学生提高英语阅读成绩方面的作用。为了回答研究问题，本研究以阜阳师范学院102名英语学习者的案例为样本，进行了阅读理解测试和课堂观察，比较了他们测试前和测试后的成绩，并对其中27名参与者进行了访谈。研究结果证实了两种反馈条件对学生阅读理解的正面影响。结果还表明，立即收到反馈的学生比收到延迟和没有反馈的学生表现更好，而且即时反馈和延迟反馈的应用使不同水平（即高、中、低）的中
本书是一本学术类专著。本书的主要研究内容是学校自主教育。本书通过人性化的情感关怀、人文化的教育措施、人本化的发展策略，构建以自主为核心的校园文化，为学生未来的幸福人生打好基础。本书共包含七章内容，从自主教育实践与探索到教师自主发展等，涵盖了课程改革、课堂模式、德育体系、特色文化等内容。本书立足学校自主教育的实践探究，坚持教育要以学生的自主发展为本，旨在系统地阐释自主发展模式，为学校和师生提供自主教育发展的理论与实践参考...
本书从跨文化教育视角出发，系统研究了大学英语教学目标，并强调跨文化交际能力，对大学英语教学提出了新的更高要求。全书由前言、现代英语跨文化教学、语言学习与文化认同、跨文化教育背景下英语学习能力的培养等部分组成，探讨了跨文化教育与英语教学的策略，提高了本书的实用性与应用性。对相关研究者和从业人员具有一定的学习与参考价值...
本书共五个章节，第一章为英语口语教学概述，分别从口语及口语交际、英语口语与书面语、我国英语口语教学的现状与思考三方面进行阐述。第二章为英语口语教学的理论基础，主要阐述了建构主义理论、交际法教学理论、二语习得理论和合作学习理论。第三章为学生英语口语能力的培养，重点对四部分加以分析，分别为口语能力概述、英语口语教学的原则与方法、英语口语教学活动设计和英语口语对教师的要求；第四章为新时期英语口语教学的创新模式，包括翻转课堂教学模式在英语口语
本书将跨文化交际的理论知识融合于大学英语教学之中，系统介绍了跨文化交际的概念与内涵，跨文化交际中的言语交际和非言语交际，跨文化交际英语教学的理论建构，跨文化交际英语教学的方法等内容，分析了跨文化交际英语教学的问题，研究了跨文化交际能力的培养策略，并从跨文化交际的视角多方面探讨了大学英语教学实践，包括词汇教学、阅读教学、写作教学和翻译教学，对于提升学生的跨文化交际能力和大学英语教学水平具有较高的参考价值和较强的实用性。本书可供相关专业人
跨文化交际语境下大学英语教学生态体系的构建是将教师教学与学生学习作为中心，实现组织结构、活力、恢复力三个要素的平衡。《跨文化交际语境下大学英语教学生态体系的构建》在对交际、跨文化交际、跨文化交际语境、大学英语教学进行分析的基础上，探讨了大学英语生态课堂理论及其体系构建的依据、要素、内容、模式等，并论述了如何改善跨文化交际语境下大学英语教学的生态体系。该书立足于现代社会的发展现状，将跨文化交际与大学英语生态教学结合在一起进行研究，观
《“管云端”时代移动互联网与大学英语教学的融合路径研究》共包含七章。第一章分析了移动互联网与大学英语教学融合的时代背景，介绍了“管云端”的内涵，探讨了二者融合的目的、意义、内容、主要观点以及价值。第二章分析“管云端”时代移动互联网影响下的大学英语教学，首先分析当代大学英语教与学的现状，进而探讨移动互联网对大学英语教学的影响，最后构建大学英语云端网络教学体系。第三章至第七章为该书的重点，探讨移动互联网支持下大学英语教学的方方面面。第
本书是一部学术专著，主要内容包括信息化教学的基本概念，相关概念、理论基础、教学资源、教学系统的配套支撑等。本书从计算机对大学英语教学的辅助入手，分析了信息技术与大学英语教学课程的深度整合；探讨了包括微信、微博在内的大学英语移动网络教学模式，同时对翻转课堂、慕课、微课在大学英语教学中的融入及其具体模式构建与实施加以研究，对互联网环境下依托现代教育平台的大学英语“线上+线下”融合教学略加探讨，并阐释了基于“产出导向法”的大学英语信息化教学
本书共分为五章，首先从语言的定义与功能、语言的起源与发展、语言学的概念与研究内容、语言学的分类、流派及发展、语言学与其他学科的关系；其次从英语语言学的语音学研究、英语语言学的词汇学研究、英语语言学的语法学研究、语义学研究、语用学研究；之后从英语语言学教学的整体现状、英语语言学教学的理论基础、英语语言学教学的目标设定、英语语音、词汇和语法教学方法、英语听力和口语教学方法、英语阅读和写作教学方法多方面进行了阐述。本书视角独特、观点新颖，可
本书是供高校学生使用的大学英语教材。国际理解教育是指世界各国在联合国教科文组织倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。2021年11月联合国教科文组织的报告，呼吁国际社会建构新的教育社会契约，革新教育教学模式，开设国际教育课程，强调跨文化和跨学科学习。因此，本教材拟采用“语言＋内容”的教学模式，以英语为媒介语，从知识储备、理解思维、认知态度等维度开展国际理解教育，促进学生的隐性学术语言发展，提升其外语应用能力；增强学生的家国
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
老王子
汪曾祺
吴晗 著
刘争争
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