海右历程——山东建筑大学建筑城规学院院史

本书通过对历史的回顾和总结、图像历史、大记事、历任领导教职工名录、学生名录与毕业照等，全面反映了学院五十年来的发展历程和办学经验。为学院的下一步发展提供建设性依据...

旧金山艺术学院

本书介绍了美国旧金山艺术学院的历史，教育理念，学位专业的设置和近年来的艺术教育的成就。并展示该艺术学院在建筑、陶艺、绘画、版画、雕塑等领域的作品...

建筑类高校教育教学改革实践研究:2015年中国建设教育协会普通高等教育委员会教育教学改革与研究论文集

本论文集共包括五个专题的内容, 分别是: 专业建设与人才培养、课程建设与教学改革、实践教学与产学研合作、教育管理与质量评价、思想政治教育与学生发展。论文集共收录了50篇论文, 这些论文均是会员单位的老师教学、研究工作的结晶, 对建筑类高校或高校建筑类院系从事教育...

2016-中国建设教育发展年度报告

中国建设教育协会从2015年开始，每年编制一本反映上一年度中国建设教育发展状况的分析研究报告。本书即为中国建设教育发展年度报告的2015年度版，是国内第一本系统分析中国建设教育发展状况的著作，对于全面了解中国建设教育的发展状况、学习借鉴促进建设教育发展的先进经验、开展建设教育学术研究，具有重要的借鉴价值。 本书可供广大高等院校、高等、中等职业技术学校从事建设教育的教学、科研和管理人员、政府部门和建筑业企业从事建设继续教育和岗位培训管理

打破壁垒 2010四校四导师环艺专业毕业设计实验教学

“四校四导师毕业设计教学交流活动”是学界和室内设计行业的一次先锋探索，由四所国内著名高校与中华室内设计网联合主办，活动打破了多年来各院校间的隔墙，从过去只是在专业教学信息上的交流，转变为直接交叉指导本科毕业生完成毕业设计的全过程，使学生毕业设计更加深入，同时也使学生们从多方向感受不同院校的人文和专业理念，让四个院校相互之间都能有一个更广泛而深入的交流平台...

地域性与当代性——关于今日设计教育方向的思考(第一版)

1992-2012-中国建设教育协会20年发展历程

本书介绍了中国建设教育协会的成立及各届理事会、地方建设教育协会的发展、协会刊物的建设与发展、专业委员会的发展历程等内容...

高职复合型人才协同培养的创新与实践

本书以研究梳理协同理论和协同创新概念为基础，通过对高职协同创新中心建设的跟踪研究，将协同创新中心建设与高职复合型人才培养相结合，依据协同创新主体优势、地域环境和资源整合优势，积极探索有效联合培养复合型高素质技术技能人才的工作机制、培养模式、路径选择、策略选择以及政策建议...

省际高等教育竞争力评价研究

本书系统研究高等教育竞争力的内涵及其核心指标，建立新时期省际高等教育竞争力的评价指标体系，并进行了分析评价；以陕西省为例深入分析制约高等教育发展的短板和不足，建立陕西普通本科高校发展竞争力评价指标体系，进行模拟评价，并提出了相关建议。全书内容共7章，包括：第1章 导论，第2章 省际高等教育竞争力评价理论，第3章 省际高等教育竞争力评价方法，第4章 省际高等教育竞争力量化仿真，第5章 省际高等教育竞争力评价分析，第6章 陕西高等教育竞争

建筑类高校教育学改革实践研究

中国建设教育协会普通高等教育委员会秘书处设立在北京建筑大学，秘书处办公室在高等教育研究室。会员单位包括同济大学、哈尔滨工业大学、重庆大学、西安建筑科技大学、南京工业大学、沈阳建筑大学、山东建筑大学、安徽建筑大学、重庆科技学院等近30余所高校。 由建筑类高校教育教学改革实践研究编委会编著的《建筑类高校教育教学改革实践研究--2014年中国建设教育协会普通高等教育委员会教育教学改革与研究论文集》共包括五个专题的内容，分别是：专业建设

继承与创新:《建设文明论坛》2016年度课题研究成果文集

为全面深入贯彻党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神, 展示交流新形势下创新基层党建思想政治工作、企业文化建设和精神文明创建方面的课题研究成果, 进一步提升全国住房城乡建设系统思想政治工作理论研究水平, 推动研究成果的转化与应用, 促使更多的优秀成果应用于指导实践, 研究决定以“继承与创新”为主题, 选编2016年度全国住房城乡建设系统各级政研会在继承和发扬优良传统, 创新党建思想政治工作、企业文化建设

校园建筑与环境疫情防控手册

本书为教育部学校规划建设发展中心、同济大学建筑设计研究院 (集团) 有限公司为高校校园场所新型冠状病毒肺炎防控写的指导手册, 包括校园防控总体方案 ; 校园教学、科研、行政办公区防控 ; 校园大型公共空间防控 ; 校园室外场所防控等...

北建大人3

《北建大人》将围绕校史撷英、今日建大、校友风采、校友文苑、我与北建大、校友企业、校友会掠影 (含各分会) 等固定栏目, 以及临时栏目等8个板块组成。内容围绕怀念学校往事, 回忆师长、同学的文学作品 ; 对学校发展进言献策 ; 各行各界校友业绩、校友创业经历、校友书画、摄影、手工等艺术作品等展开编写。作品文体形式不限, 以真实、原创、思想积极向上为原则。本书主要是面向北京建筑大学所有校友及校内全体师生的资料书籍, 让校友们从本书中加深对

湖南城建职业技术学院新生入学指南读本

《湖南城建职业技术学院新生入学指南读本》旨在系统介绍学院各专业人才培养方案、主要教学资源和学历提升途径等内容，帮助新生更好地了解所学专业的发展前景、就业岗位需求、专业课程和实践环节、技能考核标准和毕业标准等内容，引导新生更好地规划大学三年的学习与成长。同时有利于提升新生学习兴趣，改善学院学习风气，提升学院人才培养质量。 本书内容分三个部分，第一部分为各专业人才培养方案学习指导。主要对各专业人才培养方案进行解读；第二部分为学院主要的教学

湖南城建职业技术学院新生入学指南

本书为湖南城建职业技术学院新生入学指南，内容共分五个部分，第一部分学院“一训三风”、院歌；第二部分为各专业人才培养方案学习指导，主要对各专业人才培养方案进行解读；第三部分为学历提升途径，主要向新生介绍升学的途径，帮助有升学愿望的新生及早做好规划和准备；第四部分有关国家法规制度，第五部分学院规章制度，主要向新生介绍学院的一些学生管理制度...

土建类专业课程思政建设优秀案例/高等学校课程思政系列教材

本书是贯彻落实全国和北京高校思想政治工作会议、全国和北京市教育大会精神，紧密围绕立德树人根本任务，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”思想政治工作体系，统筹推进课程思政建设的典型经验和重要成果，为土建类高等教育单位和广大教师开展课程德育建设和实践提供了思路和借鉴，具有较高的应用和推广价值。 本书从土建类专业、授课学段课程中摘选已经课程思政持续建设并进行了授课实践、学生反馈良好的27门课程为例，从课程知识能力与德育目标、德育元素与教学

高校建设项目后评价理论与实践

本书通过分析我国高校建设项目后评价的现状，首先明确了开展高校建设项目后评价的客观困难和现实意义；其次通过整合现有建设项目后评价理论基础，结合高校建设项目的特点，从高校建设项目后评价的组织及管理、后评价指标体系的建立、后评价的具体评价方法等方面系统全面的阐述了高校建设项目全过程开展后评价工作的程序及内容，梳理了高校建设项目后评价的底层逻辑，确立了高校建设项目开展后评价工作的顶层架构；最后通过案例对高校建设项目后评价进行了全方位、全流程的

“互联网+”职业教育教学模式研究

本研究在梳理“互联网+”背景下教学模式理论研究的基础上，通过实践教学案例 ，构建了“互联网+”二维四阶信息化课堂教学模式。该教学模式综合信息化课堂教学过程的结构要素，从信息化教师、信息化课程、信息化教室等多方面整体考虑，面向课堂教学，从解决传统教学过程中的“痛点”入手，通过将建构主义等学习理论与信息技术深度融合，构建在教师引导下学生自主学习的新型的课堂教学模式。该模式具有聚焦课堂、聚焦学生、聚焦融合、聚焦常态化等特点。通过实践发现可有

土木建筑类高职学生职业发展与就业指导

本教材共分8个项目, 分别为: 了解土木建筑类专业及职业岗位, 高职大学生应具备的职业素养, 高职大学生职业生涯规划, 就业形势、政策、流程, 土木建筑类学生求职技巧, 就业权益保护, 职业适应与职业发展, 其他职业发展和就业通路。具体内容包括: 土木建筑类专业与职业岗位概况、土木建筑类人员和执业要求等...

风雾校园－－浙江工业大学校园建设巡礼

中小学校信息化设计实用指南/北咨咨询丛书

本书为中小学校信息化设计实用指南。主要内容包括 4 部分：设计要点；设计样例；技术标准；中小学信息化政策研究。其中，设计要点和设计样例涵盖了 15 个校园信息化系统：校园网系统；校园无线网系统；综合布线系统；机房设计系统；视频安防监控系统；出入口控制系统；入侵报警系统；教学录播系统；视频会议系统；用户电话交换系统；数字广播设计系统；数字电视系统；校园一卡通系统；电子班牌系统；校园物联网系统。 本书可供智能、信息、电气设计、学校信息化

建筑类专业大学生科技创新能力培养与就业全程指导

本书立足于建筑类大学生，对就业市场需求中的科技创新能力进行了准确的界定，将就业指导工作与大学生科技创新相结合，借助建筑类大学生科技创新活动的有效载体，培养大学生科技创新能力，完善就业指导工作，有计划、有目的的形成四年不间断地建筑类大学生科技创新全程化就业指导工作，同时笔者跟踪毕业生就业状况，在总结并验证不同科技创新活动对不同单位、不同岗位的影响程度，进而得出建筑类大学生就业指导工作的对策，有效解决建筑类大学生人才培养问题...

地方高校产教融合高质量发展探索与实践

本著作主要分为理论探索和应用实践两部分。 理论探索方面：1.以地方高校产教融合为研究对象，概述宏观背景和研究意义，对国内外研究现状进行总结评述；2.对国内外产教融合现状进行归纳总结，分析经验与启示，为进一步研究提供改进方向；3.归纳本研究的理论基础，分析地方高校产教融合的主要特征、价值意义和理论政策依据，特别对影响地方高校产教融合要素进行分析，进一步深化地方高校产教融合研究的针对性和有效性；4.分析地方高校产教融合与产业转型升级的逻辑