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安德鲁阿伯特是美国最重要的社会学家之一。他将自己绝大部分的生涯投入对知识体系的研究当中,本书收集的一系列文章正展现了其近年来对大学、学术生活以及知识所做的思考。在这些文章中,阿伯特探寻专业教育和通识教育各自的价值,追问美国大学本科教育的根本目的;面对当下过剩的知识和令人存疑的知识的未来,辨析出版社、图书馆、学术界的应对策略;他还对三位闻名于世的中国社会学家陈达、瞿同祖、费孝通的作品进行评析,展现其对“教育”作为一种人类共同命运的深刻关
儿子檀聪和女儿檀芳从北京来到日本,在日语不通的情况下开始了小学和中学生活。本书聚焦的是孩子们在初中三年的生活。作者呈现了一幕幕日本中学教育的日常:生活指导具体入微,甚至下雨天雨伞如何放置、如何借与还,都做了详细的说明。每天的午餐也是教育内容,称作“给食教育”,学生在午餐中认识了当地、当令食材,餐后须收拾碗盘、垃圾分类、利用废弃食材,由此形成受益终身的饮食习惯。烹饪、缝制、保育、木工、园艺、机械、金属加工,这些都是中学家务课的内容,实操
本书涉及了教育的本质、类型、任务、方式、可能性与边界, 特别是大学教育的理念和任务等等。书中充盈着雅氏关于教育的洞见, 如真正的教育不是知识的堆集和智识的训练, 而是人的教育, 灵魂的教育, 整全的教育 ; 他提倡苏格拉底式的教育方式, 强调师生间的平等尊重、互相照亮 ; 他说一个民族的未来, 取决于家庭教育、学校教育和自我教育。一个民族培养了什么样的教师, 如何尊重教师, 以及在何种氛围中以何种尺度和自明性生活, 都将决定这个民族的
作为一名曾在北京四中工作12 年的语文教师,作者深深地感到语文启蒙的重要性——语文学习的习惯没有培养起来,中学后学习起来会举步维艰;相反,则如鱼得水。母语学习,在当下,是促进孩子成长、培养亲子关系的绝好切入点;在未来,优秀的阅读和写作能力将会成为孩子立身的重要竞争力。 作者在本书中分享了语文启蒙过程中绕不开的话题:语文启蒙有哪些关键词?父母有哪些功课可以做?怎样让孩子爱上阅读,学会阅读?又怎样让孩子爱表达,会表达?不同的年龄段,语文
《教育的目的》是怀特海有关教育的演讲论文集,比较全面地反映了他的教育观念。怀特海主张教育应该充满生气与活力,反对向学生灌输知识,而应引导他们自我发展;他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性,重视审美在道德教育中的意义,认为受教育者“如果不能经常目睹伟大崇高,道德教育便无从谈起”。这些富有创见而深刻的教育观念,对现在所提倡的“素质教育”有很大参考价值。 大学是实施教育的机构,也是进行研究的机构。但大学之所以存在,主要
宋瑞祥 著
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
林奕含
汪曾祺
老王子
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