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本书以普通心理学、儿童心理学和教育心理学的研究成果为依据,以科学学科知识特征为基础,考察小学生在科学学科学习过程中的心理现象,将学生的科学认识过程与心理发展过程相协调,既促进学生科学认识的发展也促进学生的心理发展...
本书主要介绍数字教学资源的建设(数字化教学资源是指经过数字化处理,可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料),加快建设与新时代人才培养需求相适应、与新技术相融合、与教育教学方式方法改革相配套的教育教学管理机制与方法,注重一流本科课程建设与应用优秀案例的推广,尤其重点介绍作物学数字教学资源的建设,通过湖南农业大学作物学数字教学资源建设的实例介绍,积极推动广大教师和学生投身新时代教与学变革实践。以“学习革命”推动“质量革命”向纵
《中小学数学要义》是为中小学家长、学生而写的,一本梳理中小学数学体系与核心知识点的书。作者从数学本源开始,将中小学数学核心知识点通过两三条主线接近交织关联在一起,不同的知识板块之间还做了自然类比。整本书都在试图传达这样一个理念:一切数学知识皆有根源,没有什么数学知识是凭空创造的。作者作为数学专业领域的学者和老师,想要对目前数学教育中,只注重解题能力的训练理念说“不”,正本清源,将数学精髓和思想传递给老师、家长和孩子。本书有助于帮助中小
本书分为理论篇与实践篇, 理论篇首先指出了留守儿童在身心成长与心理健康方面存在的问题, 然后阐述了留守儿童心理辅导的八个目标, 包括一个终极目标 (培养幸福的儿童) 和七个具体目标 (帮助留守儿童拥有健康的人生、智慧的人生、快乐的人生、成功的人生、和谐的人生、自信的人生、高尚的人生) , 并进而提出了留守儿童心理辅导的三大任务 (发展、预防和矫正) 。实践部分介绍了湖南省农村留守儿童心理健康辅导中心“知心屋”项目的经验以及一些常用的留
心理学家罗伯特·莱文带领读者对“自我”这一极为重要又极具个性化的实体进行了趣味盎然、深入浅出的探讨。我们是谁?自我和其他事物之间的界限在哪里?是否每个人都有多重人格?怎样才能让自己成为自己希望的样子?莱文将奇闻逸事、真实案例,以及来自生物学、神经科学、虚拟现实、心理学和其他许多领域的前沿研究结合在一起,对这些问题一一阐释。阅读本书后,你会发现,它对于长期以来我们关于“我是谁” “我能成为什么人”的认知提出了挑战。莱文指出,人始终处于一
刘争争
缪哲 著
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
宋瑞祥 著
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