信息技术教育专业核心素养提升读本(教师教育学科核心素养丛书)

针对中小学信息技术教育中的核心素养问题，《信息技术教育专业核心素养提升读本（教师教育学科核心素养丛书）》分为5章进行论述。一章介绍了中小学信息技术教育的概况，包括信息技术教育的意义和作用，国内外信息技术教育的现状，并解读了我国现行的高中信息技术课程标准；第二章对信息技术教育所需要的核心素养进行解读，比较了国内外该领域的研究进展；第三章为信息技术师范生核心素养的培养路径；第四章谈了核心素养导向下的教学改革实践；第五章以第二课堂的角度

智性语文教学

《智性语文教学》一书是蔡莉玲教学二十多年的教学研究成果。《智性语文教学》共分七辑，每辑含有若干篇文章，既有语文教学、应试研究；又有课堂教学实录、教学设计、师生同读文章；还有教学管理和走访名校的总结与报告...

基于学习数据的适应性教学模式在薄弱学校的应用研究

如何开展互联网+教育精准扶贫视域下薄弱学校发展路径的研究与实践？《基于学习数据的适应性教学模式在薄弱学校的应用研究》从以下七个方面进行论述。　　一是教育信息化助力薄弱学校发展的机制与策略。　　二是信息化教学的发展历程。　　三是国内外数据驱动精准教学的现状。　　四是适应性教学的概念界定、教学方法、组织形式和实施策略。　　五是适应性教学设计。　　六是适应性教学模式。　　七是适应性教学模式在薄弱学校的应用实践...

思想政治教育专业核心素养提升读本

本书以核心素养的达成为目标，**国内著名学者关于核心素养的解读为理论参照，从思想政治教育师资培养、课程教学改革和中学政治课教学设计案例等层面，理论与实践相统一地研究思想政治教育专业教师教育中存在的主要问题，旨在帮助师范生和中学教师提升专业素养和教学能力，树立立德树人的教学意识和教学观念，培养新时代需要的全面发展的人才。本书主要面向中小学政治教师和高校师范生...

物理教育专业核心素养提升读本(教师教育学科核心素养丛书)

“长江学者文丛”主要汇集我国人文社科领域，并兼及自然科学领域，取得突出研究成绩，具有广泛学术影响力，受到业界同行普遍认可，具有深厚学术造诣，且获评教育部长江学者称号的一流专家学者的优秀学术成果，尤其是具有代表性、前瞻性、战略性的研究成果，以及个人治学经历经验。文丛计划分学科、成体系、分阶段陆续结集出版，力争持续打造成为我国乃至国际上知名的学术品牌和出版经典...

初中古诗词阅读核心素养提升读本(教师教育学科核心素养丛书)

《初中古诗词阅读核心素养提升读本/教师教育学科核心素养丛书》以初中语文古诗词阅读核心素养的达成为目标，以人民教育出版社义务教育教科书7~9年级《语文》为参照，充分考虑在职中学语文教师和师范院校中文系在读学生的基本要求和阅读规律，设置了古诗词选文、作者简介、创作背景、注释、集评、赏析、学法、思考题等栏目，诗词文本解读与历代评论相结合，既注重文献的搜集，又重视理论的融创。每一篇古诗词的编写都紧扣阅读“核心素养”展开，适合在职和未来教师

高中地理新旧课程标准教学要求比较

该书以教育部印发的《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称“”）和《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称“旧课标”）为依据，结合实施高中教学实验的一线地理教师实际需求，通过对高中课程内容从新、旧课标教学要求对比、对应题型示例等方面进行剖析。其中，教学要求对比，是把新、旧课标的每一个知识点以及相应知识点的教学要求进行对比，清晰展示两者之间思想方法的变化与同异、知识点的增加与减少、要求程度的提高与降低，使教师从对比中领悟

语文学科核心素养提升读本(教师教育学科核心素养丛书)

《语文学科核心素养提升读本（教师教育学科核心素养丛书）》分为“感受自然”“沐浴亲情”“心灵圣地”“榜样力量”“奇思妙想”五个主题，每个主题又按“主题说明”“五篇选文”（每篇选文有导读、正文和解读）、“拓展链接”（若干文本题目）、“整书推荐”（推荐书名、推荐理由）的体例编写。该书打破以往以文体为单位的体例，以“感受自然”“沐浴亲情”“心灵圣地”“榜样力量”“奇思妙想”五个主题为单元，所选篇目也打破诗词文赋小说等文体限制，古今中外，概

“童”玩岭南:岭南游戏课程教学案例精选

《“童”玩岭南：岭南游戏课程教学案例精选》精选教师在教育实践中形成的具有借鉴和推广意义的四大类岭南游戏教学案例，以图文结合的方式向一线幼儿教师展示如何将岭南游戏融入一日生活、区域活动、集体活动，如何让游戏经师幼互动不断生**玩法，使幼儿教育变成无限游戏，让幼儿在游戏中成长。书中游戏案例资源丰富，具有较强的操作性、实用性和普适性，有助于广大幼儿教师开展岭南游戏教育实践、提升岭南文化素养和教育教学水平，促进岭南游戏和岭南文化园本课程的

化学教育专业核心素养提升读本(教师教育学科核心素养丛书)

《化学教育专业核心素养提升读本（教师教育学科核心素养丛书）》以发展化学教育专业学生核心素养为目标，以《全日制义务教育化学课程标准》为指南，结合当前中学化学教育的发展和师范生培养的职业要求，系统介绍了考取初中化学教师资格证所需的基础知识和基本技能，涵盖了化学学科知识、化学教学设计、化学教学实施及化学教学评价四部分内容，并附有大量教学案例，内容循序渐进、通俗易懂。　　可作为化学师范专业学生、初中化学教师提高化学教学技能和实施素质教育的

浅浅的光阴

这是李剑平的第二本童诗集，内容健康向上，传承优秀传统文化，语言生动活泼，充满童真童趣，适合中小学生阅读，也适合成人阅读；并且适合中、小学语文教师鉴赏和作为导读读本，是进行中小学开展诗教的优秀读本和示范文本。诗集作者潜心从事诗教和童诗写作多年，具有较高的文学创作水平，在各大报刊发表童诗作品，作品具有一定的思想性和艺术性...

校本教研:理论与实务

本书从基础教育校本教研的现状出发, 结合课程改革实践中的现实问题和基层学校教研的实际需要, 以校本教研固有的逻辑关系和发展规律为线索, 对校本教研进行系统而深刻的阐释...

科学防疫.守护健康(小学版)/防控新冠肺炎科普校园挂图系列

科学防疫.守护健康(中学版)/防控新冠肺炎科普校园挂图系列

文化自信与中国现当代文学-中学生读本语不惊人死不休

本书主要通过对中国现当代文学经典的研读，重新发现中华民族传统文化的瑰宝——汉字之美的价值。所选的小说、散文、诗歌作品，多为中国现当代文学作品中的名篇，本书围绕“语不惊人死不休”这一主题，分为“汉语的风采”“辞采的魅力”“篇章的艺术”“风格的多样”四个部分。 本书每个部分前有导读，每篇选文后有赏读，为读者深入了解文本提供指引。在每个部分的*后设计有丰富多彩的话题探究，读者可以结合这一栏目进行深入的思考与探究，提升自身

文化自信与中国现当代文学-中学生读本明德至善天地心

本书依照风清月朗、明德惟馨、春晖寸草、舐犊情深四个部分分类，选取若干中国现当代文学作品，构成浑然完整文化思想体系，引导学生们进入传统文化意境中，拥有积极的人生态度，塑造人格，直面社会与生活，为国家的建设与个人的进取服务...

文化自信与中国现当代文学-中学生读本一片冰心在玉壶

本书编选了中国现当代文学中关于亲情、师生情、友情与爱情的部分作品。所选的小说、散文、诗歌作品多为中国现当代文学作品中的名篇，并按主题依分为“一花一叶总关情”“此情可待成追忆”“桃花潭水深千尺”“曾经沧海难为水”四个单元。全书主题为“一片冰心在玉壶”，试图通过本书使中学生读者能了解与珍惜人与人之间那些美好纯洁的情感。本书每个栏目设有导读，每篇选文后有赏析，为读者深入了解文本提供指引。在单元之后设计有丰富多彩的读写活动，读者可以结合活动进

文化自信与中国现当代文学-中学生读本长风破浪会有时

本书编选了中国现当代文学中关于自尊、自信、自强与**的部分作品。所选的小说、散文、诗歌作品多为中国现当代文学作品中的名篇，并按主题依次分为“我思我在我成长”“能自尊始可言人”“成功离不开自信”“唯自强方能立世”“**筑新梦”五个部分。全书主题为“长风破浪会有时”，试图通过本书使中学生读者在阅读中学会尊重他人、尊重自己、自强不息、**。 本书不但每个部分设有导读，每篇选文后有赏析，为读者深入了解文本提供指引，而且还设

信息化环境下初中道德与法治课教学改革

本书主要探讨了在信息化环境下, 如何进行初中道德与法治教育教学的重要问题。内容包括: 信息化催生道德与法治教学的新理念 ; 信息化营造道德与法治教学的新环境等...

飘雪的天空——走进心理治疗室的孩子

本书以案例报道与小说体结合的方式, 按照故事的主人公年龄从小到大的顺序, 记述走进心理治疗室的孩子们背后的故事, 依次是小学生、初中生、高中生、大专生、大学生, 最后是一个记录从幼儿园一直到大学毕业后工作了的一个来访者, 记录他们的人生经历以及心理路程, 结尾是以“爱的百分比”的几个故事揭示家庭里的情感动力对于孩子们心理健康的影响。本书向读者展示了运用叙事治疗、沙盘游戏治疗、催眠治疗等方法对个案心理治疗的过程, 让人们从中了解到家庭系

文化语文 以文化人:一位文化师者的情怀/广东省中小学新一轮百千

《文化语文 以文化人：一位文化师者的情怀/广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”系列丛书》是广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”系列丛书的一种。《文化语文 以文化人：一位文化师者的情怀/广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”系列丛书》用柔软的情感、深情的文字，讲述了一位从事教学近三十载、潜心化人的语文师者，积极投身于优秀的文化教学，在文化教学中注重“以文化人”“以文树人”“以文育人”，充分发挥“文”的优势，持之以恒地在教育

海岳可倾诺不移/文化自信与中国现当代文学(中学生读本)

《海岳可倾诺不移/文化自信与中国现当代文学·中学生读本》以诚信切入，从传统文化精神——诚信为本与处世之道解读经典，通过对现当代文学作品的研读与探讨，挖掘诚信植根于优秀传统文化中的、超时代的重要价值，展现诚信在当下社会，对于建构个体与个体、团体与团体互信互利的良性互动关系中的现实意义。对中学生加深中华优秀传统文化的认知，培养中学生的文化自信与文化自觉具有重大意义...

为谁风露立中宵/文化自信与中国现当代文学(中学生读本)

文化之于人的精神世界根本、核心的力量就是信仰，也是青少年发展的根基所在。《为谁风露立中宵/文化自信与中国现当代文学·中学生读本》编选了中国现当代文学中关于坚定信念及信仰的部分作品，依次分为“众里寻他千百度”“无可奈何花落去”“柳暗花明又一村”“吾将上下而求索”，形成关于信仰的追寻本源、反思历史、现实探求、理想期待等四个互相关联、前后承续的主题，检视和描述信仰探寻的脉络和走向，涉及理想志向、人格修养、民族文化、信仰选择等内涵，旨在培

九万里风鹏正举/文化自信与中国现当代文学(中学生读本)

九万里风鹏正举，问天下谁是英雄？本领高强武功过人是英雄？智勇双全不怕困难是英雄？是，也不是。具备这些又推动人类文明进步的人才是英雄。英雄在面对困难无路可走的时候依然坚定的相信未来，英雄在面对生死抉择的时候既能选择视死如归，也能选择比死亡更艰难的活着。《九万里风鹏正举》选文有历史有当下，有虚构有写实，既选择政治伟人也选择前线士兵，既选择文化翘楚也选择商界精英、体育明星，他们时代不同职业不同但都为人类物质文明和精神文明做出了贡献。群星

此日中流自在行/文化自信与中国现当代文学(中学生读本)

自然是人类的母亲，万物是人类的伙伴，诗意栖居是人类*为本源的存在方式，但现代工业文明改变了这一切，人类在开发自然、掠夺万物的过程中，创造了丰裕的物质财富和巨大的生活便利，但却让自己的精神陷入荒原。《此日中流自在行/文化自信与中国现当代文学·中学生读本》按“栖居大地”“凝眸万物”“聆听‘他者'”“生态反思”“纵横思辨”五个主题，选取中国现当代作家和学者的相关名篇佳构，通过赏析研读和思考探究，引导青少年读者感受自然万物之美，反思现代文

铁马冰河入梦来/文化自信与中国现当代文学(中学生读本)

“忧患意识”和“家国情怀”在中华民族历史里深厚绵长，随着时代的发展，二者相互交融，并衍生出新的内容。　　中国近代史是一部中华民族屈辱的历史，也是中华民族抗争的历史。面对“数千年未有之大变局”、面对外族入侵，70年前的中华优秀儿女在国家内忧外患中，为救亡图存发出了历*强劲的呐喊！他们把自己的理想与国家的前途命运结合起来，在传统的情感认同中加入了对国家强大、民族振兴的真诚期盼。从此至今，“家国情怀”的内容一直遵循着从民族危机到民族救亡

万物静观皆自得/文化自信与中国现当代文学(中学生读本)

时光流逝，人在不知不觉间经历无忧无虑的童年、满怀信心的青年、风雨漫漫的中年和沧桑无限的老年。《万物静观皆自得/文化自信与中国现当代文学·中学生读本》精选了思索生命和生活的作品，所选的小说、散文、诗歌为中国现当代文学的名篇。《万物静观皆自得/文化自信与中国现当代文学·中学生读本》由放纸鸢、听春雨、看云起、锁清秋、怀采薇五个主题组成。“放纸鸢”中，童年童心就像那小小的纸鸢，向往着无限的高处、无穷的远方，人生的记忆和感情初次放飞了。“听

史料实证的教学设计与学业评价

本书第一章旨在从理论上梳理国内外“史料”“史料实证”的相关概念。对于中学教学，基于课标对“史料实证”核心素养的表述，做了功能上的定位。第二章从搜集史料、整理史料、辨析史料来培养教师的史料实证素养，提出教师坚持史学阅读的习惯、养成追问史料的习惯、学会辨别史料的价值等途径来提升教师的教学能力。第三章至第六章，从教学实践的角度，围绕史料实证素养与课程开发，史料实证素养与教学设计、史料实证素养的过程性评价、史料实证素养的终结性评价展开论述，以

地理科学专业核心素养提升读本(教师教育学科核心素养丛书)

本书包括地理学科核心素养概述、地理课程学习、地理与3S技术的运用、地理野外考察与地理实验的方法、地理社会调查的方法、地理论文写作、地理师范技能的训练、高中地理情境教学法的运用和地理教学案例分析等九章内容。本书具有可读性、科学性和实践指导性，既可作为高校地理专业学生地理教育课程的教学参考书，也可作为在职中小学地理教师进修提高的科研参考书...