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《五水共治科普丛书(套装共5册)》内容丰富,文字生动,图文并茂,寓教于乐。它有三个主要特点:一是视野开阔。从古到今,从国内到国外,广泛联系实际,在宏大的背景下对治水经验、教训和成就进行了全面深刻的剖析和多角度的思考。二是有理有据。既有科学依据又有文化内涵,详细阐述了治水理念、措施与途径,具有较强的指导性。 三是深入浅出。语言朴实,案例生动,很接地气,是关于“五水共治”的一部好作品,适合大众百姓阅读,值得学习和推荐...
本书为拓展阅读教材,本书选取了难度适合小学三年级学生的材料并配以练习。本书是为响应教育部关于提高学生阅读兴趣和阅读水平的政策,由安吉路实验学校校长黄雄主编的一套和新编部版小学语文教材配套的拓展阅读教材。本套教材立足于小学语文教材的“快乐阅读吧”栏目,从“重点阅读”“比较阅读”“推荐阅读”三个方面精心选材,并配以适当练习,精心制作而成...
本书详细介绍了几种国内外较有影响的、典型的课程方案 (或模式) 和“单元主题活动”“项目活动”“区域活动”等几种幼儿园常用的教育活动形式, 以及近年来幼教界常常提到的“园本课程”“生成课程”“支架式教学”...
《物种起源》是英国生物学家达尔文(1809—1882)的代表作。达尔文曾以博物学家的身份参加了贝格尔号的环球航行.进行了长达五年的科学考察。他在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集,形成了生物进化的概念,于1859年出版了震动整个学术界的由查尔斯·达尔文著的《简本物种起源(精)/世界经典译丛》主要讲述了生物变异、生存斗争、杂种性质、地质记录的不完整性、生物分布等内容。提出了生物都是从简单到复杂、从低级到高级慢慢发展起来的,这不是超自
本书分八个单元, 内容包括: 乡村, 田野 ; 自然科技的奥秘 ; 美丽的现代诗 ; 可爱的生灵 ; 壮美的景观 ; 成长的故事 ; 美好的的品质 ; 奇妙的童话...
本书分八个单元, 内容包括: 春天的味道 ; 关爱 ; 传统文化 ; 快乐的童年 ; 办法 ; 大自然的奥秘 ; 变与不变 ; 大海年纪还小的时候...
本书分八个单元, 内容包括: 先长成一棵大树 ; 伊索寓言 ; 传统文化元素 ; 留心观察 ; 寓言诗 ; 语出惊人的小孩 ; 问题里面有办法 ; 啼笑皆非的故事...
本书分六个单元, 心愿、伙伴、相亲相爱的一家人、夏天的音符、好习惯、为什么。内容包括: 种太阳 ; 我只能是一个小孩子吗 ; 想和爸爸约个会 ; 你很快就会长高等...
本书分八个单元, 内容包括: 童年故事 ; 阅读古典名著 ; 汉字王国 ; 四大名著之《三国演义》 ; 大千世界你我他 ; 思维的火花 ; 一步一景一情 ; 幽默和风趣...
本书分六个单元, 民俗舞台、广阔的世界、人间自有真情在、道义担当、科幻故事、纯真校园。内容包括: 过年 ; 春卷 ; 花灯 ; 王后的槌球场 ; 考验 ; 了不起的粉刷工等...
本书分为七章,章介绍了开设拓展性课程的必要性以及研究的意义和价值;第二章在拓展性课程文献梳理的基础上,阐述了数学拓展性课程的内涵和特征;第三章阐述了数学拓展性课程开发的原则和路径,并以《义务教育数学拓展性课程 数学新探索》为例,阐述了如何开发数学拓展性课程;第四章在研究数学拓展性课程课堂教学特征的基础上,提出了数学拓展性课程的教学策略;第五章分别以两所实验学校实施数学拓展性课程为案例,阐述了...
本书是针对小学五年级学生编写的课外拓展阅读教材。本书是为响应教育部关于提高学生阅读兴趣和阅读水平的政策,由安吉路实验学校校长黄雄主编的一套和新编部版小学语文教材配套的拓展阅读教材。本套教材立足于小学语文教材的“快乐阅读吧”栏目,从“重点阅读”“比较阅读”“推荐阅读”三个方面精心选材,并配以适当练习,精心制作而成...
本书分两部分课时训练本和质量评估试卷。课时训练有的放矢的对课本所讲学知识进行训练,基础训练夯实基础,能力提升巩固所学知识,并引导学生对所学知识进行迁移和运用。质量评估试卷针对单元设题,期中、期末质量评估试卷对学过的知识进行整合设题,检验学生对所学知识的掌握情况...
作者扎根一线,站在教师的立场,以初中科学知识体系为依据,用很“接地气”的方式为其他教师提供了微课制作的指导,避免了曲高和寡的境地,彰显着微课制作在基础教育领域的研讨到了一个新的高度。书中微课类型包括了新授课微课、实验型微课、习题型微课、复结型微课、故事型微课的题材选择满足了初中阶段学生的大部分需求;每一个类型的微课都有详尽的制作建议和技巧,包括各种软件的使用介绍...
《简本物种起源/世界经典译丛》是英国生物学家达尔文(1809—1882)的代表作。达尔文曾以博物学家的身份参加了贝格尔号的环球航行.进行了长达五年的科学考察。他在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集,形成了生物进化的概念,于1859年出版了震动整个学术界的 《简本物种起源/世界经典译丛》主要讲述了生物变异、生存斗争、杂种性质、地质记录的不完整性、生物分布等内容。提出了生物都是从简单到复杂、从低级到高级慢慢发展起来的,这不是超自
为在教学中落实好新课标的精神,使新课标、新教材所要求的抽象理论概念转化为渗透于学生思维习惯中的推荐品格与关键能力,浙江省台州市陈家华名师工作室撰写了《以核心素养为指归的教学设计——〈中外历史纲要〉(下)》。 书稿具体分为以下五个方面:设计思路、教学目标、重点难点、教学活动过程、设计反思与讨论,并使课标、教材所要求的抽象的理论概念转化为渗透于学生思维习惯中的推荐品格与关键能力...
本书具有以下特点: 1.紧扣课程标准。本工作室成员在认真研读《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》后,按《历史选择性必修1》《历史选择性必修2》(第1—9课)的内容进行编写。本书所有教学设计以学业质量为目标,以素养水平划分为依据,较好地贯彻《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》精神,具有较强的针对性、实用性、指导性。 2.落实学科核心素养。本书以唯物史观为指导,尽可能通过详尽的史料,将每一个
本书主要内容包括:村落、城镇与居住环境;交通与社会变迁;医疗与公共卫生;源远流长的中华文化;丰富多样的世界文化;人口迁徙、文化交融与认同;商路、贸易与文化交流;战争与文化交锋等...
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
林奕含
刘争争
老王子
宋瑞祥 著
缪哲 著
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