复旦附中“双新”语文课:单元贯通教学样本

单元贯通教学是复旦附中黄荣华老师倡导并践行近二十年的语文教学理念，对上海乃至全国语文教学一直具有引领意义，与2019年全国开始实施的“双新”语文倡导的大单元教学理念契合。 本书呈现了复旦附中2019年实施“双新”语文以来高中教材七个单元的贯通教学案例。其中《诸子“星光”——选择性必修上册第二单元教学设计》第十课时获2021年上海基础教育青年教师教学竞赛特等奖，代表上海参加全国赛。其他六个单元的部分课例或为全国“双新”语文教研活

艾青诗歌导读

本书分为整书概述、阅读指引、自主阅读、拓展阅读、阅读测评五部分，内容包括：为时代鼓与呼、作家与作品、名家评点、方法指导、要点规划、“大堰河”背后的故事等...

破茧而出的四年级-薛瑞萍班级日志

《薛瑞萍班级日志》是当代中国教育史上甚至是中国母语教育史上第一套原生态的班级教育档案。它真正展现了严格意义上的教育教学是一个连续的过程，教学是一种师生共同经历、互相影响、共同成长的生命过程。 　　该套书树立了教育写作的一个范例。独特的言语方式，真诚、富有理性和趣味的生活和教学态度，独立思考和自由发声的个体精神使得这套书成为教育写作的一个范例。 　　该套书的出版实现了教育原本应该有的无“藩篱”。它的读者不仅有教师，还有很多的家长。写给家

五(2)班的语文故事-薛瑞萍班级日志

《薛瑞萍班级日志》是当代中国教育史上甚至是中国母语教育史上第一套原生态的班级教育档案。它真正展现了严格意义上的教育教学是一个连续的过程，教学是一种师生共同经历、互相影响、共同成长的生命过程。 　　该套书树立了教育写作的一个范例。独特的言语方式，真诚、富有理性和趣味的生活和教学态度，独立思考和自由发声的个体精神使得这套书成为教育写作的一个范例。 　　该套书的出版实现了教育原本应该有的无“藩篱”。它的读者不仅有教师，还有很多的家长。写给家

叶嘉莹:爱上古诗词的九堂课

该书为中国古典诗词研究专家叶嘉莹先生关于“中国古典诗词赏析及吟诵”系列讲座的纪录稿，囊括古典诗词的重要类型和重要作品，主要包括“说诗忆往、《诗经》四言体、《楚辞》与楚歌体、乐府诗、五言绝句、五言律诗、五言古诗和五言排律、令词、长调”等九个内容。脉络清晰，内容充实，文字典雅动人，讲述深入浅出，对古典诗词的赏析和诠释见解独到，更有对诗歌吟诵的亲切讲解，是一部不错的、关于中国古典诗歌史的通识读本。扫描书中二维码，即可观看叶嘉莹先生九堂诗词课

新儿童研究·第二辑

本书汇编了来自国内外儿童研究相关领域专家，高等院校、科研机构、儿童智库等组织的科研人员与实践者在儿童研究各个核心领域的新近理论研究成果，包括儿童哲学（含童年哲学）、儿童史学、儿童研究与教育、儿童文学、多学科视野下的儿童研究及等领域的原创学术论文，以及儿童研究领域有影响力学人的趣闻逸事，旨在发现儿童伟大的天性资源，提升儿童在整个社会、文化和教育中的地位，展示儿童研究领域学术理论最新成果、构建儿童研究学术共同体...

以课程致未来:长沙麓山国际实验小学课程育人实践探索

本书为长沙麓山国际实验小学多年来“3+N”课程实践研究成果。全书从“问题—思路—举措—实践”这一叙事逻辑出发，对“国家基础课程+N的课程体系、拓展丰富型课程+N的课程体系、活动实践型课程+N的课程体系”进行了详细阐释，并对研究过程中涌现出丰富鲜活的实践案例进行了筛选、整理、提升和总结，同时认真挖掘课程育人实践过程中的创新点，按照课程功能和学习领域知识的重新整合，展现面向生活实践、面向社会的课程新形态，对一线基层学校开展课程改革与实践具

“小圭璋”整体阅读系列丛书:美读美绘 二年级上册

本套丛书分为面向学龄前3-6岁幼儿开展阅读活动的指导用书《“美读美绘”活动方案》和面向小学一到六年级学生开展阅读活动的学生读本《美读美绘》，集结百位优秀名师，精选国内外经典绘本300本。《“美读美绘”活动方案》以绘本为媒介，共设计72个阅读活动方案，供幼儿园教师开展阅读活动时进行参考；《美读美绘》则设置72个主题，对孩子开展绘本阅读时进行指导...

“小圭璋”整体阅读系列丛书:美读美绘 六年级上册

本套丛书分为面向学龄前3-6岁幼儿开展阅读活动的指导用书《“美读美绘”活动方案》和面向小学一到六年级学生开展阅读活动的学生读本《美读美绘》，集结百位优秀名师，精选国内外经典绘本300本。《“美读美绘”活动方案》以绘本为媒介，共设计72个阅读活动方案，供幼儿园教师开展阅读活动时进行参考；《美读美绘》则设置72个主题，对孩子开展绘本阅读时进行指导...

“小圭璋”整体阅读系列丛书:美读美绘 三年级上册

本套丛书分为面向学龄前3-6岁幼儿开展阅读活动的指导用书《“美读美绘”活动方案》和面向小学一到六年级学生开展阅读活动的学生读本《美读美绘》，集结百位优秀名师，精选国内外经典绘本300本。《“美读美绘”活动方案》以绘本为媒介，共设计72个阅读活动方案，供幼儿园教师开展阅读活动时进行参考；《美读美绘》则设置72个主题，对孩子开展绘本阅读时进行指导...

“小圭璋”整体阅读系列丛书:美读美绘 四年级上册

本套丛书分为面向学龄前3-6岁幼儿开展阅读活动的指导用书《“美读美绘”活动方案》和面向小学一到六年级学生开展阅读活动的学生读本《美读美绘》，集结百位优秀名师，精选国内外经典绘本300本。《“美读美绘”活动方案》以绘本为媒介，共设计72个阅读活动方案，供幼儿园教师开展阅读活动时进行参考；《美读美绘》则设置72个主题，对孩子开展绘本阅读时进行指导...

“小圭璋”整体阅读系列丛书:美读美绘 五年级上册

本套丛书分为面向学龄前3-6岁幼儿开展阅读活动的指导用书《“美读美绘”活动方案》和面向小学一到六年级学生开展阅读活动的学生读本《美读美绘》，集结百位优秀名师，精选国内外经典绘本300本。《“美读美绘”活动方案》以绘本为媒介，共设计72个阅读活动方案，供幼儿园教师开展阅读活动时进行参考；《美读美绘》则设置72个主题，对孩子开展绘本阅读时进行指导...

“小圭璋”整体阅读系列丛书:美读美绘 一年级上册

本套丛书分为面向学龄前3-6岁幼儿开展阅读活动的指导用书《“美读美绘”活动方案》和面向小学一到六年级学生开展阅读活动的学生读本《美读美绘》，集结百位优秀名师，精选国内外经典绘本300本。《“美读美绘”活动方案》以绘本为媒介，共设计72个阅读活动方案，供幼儿园教师开展阅读活动时进行参考；《美读美绘》则设置72个主题，对孩子开展绘本阅读时进行指导...

“小圭璋”整体阅读系列丛书 美读美绘 一年级 下册

本书为丛书中的一本，为幼儿园小班教师春季学期使用的教本，以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，结合3-6岁幼儿身心、认知、思维、情感、社会性发展的特点，选用匹配的绘本图书资源，展开丰富的活动方案设计，给幼儿园教师提供参考和指导...

“小圭璋”整体阅读系列丛书 美读美绘 二年级 下册

本书为丛书中的一本，为幼儿园小班教师春季学期使用的教本，以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，结合3-6岁幼儿身心、认知、思维、情感、社会性发展的特点，选用匹配的绘本图书资源，展开丰富的活动方案设计，给幼儿园教师提供参考和指导...

“小圭璋”整体阅读系列丛书 美读美绘 五年级 下册

本书为丛书中的一本，为幼儿园小班教师春季学期使用的教本，以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，结合3-6岁幼儿身心、认知、思维、情感、社会性发展的特点，选用匹配的绘本图书资源，展开丰富的活动方案设计，给幼儿园教师提供参考和指导...

亲近母语:日有所诵.五年级.第六版

《日有所诵》第六版是亲近母语团队历经十多年研究和实验，五年编写，五次修订的倾心之作，是儿童诵读选本里的常青树，长销15年。《日有所诵 五年级》（第六版）全书分上下两卷，每卷16个单元，每单元包括5篇童诗、散文名篇、古诗词，编选了符合儿童心性的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本；同时，每单元挑选2篇撰写“赏析”，帮助儿童理解文本。经过亲近母语团队全新修订，替换了少量和当下孩子的生活有些距离的选文，补充了内容更佳的选文，符

《朝花夕拾》导读

本书分为整书概述、阅读指引、自主阅读、拓展阅读、阅读测评五部分，内容包括：走进少年鲁迅的精神世界、作家与作品、名家评点、方法指导、要点规划等...

《昆虫记》导读

本书分为整书概述、阅读指引、自主阅读、拓展阅读、阅读测评五部分，内容包括：揭开不为人知的昆虫世界的面纱、作家与作品、名家评点、方法指导、要点规划、时代背景、同期作品等...

鼠来宝:国宝里的汉字

一本珍藏级“国宝档案” 诙谐金鼠带你走近54件国之重宝，读懂历史的语言 一本理解汉字的智慧之书 记录汉字演变的历程，撷取文物背后的文字记忆 一本温情的博物馆通关宝典 回溯千年，穿越时空，得窥古人的生活意趣 《鼠来宝——国宝里的汉字》选取了中国国家博物馆、上海博物馆、陕西历史博物馆、湖南省博物馆等多所博物馆的54件镇馆国宝，如新石器红山文化玉龙、夏方钺、商后母戊鼎、西周大克鼎、春秋牺尊、战国杜虎符、西汉彩绘青铜雁鱼釭灯、唐骑驼乐舞

中国老故事(全12册)(全新修订版)

《盘古开天辟地》《女娲抟土造人》《七仙女与董永》《嫦娥奔月》《姜子牙的鱼钩》……这些老故事，世世代代流传，爷爷奶奶听过，爸爸妈妈讲过，饱含中国的历史与传统，是我们与祖先共同的记忆，也是被人渐忘的瑰宝。本套丛书由亲近母语研究院主编。编者从近万篇民间故事中精选结集，本着儿童性、经典性、当代性的原则，将美丽的中国幻想故事、古老的神话传说，以优美的现代母语重述，致力创造一套适合当代儿童阅读的中国老故事丛书，给予每个儿童应有的中国记忆...

3岁开始的思维力培养

《3岁开始的思维力培养》是亚洲儿童思维教育专家久野泰可的经典著作，是风靡亚洲的久野思维训练秘籍。在书中，作者总结近50年的教育实践，详细阐述了“久野教学法”的内容与教育方法，提出儿童早期思维能力发展的几大关键点，并以大量的实操案例介绍如何根据幼儿发育阶段性特点，及时发现幼儿早期思维的局限，引导家长及老师科学、有效解决学龄前儿童的学习力问题，让每个孩子都能获取提升思维能力的智慧密钥...

小学生必背古诗词

这本书融听、说、读、赏为一体，原诗正文采用大字加拼音的方式，方便小学生无障碍朗读、背诵；书中还设置了重难点字词注释、诗词翻译、诗词赏析等栏目，深入浅出地讲解，以期更好地帮助小学生理解诗词内容，领悟古诗词的意境，品味中华传统文化不朽的魅力；每首诗还配有精美的插图，使小学生学习起来轻松有趣，增加知识的同时，更对古诗词的意境有更深入的理解，将中国传统文化之美演绎得淋漓尽致...

好童书好课堂:整本书阅读与教学20例

本书主要是通过专业视角对已出版的儿童书籍进行赏析，并为教师日常的教学设计给出指导。作者运用儿童文学理论和儿童阅读理论，对20本经典童书进行专业化的文学赏析，帮助教师深入理解作品，寻找与整本书阅读教学之间的契合点。全书教学设计均来自从事整本书阅读教学近二十年的有名儿童阅读推广人之手，他们中的绝大部分都曾在一定范围内进行过公开教学，案例内容具有教学性、示范性、引领性等特点。全书对童书赏析与教学设计进行整合：有赏析，便于深入文本；有设计，便

家庭教育学

本书为中国教育科学研究院家庭教育研究所学术研究成果，全书以中国传统文化的继承与创新为核心，系统建立起家庭中每个人毕生教育的家庭教育体系，其横向是德育、智育、体育、劳动教育、美育这几个方面的教育内容和策略，纵向是贯穿个体一生的九个发展阶段家庭教育重点内容与教育策略；同时，基于汪卫东教授三十年临床心理治疗的实践形成的系统发展理论作为家庭教育学研究的本土化研究重要理论基础，展开家庭教育学的本土化实践研究。本书既包括家庭教育的学科有关的概念、

刘教授经典导读:宇宙的真理·刘慈欣科幻文学解读 (朱永新 曹文轩等联袂推荐)

朱永新、曹文轩、庄正华、朱自强、王林、吴岩、吴飞、熊丙奇推荐，上至宇宙秘密、历史文明，下及教育成长、日常生活。深度阅读和思维发展，遇见更真、更善、更美的自己！ 经典阅读，思维促进：本丛书是资深哲学教授向童心与童年的致敬。丛书以经典阅读 思维促进为宗旨，为孩子的阅读做有思想的减法。作者有意识地在全套书的写作中，应用了推进深度阅读和促进思维发展的理念与方法，并以此为契机促进孩子们对世界的理解和思维能力的提升。 选本优质，阅读深入：本丛书减

我的动物朋友:志林童话精选集

本书故事题材丰富，基于现实但又不同于现实；情节奇特、生动，想象力丰富，从小故事中讲出大智慧、大道理。精美的内容插画也可使阅读者更好地接受并了解书中的内容。...

童书100讲(经典导读)

本书精选适合儿童阅读百本国内外经典童书, 按照儿童文学、儿童科学、儿童人文三大类型, 邀请几十名国内热爱和践行阅读教学的一线教师及知名儿童阅读推广人, 以小学低段、小学中段、小学高段学生的阅读认知能力为序列, 撰写经典导读, 引导学生了解作家, 熟悉写作背景, 掌握文本内容, 习得阅读技巧与方法。同时, 参考PISA等国外权威阅读能力评价体系, 结合对学生阅读能力的要求, 按字词掌握、信息提取、归纳推理、欣赏共情、反思评价、想象拓展六

课堂里的文学——我的语文课堂札记(跟着亲近母语课题组向春芳老师,带领学生从课堂里的文学出发,走向远方)

本书是全国小学语文青年教师向春芳对自己一年时间语文课堂行走的记录，包括我的语文课堂行走、我的文学课堂札记两部分，共收录36篇语文课堂教学随笔...

海底两万里 导读

本书分为整书概述、阅读指引、自主阅读、拓展阅读、阅读测评五部分，内容包括：一道别开生面的科幻大餐、作家与作品、名家评点、方法指导、要点规划等...

点灯人丛书:书香校园建设经典案例

《书香校园建设经典案例》是全国书香校园建设优秀案例的汇编。书稿展示了全国各地区学校从管理保障、校园环境建设、课程设置、师资培养、阅读活动开展等各个层面提供书香校园建设的实践记录，这些学校分布在江苏、浙江、安徽、湖南、四川、广东等全国各地，既有省级重点小学又有基础的乡村小学。这些学校的典型案例，将为其他学校推广阅读、打造书香校园提供系统而具体的操作建议和参考。 ...

朱熹的儿童哲学研究:蒙学思想的现代路径

本书从朱熹存世文本《小学》《童蒙须知》《近思录》和《朱子语类》中挖掘其儿童观，进而阐释朱子理学中的儿童哲学思想。内容包括与马修斯儿童哲学的对比、赤子之心与儿童哲学、前语言时期的儿童哲学、儿童哲学与家庭哲学、朱子儿童哲学思想的践行等。其中既有教师主导、价值引领等方法论层面，也包括天理意识的本体论、格物致知的知识论及修身至德的伦理学面向，以此回答朱熹儿童哲学存在的合理性问题，亦为中国儿童哲学的研究开辟一条可行的新路。 ...

亲近母语:日有所诵.二年级.第六版

《日有所诵》第六版是亲近母语团队历经十多年研究和实验，五年编写，五次修订的倾心之作，是儿童诵读选本里的常青树，长销15年。《日有所诵 二年级》（第六版）全书分上下两卷，每卷16个单元，每单元包括5篇清浅的童谣、童诗、晨读对韵和古诗，编选了符合儿童心性的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本；同时，每单元挑选2篇撰写赏析，帮助儿童理解文本。经过亲近母语团队全新修订，替换了少量和当下孩子的生活有些距离的选文，补充了内容更佳的选

亲近母语:日有所诵.六年级.第六版

《日有所诵 六年级》（第六版）是亲近母语团队历经十多年研究和实验，五年编写，五次修订的倾心之作。全书分上下两卷，每卷16个单元，每单元包括5篇童诗、散文诗、古诗词、小古文，编选了符合儿童心性的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本；让儿童通过多种形式的诵读，爱上诵读，积累语言，形成语感，提高语文素养；培养诗性和定力，实现精神成长。放大字号、增加行距，符合新国标要求；全文注音，童趣插画...

亲近母语:日有所诵.四年级.第六版

《日有所诵 四年级》（第六版）是亲近母语团队历经十多年研究和实验，五年编写，五次修订的倾心之作。全书分上下两卷，每卷16个单元，每单元包括5篇童诗、散文诗和古诗，编选了符合儿童心性的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本；让儿童通过多种形式的诵读，爱上诵读，积累语言，形成语感，提高语文素养；培养诗性和定力，实现精神成长。放大字号、增加行距，符合新国标要求；全文注音，童趣插画...

亲近母语:日有所诵(一年级)第六版

《日有所诵 一年级》（第六版）是亲近母语团队历经十多年研究和实验，五年编写，五次修订的倾心之作。全书分上下两卷，每卷16个单元，每单元包括5篇童谣、童诗和古诗，编选了符合儿童心性的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本；让儿童通过多种形式的诵读，爱上诵读，积累语言，形成语感，提高语文素养；培养诗性和定力，实现精神成长。放大字号、增加行距，符合新国标要求；全文注音，童趣插画...

《红星照耀中国》导读

本书分为整书概述、阅读指引、自主阅读、拓展阅读、阅读测评五部分，内容包括：向世界展示红色中国的探寻之旅、作家与作品、名家评点、方法指导、要点规划等...

儒林外史 导读

本书分为整书概述、阅读指引、自主阅读、拓展阅读、阅读测评五部分，内容包括：反科举制度的讽刺大餐、作家与作品、名家评点、方法指导、要点规划等...

《简·爱》导读

小学生整本书阅读计划 二年级 下

本书基于解决解决家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，组织温儒敏、聂震宁、朱永新等语文教育家、阅读导师和作家组成顾问、审核和编写团队，对应小学二年级，以“快乐读书吧”推荐书目为主干、以语文教育和儿童阅读导师为学术指导，，全文标注拼音，精选了《不一样的卡梅拉——我想去看海》《穿靴子的猫》《一片叶子落下来》《听，鲸鱼在唱歌》《谢谢你，小千》《鞋子里的盐》《石头汤》《铁丝网上的小花》《地下100层的房子》《坚定的锡

小学生整本书阅读计划 四年级 下

本书基于解决解决家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，组织温儒敏、聂震宁、朱永新等语文教育家、阅读导师和作家组成顾问、审核和编写团队，对应小学四年级，以“快乐读书吧”推荐书目为主干、以语文教育和儿童阅读导师为学术指导，对《寒风暖鸽》《秘密花园》《彼得·潘》等8本作品进行导读。广泛培养学生的阅读兴趣，深入帮助学生理解作品，提高学生的文学领悟力、鉴赏力，积极拓展知识视野，全面提升包括阅读与写作在内的学生语文素养.

小学生整本书阅读计划 一年级 上

本书基于解决解决家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，组织温儒敏、聂震宁、朱永新等语文教育家、阅读导师和作家组成顾问、审核和编写团队，对应小学一年级，以“快乐读书吧”推荐书目为主干、以语文教育和儿童阅读导师为学术指导，对《我遇见了一只小灰狼》《上学的第一天，我的肚子里有蝴蝶》《第一次自己坐巴士》等20本虚构及非虚构绘本作品进行导读。帮助一年级生建立阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让孩子在绘本的陪伴下认识世界、体

小学生整本书阅读计划 三年级 下

本书基于解决解决家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，组织温儒敏、聂震宁、朱永新等语文教育家、阅读导师和作家组成顾问、审核和编写团队，对应小学三年级，以“快乐读书吧”推荐书目为主干、以语文教育和儿童阅读导师为学术指导，精选了《宝葫芦的秘密》《绿野仙踪》《柳林风声》《手绢上的花田》《我们的节日：画给孩子的中国传统节日》《佐贺的超级阿嬷》《吹牛大王历险记》等7本作品进行导读。培养孩子的阅读兴趣，帮助孩子深入理解作

小学生整本书阅读计划 四年级 上

本书基于解决解决家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，组织温儒敏、聂震宁、朱永新等语文教育家、阅读导师和作家组成顾问、审核和编写团队，对应小学四年级，以“快乐读书吧”推荐书目为主干、以语文教育和儿童阅读导师为学术指导，对《窗边的小豆豆》《长袜子皮皮》《花猫三丫上房了》等8本作品进行导读。广泛培养学生的阅读兴趣，深入帮助学生理解作品，提高学生的文学领悟力、鉴赏力，积极拓展知识视野，全面提升包括阅读与写作在内的学

小学生整本书阅读计划 一年级 下

本书基于解决解决家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，组织温儒敏、聂震宁、朱永新等语文教育家、阅读导师和作家组成顾问、审核和编写团队，对应小学一年级，以“快乐读书吧”推荐书目为主干、以语文教育和儿童阅读导师为学术指导，对《拐杖狗》《奇妙的书》《搬过来，搬过去》《爸爸的头不见了》《奶奶的帽子》《生气汤》《顽皮公主不出嫁》《小猫和大红校车》《火焰》《爷爷变成了幽灵》《一半？一半！》《蚯蚓的日记》等12本作品进行导

小学生整本书阅读计划 六年级 上

本书基于解决解决家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，组织温儒敏、聂震宁、朱永新等语文教育家、阅读导师和作家组成顾问、审核和编写团队，对应小学六年级，以“快乐读书吧”推荐书目为主干、以语文教育和儿童阅读导师为学术指导，对《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》《红星照耀中国》《草房子》等7本作品进行导读。广泛培养孩子的阅读兴趣，深入帮助孩子理解作品，提高孩子的审美能力、鉴赏能力，积极拓展知识视野...

小学生整本书阅读计划 六年级 下

本书基于解决解决家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，组织温儒敏、聂震宁、朱永新等语文教育家、阅读导师和作家组成顾问、审核和编写团队，对应小学六年级，以“快乐读书吧”推荐书目为主干、以语文教育和儿童阅读导师为学术指导，对《鲁滨孙飘流记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》等8本作品进行导读。广泛培养学生的阅读兴趣，深入帮助学生理解作品，提高学生的文学领悟力、鉴赏力，积极拓展知识视野，全面提升包括阅读与写作在内的学

小学生整本书阅读计划 二年级 上

本书基于解决解决家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，组织温儒敏、聂震宁、朱永新等语文教育家、阅读导师和作家组成顾问、审核和编写团队，对应小学二年级，以“快乐读书吧”推荐书目为主干、以语文教育和儿童阅读导师为学术指导，对《小狐狸买手套》《爸爸》《雾中的刺猬》等20本虚构及非虚构绘本作品进行导读。帮助二年级生建立阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让孩子在绘本的陪伴下认识世界、体验生活、感受情绪、建立自信、学习独立，

小学生整本书阅读计划 三年级 上

本书基于解决解决家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，组织温儒敏、聂震宁、朱永新等语文教育家、阅读导师和作家组成顾问、审核和编写团队，对应小学三年级，以“快乐读书吧”推荐书目为主干、以语文教育和儿童阅读导师为学术指导，对《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》《快乐儿童的7个习惯》等7本作品进行导读。广泛培养孩子的阅读兴趣，深入帮助孩子理解作品，提高孩子的审美能力、鉴赏能力，积极拓展知识视野...

小学生整本书阅读计划 五年级 下

本书基于解决解决家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，组织温儒敏、聂震宁、朱永新等很好语文教育、阅读专家和作家组成顾问、审核和编写团队，对应小学五年级，以“快乐读书吧”和书目为主干、以语文教育和儿童阅读专家为学术指导，对《中国民间故事》《城南旧事》《繁星春水》等8本作品进行导读。广泛培养学生的阅读兴趣，深入帮助学生理解作品，提高学生的文学领悟力、鉴赏力，积极拓展知识视野，全面提升包括阅读与写作在内的学生语文素

小学生整本书阅读计划 五年级 上

本书基于解决解决家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，组织温儒敏、聂震宁、朱永新等语文教育家、阅读导师和作家组成顾问、审核和编写团队，对应小学五年级，以“快乐读书吧”推荐书目为主干、以语文教育和儿童阅读导师为学术指导，对《中国民间故事》《列那狐的故事》《手绘自然笔记》《将军胡同》《城南旧事》等7本作品进行导读。广泛培养孩子的阅读兴趣，深入帮助孩子理解作品，提高孩子的审美能力、鉴赏能力，积极拓展知识视野...

儿童哲学导论

全书围绕什么是儿童哲学，为什么做儿童哲学，如何做儿童哲学三大核心议题出发，从理论反思和实践应用两个角度着眼，详细探索了儿童哲学在东西方哲学传统视野下的新发展，阐述了儿童哲学在理论上的关键问题，揭示了中国儿童哲学研究者在理论探索之路上的独特贡献。与此同时，从目标、刺激物、提问、探究、评价等多个角度论述了儿童哲学在实践中应用的可能样态与策略，并呈现了大量鲜活的案例，可以对全国日益增长的儿童哲学实践群体提供重要启示与借鉴...