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作者基于自身从普通教师成长为特级教师的成长历程，以及带领老师们成长发展、成功突围的办学实践，从主动研究读懂学生、钻研教学驾驭课堂、自主发展提升自我、打破僵局自我突围、追逐理想体验幸福等五个方面，分享了教师开拓专业成长空间、自我修炼走向很好、砥砺自身实现价值飞跃的成长秘诀。教师的专业发展，关键在于唤醒自身的成长愿意，自我救赎，自我驱动，找到专业生长点，不断发掘自我成长的可能，追求自身更动人的未来风景，享受成长带给自己的幸福...
上篇，主要写数学主要的解题方法。每一章节以一种数学方法为核心。首先，主要阐述该数学方法的定义、步骤、使用范围。其次，对于高中典型例题，进行详细分析和归纳解题经验。再次，提供巩固练习，深化理解。下篇，主要写数学新题型：情景题，开放题，阅读题，作文题，文化题，实践题的内容，典型例题进行分析，并尝试命制新的题型，预测与把握未来新高考改革命题的方向...
《大夏书系少年江湖：校园欺凌的预防和应对》是一本思考了三十年才动笔写的书；这是一个被欺凌过，也欺凌过别人的作者写的书；这是一本偏心眼的书，把欺凌的根源归因于成人社会；这是一本既可以读，更可以演练的书；这是一本既心痛受欺凌者，也关爱欺凌者的书；这是一本老少皆宜，可精读，也可选读，还可以共读的书。 早年遭遇校园欺凌的经历往往影响一生，如何帮助孩子们摆脱梦魇？校园欺凌如何界定？欺凌者和被欺凌者有何特点，他们应该如何自助？成人社会如何看待和处
《大夏书系 名师基质》是大夏书系 成尚荣教育文丛关于教师发展、名师成长的系统、全面的思考。书中处处渗透着这位教育专家让人智慧的教育思想、让人崇高的教育情怀。何谓教师发展的内在力量？名师成长有没有基本的共同特质？等等。相信细读此书，你定能从中找到答案。本书旨在寻找名师基质，破译名师成长的密码，总结名师成长的规律，推动更多名师更快地成长。 推荐文章 《核心观点 名师基质》015 《教师专业发展应有大视野与大格局》003 《做个好教师
《小学音乐课堂教学设计》由华东师范大学出版社出版。...
教学有没有基本稳定的东西可以依循呢？它可能是永远不变的，是有律令性质的。教育名家成尚荣先生给出的答案是：肯定是有的。这本书就是试图将那些律令寻找出来、揭示出来，以便于教师心中有数，教起来也能渐渐地熟能生巧。 编辑推荐文章： 《写在前面 关于教学律令》p011 《教学改革要坚持以学生学会学习为核心》p006 《把学生带到高速公路的入口处》p079...
《大夏书系·为了合作的学习：让课堂变革真实地发生》合作学习是什么？为什么要合作学习？如何合作学习？“另类”校长、教育咨询专家郑杰20年来研究、实践合作学习的集大成。作者认为——合作学习不仅是一种教学方法，而且是一种区别于传统教学的新的课堂文化和生态系统。作者希望——让合作学习为学生创造更美好的未来，将来他们能有一技之长，同时还能学会与他人建立良好的合作关系。推荐文章：序《名校的课堂为什么动不了？》p003《绩效工资是如何破坏合作文化文
《给无价的孩子定价:变迁中的儿童社会价值》关注的是19世纪70年代到20世纪30年代美国社会关于儿童的社会价值观念的转变过程，即经济上无用而情感上无价的孩子的出现过程。通过透视儿童问题的巧妙视角，作者细腻探讨了那个时期人们对儿童死亡的态度的改变、童工立法的斗争、儿童工作的分化过程、儿童保险的推行、儿童意外死亡的赔偿以及儿童的领养与买卖等。它们共同指向一个深刻的理论话题，这就浊：孩子的社会文化属性，他们在道义上的无价性如何在市场机制的重
《中学历史教师教学技能学习指导》的编写分为两大部分，第一部分主要侧重于中学历史教师基本教学技能素养的培养和提升，第二部分主要使学生掌握中学课堂教学常用的基本技能，是对第一编内容的补充和应用。两方面的内容结合在一起共同塑造、提升学生的教学技能...
本书是针对幼儿阅读二级所编写的教师指导用书，内容包括“春天的动物”“介绍我的幼儿园”“夏天的天气”“亲亲小朋友”等...
成尚荣著的《流派观察》从文化的视角阐明在当今课程改革中，教学流派研究不能缺席，教学流派是一种文化形态、文化存在，是对“地方性”知识的自然的必然的映射，教学流派研究是关于教育人在特定文化引领下的精神品格研究。并以苏派教育为代表，分析教学流派研究的实质是关于人的研究，目的是促进名师、教育家在文化自觉中寻找到“成长自觉”，在成长中突破与超越...
本书主要内容为物理课程理论、物理学科学习与教学理论、物理教学技能三编, 具体内容包括: 物理课程的价值、物理课程标准简析、中学物理教材比较、物理学科方法的学习与教学等...
《爱心与教育》，一个永葆童心的教师和一群孩子的爱的故事。本书是李镇西老师的成名作，出版20年，畅销50万册。 30多年前，李镇西领着“未来班”的几十个孩子，写下了一个永远美丽的教育童话。李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者——教师、教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。很多教师读了本书后，深为震撼和自省，从此改变态度，因而改变了人生。 1999年，《爱心与教育》荣获中共中央宣传部“五个一工程”奖、冰心儿童图
本书初版于1989年，作为教学参考书，供中学物理教师提高业务水平之用．2000年，经教育部师范教育司组织评审，本书被选为全国中小学教师继续教育教材．现在本书面向广大中学生和中学物理教师再次出版.本书根据中学物理教师在驾驭教材时所应具有的知识和能力，针对教学需要，选择了85个专题详加分析论述，使读者能从较高的水平和较广泛的领域把握经典力学基础知识，这对于改革和丰富教学内容很有助益．本书对概念的阐述层次高，而又易懂，对问题分析深入，思路清
《悠游阅读·成长计划第三级2教学指导》为《悠游阅读·成长计划第三级2》配套的教师用书。本书包含《有礼貌》、《谁是小芙？》、《一起来游泳》、《萨拉和老树》、《聪明的小蚂蚁》、《小熊猫骑车》6个故事的教案，均由富有教学经验的一线教师编写，为教授本系列读物的教师提供详实的课堂解决方案。每册教学指导与读物包级别一一对应，为每个故事设计了全流程教案，给出了清晰的教学流程，提供了丰富的英文教学用语，并对教师的教学活动做了详细的指导，力求让教师在很
幼儿舞蹈是指幼儿表演或表现幼儿生活的舞蹈，它是通过对音乐的感受，以协调的动作来表现美。幼儿把自己的情感通过舞蹈动作表现出来，不但在形式上创造了美，也在心灵中感受到了美。但幼儿舞蹈教育在很多地区没有受到足够的重视，很多人没有认识到幼儿舞蹈教育在幼儿时期的重要性，这就需要我们更加广泛地推广和普及，争取让每位幼儿都能接受舞蹈教育，发展幼儿肢体运动智能，挖掘音乐舞蹈潜能，将美的艺术融入到生活中，拥有快乐的童年。本书依据《幼儿园教育指导纲要（试
一个人要瞭望世界，获取知识（Read to learn），先要学会阅读（Learn to read），掌握阅读的方法。 英语课程标准提到了发展学生思维品质的素养目标。这样的导向体现了语言的本质：语言既是文化的载体，也是思维的工具。 理解策略教学的本质是培养学生的思维能力，理解策略教学对于英语课程改革具有积极的意义。 编辑推荐篇章： P 26-30 阅读理解策略与理解性技能的关系...
岁月如歌，往事依依，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅，有失落有收获……作者回顾了求学和从教生涯，总结了自己不断学习、深入思考、勇于实践的岁月人生，既有一个普通教育工作者的教育心得，更有一位在逆境中成长、不断奋斗的教育家的教育思考...
本书是苏霍姆林斯基实践小学教育的经典之作。他担任巴甫雷什学校校长后，亲手接任一个班的班主任，从幼儿入学开始，一直到他们离开并进入更高一级学校，作者整整六年全程陪伴、教育这些孩子，忠实并完整地记录了这个班的教育过程。从一年级开始，作者一个一个熟悉这些孩子以及他们的家庭，带领孩子们创立他们自己的“蓝天学校”。在这里，老师给孩子们设立幻想角，培养孩子们丰富的想象力；让孩子们接近大自然，参加劳动，培养健康的体魄；又利用童话、美术、音乐等提升孩
对《义务教育学校管理标准》的88条内容进行逐一解读、并辅以实施建议和案例分析，以帮助广大义务教育学校管理者理解标准、对照实施。 2014年，教育部针对义务教育学校管理工作特点，关注当时义务教育特点、难点问题，立足学校管理工作实际，以促进学生健康成长为目标，研制了《义务教育学校管理标准（试行）》，俗称92条。2017年12月，教育部根据试行情况，正式下发了关于印发《义务教育学校管理标准》的通知（教基〔2017〕9号），指出，《义务教育学
这是一本基于一线教学经验，面向全国中小学教师，精心打造出来的思维导图教学参考书。 本书用思维导图作为思维工具，分享了不同课堂目标需求下的思维导图多元用法。 本书的优势在于，理论+案例+示范图，对所有学科、所有老师都实用，具有很强的实际参考价值。 本书的重要特点是，无论懂不懂思维导图的老师，都可以对照学习、提高。 本书同样可供全国中小学生阅读。借助思维导图，让学生发展多元能力，并让知识和能力实行可见和可测的突破，真正实现学生的多
《给语文教师的101条建议》指出语文教师应具备哪些素质，语文教学的目的、意义，语文课程标准，语文教材、教学方法、教学评价、改革与创新，几乎涉及了语文教学所有重要的问题。对于每位教师来说，都是十分必要的...
本书主要内容包括: 介绍与视角、通过教师培养获得和提高面向教学知识、通过教学实践和专业发展获得和提高面向教学的数学知识等...
语言表达能力的培养，0-6岁是关键。麻省理工学院近期新研究发现：影响孩子大脑发育的，不是词汇量，而是教师和父母与孩子的交流方式。良好的沟通交流不仅促进亲子、师生关系，也促进孩子的社交能力和情商。学好语言表达，孩子更聪明。在德国，幼儿不过早注重学知识写字，而是首先学习“勇敢为自己发声”！《德国幼儿的自我表达课：不是孩子爱闹情绪，是她/他想说却不会说！》德国幼儿19堂3个阶段语言表达课，系统阐述学说话→学表达→学沟通的学习练习过程，提供实
作者研究读整本书已有十年之久，并主持了国家社会科学基金十三五规划课题基于核心素养的小学读整本书课程实施与评价体系研究，一直活跃在教学一线，是教育研究与教学实践双栖型教师。既阐述了读整本书的教学理念与实施要点，又分主题、分层次呈现了12堂教学实录，真正实现了理念与实践相结合，既指明行动方向，又提供可复制的范例。提供完整解决方略，小学读整本书教学一本通，引领教师成为值得信赖的教读者。作者系《中国教育报》2015年度推动读书十大人物，对于推
本书分五章, 我的参与故事、我的成长点滴、我的案例、成长与反思、理解“卓越”。内容包括: 一节失败的展示课 ; 温暖每一颗心灵 ; 爱的力量 ; 不忘初心, 幸福前行等...
本书是“高中历史教学设计丛书”中的一册。“高中历史教学设计丛书”（共7册）是依据《普通高中历史课程标准》（2017年版），基于教育部统编历史教材而编写的高中历史教学设计参考用书。 本丛书以培养学生的历史学科核心素养为目标，遵循从“单元教学设计”到“课时教学设计”的基本思路，兼顾各单元间的逻辑联系；大多采用同课异构的方式，编写了适应合格性考试和选择性考试要求的两套教学设计；以史学阅读为前提，注重将史学研究成果转化为教师“教”与学生“学
《智慧管理 涵养品质：幼儿园班级管理案例集锦（套装上下册）》基于幼儿园班级管理宏观和微观的视角，从常规培养、安全管理、保育保健、人际关系、家园共育、环境文化六个方面，精选有代表性的班级管理案例，进行分析并提出有效的解决策略，条分缕析，生动易读，旨在引发读者的思考，帮助教师科学应对班级管理中的各种问题，掌握班级管理的技巧，书中科学实用的策略及方法会让班级管理工作事半功倍。《智慧管理 涵养品质：幼儿园班级管理案例集锦（套装上下册）》从
本套课程植根于中华文化的沃土，以“儿童发展”为核心，强调课程与自然、文化的深度契合，采用3 1 1的教学模式，强调儿童学习的生活化与游戏化，强调教师和儿童共同学习的课程理念，鼓励教师按照大班儿童的学习方式与节奏完成学习，旨在帮助他们建立起内在的文化感、秩序感，认同规则，成为有中国文化根基的、自信的新一代。本套课程在一定程度上填补了国内在幼儿园自主品牌课程探索上的空白，展现出了一套有生命力和创造力的幼儿园课程的新样态。课程体现出的“生活
本书围绕着幼儿STEM教育展开。越来越多的实证研究支持，通过STEM教育活动，孩子们将会激发出问题解决思路和设计能力。这本书旨在以下几个方面提供实践性指导：面向3-8岁幼儿的25个工程设计活动；为孩子创设可以摆弄各种材料、使用工具制作小物件的创客环境；能够激发幼儿STEM思维的100本图画书推荐；拓展和丰富幼儿对于STEM知识理解的问题；以及教师如何自定义自己的教学实施方案...
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。因此，21世纪的学校需要从培育“记忆者”的教育转型为培育“探究者”、“思考者”的教育。这样的教育应该展现出一种怎样的面貌？继大受好评的“课堂研究三部曲”后，当代教育名家、有名课程学者 钟教授站在新的时点、新的高度、新的视角再度奉献自己的教育智慧——《解码教育》，从真实的学力、探索的课堂、成长的教师三个方面展开讨论，叩问教育密码，借以求得符合新时代发展的理想的教育...
本书从作者深爱的教育工作出点, 遵循教育规律和人的身心发展规律, 致力于促进人的全面发展与个性成长, 记录了作者的思考与行动轨迹。它力图用感性的文字表达理性的思考, 用朴实的语言表达精彩的教育世界, 用真挚的情感讴歌伟大的师爱, 用满腔的热情激发教育的理想与信念...
以2016年部编语文教材为蓝本，运用语文学习心理学和现代教学设计技术，精心设计每一堂课的教学目标和教学程序，教学内容包括识字与写字，词语与句子，朗读教学，阅读教学，口语交际。帮助教师减轻备课负担，上好每一堂课...
反观自身，问询教师职业发展新的可能； 立足当下，寻找国内外课程建设的启示； 放眼未来，探寻课程变革的方向和路径。 作者徐莉，从教20多年，是一名名副其实的斜杠青年教师/课程设计师/课程教练/阅读推广人/公益导师。多个身份的经历，给了她思考问题的不同角度；不同领域的探索，让她对教育、课程的理解全面而深刻。 作者在书中对国内课程建设若干关键问题的回答，深刻而不偏激，全面而有自己的主张，尤其让人感动的是，在纷繁复杂的教育现实前，作者始终有
聚焦学习方式和学习内容的变革，勾勒人类未来学习的地图。 1.探讨热门、前沿的教育话题，如媒介素养教育、财经素养教育、生态环境教育等，观点新颖，论据扎实，视野开阔，极具启发性。 2.专家倾情分享，李政涛、陈玉琨、陶西平、吴国盛等专家就学习变革的诸多问题，分享自己的观点，深入探讨技术与学习变革的关系。 推荐文章： 项目学习，让学习自然生长 教育触屏让我们重新谈谈媒介素养教育 核心素养如何落地？...
本书为素养教育提供很新的儿童研究的历史性与理论性成果。本书对20世纪的儿童研究的历史发展脉络作了系统梳理，展望了21世纪在文化进化与社会互动视域下的儿童研究之发展，讨论了学校与社会机构环境中的儿童发展问题...
本书是实践导向型的幼儿教师职后培训教材。全书共分五个单元，从入门级的核心问题入手，之后围绕几个关键板块（活动区总介绍、目标过程中活动区域集体教学、让幼儿成为环境的主人、在预设和回应中让生活区“活起来”、在活动区教师的角色和指导策略等等）具体讲解幼儿美术活动区该如何实施和开展。注重任务驱动和互动参与，且配以实施需要的教学资源（如课件、音乐等），并精选部分活动课例示范讲解...
本书面向中学英语教师培养，基于教学设计理论的发展，紧扣中学生发展核心素养体系、英语学科核心素养体系，从学习者分析、学习需求分析入手，结合具体实例，介绍教学过程设计、教学活动设计、教学评价设计、教师专业发展设计的原则与方法...
本书介绍了什么是高阶思维, 它的核心要素和培养工作的落脚点。本书是一线教师在物理教学实践中对学生高阶思维能力培养的认识、思考和做法, 将对从事物理教学的广大一线教师有着一定的参考意义和借鉴作用, 更会促进物理教学中对这一问题的更加深入的思考...
在我们看来，名校之“名”，不在于名气、师资、校舍，而在于在教育改革中，他们身处潮流漩涡但始终保持理智、清醒；在于改革前行中，他们所表现出的强烈的危机感和使命感。他们努力通过自己的实践探索，找寻教育未来的方向。这些先行者依靠敏锐的教育直觉和改革创新的勇气，在教育思想、课程建设、课堂教学、学校空间设计、学校管理等方面做出了符合教育规律和未来发展趋势的改革。这本书，将为您揭开名校的那些“秘密”，多方面展示这些学校的魅力与温情...
《精神心理疾病社区管理》 社区管理在精神疾病的治疗康复中起到积极的作用，本书主要介绍了社区精神卫生服务机构的要求、工作内容以及国家对社区精神卫生服务的相关规定等。内容体例采用问答形式，在问题选择上，力求做到客观、实际，以解决患者及其家属的真正疑问为目的。在解答问题时，以患者真正想了解的内容为重点，文字通俗易懂且不失专业。...
本书共分两篇,分别为理论研究篇和实践应用篇。其中,理论研究篇共七章,主要包括地理课程资源概述、地理课程资源开发基本理论、地理课程人力资源的开发、地理课程 教材资源的开发、地理课程教学方法资源的开发、地理课程信息化资源的开发、地理课程资源库的建设;第二篇为实践应用篇,共一章,总体上按照先初中后高中以及目前高中地 理教材知识内容编排的顺序,就地理课程资源开发的诸多实践案例进行了详细的分析介绍,旨在抛砖引玉,力求为广大读者开发利用地理课程资
本书是刘良华教授的一部成长史。记录了作者回忆自己做晚辈、作为孩子时家人及老师们如何教育和影响自己的；也记录了作者思考自己作为老师如何教学生影响学生、作为父母如何教孩子影响孩子的。此次再版，做了大幅度更新。细细读来，每一部分都是一个全新的世界，每个世界都足以让人沉醉其中...
改革先锋、*美奋斗者 、人民教育家国家荣誉称号 1978年首评为语文特级教师 精心育人的一代师表，潜心教改的一面旗帜基础教育改革的优秀教师代表――于漪 她长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动人文性写入全国《语文课程标准》。主张教育思想和教学实践同步创新，主推上海市初级中学语文教改实验，主讲近2000节省市级以上探索性、示范性公开课，其中50多节被公认为语文教改标志性课例，撰写数百万字教育著述，许多重要观点被教育部门采纳，为
本书为慕尼黑经济研究中心研讨会系列论文集项目 (CESifo Seminar Series) 的一部分。该系列丛书主要涵盖了欧洲教育经济领域的若干重大政策问题。本卷中收集的论文为2004年9月在慕尼黑经济研究中心会议中心举办的主题为“全球经济中的学校教育和人力资本形成: 平等-效率困境之再讨论”的研讨会上宣读的论文中通过推荐和同行评审的论文...
专业型教师具有哪些特点？* 如何建立一个专业的课堂环境？* 如何充分借助导师制和问责制快速成长？* 与人交往时，如何避免失礼？* 怎样培养作为教师的自信？* 怎样和他人进行有效的沟通？* 如何面对愤怒的家长？* 成为专业人士的途径有哪些？…………本书涉及的许多话题似乎是教师们已经知晓的，却也是许多新教师有所欠缺的领域。本书旨在为教师提供实用且具理论基础的方法，让其在课堂教学中，在与家长、学校领导和社会公众的交往中做到*好，成为自己理想
当核心素养来敲门，学校准备好了吗？ 《核心素养的中国实践》的文章都是经过《人民教育》杂志筛选、整理而成。凭借深厚的历史财富、广博的教育资源、深远的影响力和良好的公信力，《人民教育》被誉为中国基础教育一刊，这样的定位保证了本书的专业性、公正性。 核心素养是近来教育界的热词，但是对其概念，对其与国家教育方针、课程改革以及如何与一线融合等问题，广大教师和教育管理者不甚明了。本书即从这几个方面入手，为广大一线工作者提供思考的方向和实践的指引
综合实践活动课程体系构建，校本课程特色开发，小学案例！ 1.《蒲公英课程 : 综合实践活动课程的校本创意与深度实施》所设计的综合实践活动课程以37件事为载体，与基础性课程、校园文化活动、社会实践活动、主题教育活动等相联系，符合学生年龄特点，贴近学生生活。 2.《蒲公英课程 : 综合实践活动课程的校本创意与深度实施》的课程开发和实施以项目化的方式进行，制订微课程实施序列表和课程实施细目表为活动课程的有序运行提供支持。...
“我就是一块铺路石，是实实在在的草根教师，一直站在课堂上与学生同呼吸、共命运。什么是教育？我认为，作为教师，就是育人，就是引领孩子走一条健康、正确的人生之路。”——于漪 改革先锋 于漪引领新时代教师在基础教育实践中砥砺前行本书是青年教师黄音与于漪老师展开的一场两代教师的对话。促膝交谈中，于漪老师回顾了数十年教育实践的风风雨雨，剖析了种种教育理念，回答了青年教师关切的诸多问题。教育，是青少年生命涌动、生命成长的时代之歌。两代教师的对话让
本书由作者在丹麦访学的日记结集而成。该书以作者在丹麦游学的经历为线索，以随笔随思的语言，谈及师生关系、评价方式、中国与丹麦学校教育的不同等多个主题，为我们了多方面揭开了丹麦学校教育的面纱。适合广大一线教师阅读，开阔视野...
林奕含
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
老王子
刘争争
汪曾祺
钱谷融
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