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本书包括外语教材建设研究、国外教材研究、外语教材发展研究、全国优秀教材特刊等栏目。具体内容包括：面向协作知识建构的混合式教材研究——以《神经语言学》教材设计与开发为例；基于语料库的大学英语教材西方形象研究；高中英语教材中华优秀传统文化呈现样态与优化路径研究——以上海地区为例等...
本书属于语言学和机器翻译的交叉学科研究，采用跨学科研究法，综合运用自然语言处理研究方法、定量定性相结合的方法、实验研究法等多种研究方法，对英汉神经机器翻译进行细粒度错误分析，并开展译后编辑过程研究...
本书每单元分为五个部分——词汇、听说、阅读、写作和语法，可配套《英语(基础模块)》的学习和评价使用...
《产出导向法指导下的名词化教学研究》全书共八章。第一章介绍研究背景，描述学术英语教学现状，总结学术英语的语言特征，并引入名词化的语言学研究成果。第二章介绍POA理论体系及应用，并论述POA运用于名词化教学的理据。第三章综述名词化研究与教学现状，呈现基于名词化教学目标、教学要素和产出活动三者之间相互作用关系的教学模型，并提出名词化教学的四个原则，为一线教师根据学情、教情，应用教学模型提供指导。第四章报告基于POA的名词化教学研究设计，详
《学科核心素养背景下的中职英语课堂教学与评价》是一本学术研究类图书，适合全国中职英语教育教学研究者及中职学校英语教师使用。本书分析了核心素养提出的背景，梳理了核心素养的内涵，阐释了我国提出的学科核心素养的内涵、外延及对增强课程育人效果的重要意义。本书深入讨论了《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》中的学科核心素养，分析了其对中职英语教学理念、课程内容、质量评价、课程资源建设等方面带来的变化；阐述了目前教学实践中取得的经验。在此基
《英语合作学习活动》一书以英语课堂中的合作学习活动为中心，理论结合实践，融入近期新的网络技术辅助教学，旨在为英语教师的课堂活动设计提供指导和借鉴。全书共分为七章：第一章是绪论部分；第二章着重介绍合作学习的理论基础和基本原则；第三章综述国内英语教学合作学习的相关文献；第四章简述实施合作学习过程中遇到的制约与挑战；第五章详细介绍各类合作学习课堂活动；第六章针对英语合作学习给出了多样化的测评建议；第七章重点介绍从Web？2.0到Web？3.
《中国基础外语教材研究》以英语教材为主要研究内容，探讨基础教育外语教材研究现状，为中国基础教育外语教材的建设与发展提供理论探讨与实证基础。本书分为三个部分。第一部分“外语教材政策研究”涵盖我国基础教育外语教材政策的梳理、政策历史的分析、外语教材政策的国际比较研究等内容。第二部分“外语教材内容研究”分析教材在课程思政、学生文化意识培养等方面的作用与影响。第三部分“外语教材使用研究”探究不同情况下的英语教师教材使用情况...
本书内容有: 小句句法分析概述, 小句句法分析预处理--词性标注, 小句成分分析, 小句关系分析, 小句壮语语块识别中的结构歧义分析, 小句句法分析研究在机器翻译中的应用...
本书以作者所在高校为研究对象，通过调查和分析国内高校英语专业师生对英语课堂心理环境的感知状况，全面深入地揭示了中国高校英语课堂学习环境的心理社会特征，阐述了英语课堂心理环境因素同学生英语学习动机的内在关联，探究了中国高等教育背景环境中英语作为外语的大学英语课堂心理环境的特征和本质，对中国高校的英语专业教育具有一定的教学实践指导意义...
《医学生基于语料库补充语料学习模式研究:英文》由牛军伟,张冉,姜丽娟...
本书主要内容囊括三大部分：汉英翻译视域下的中国文化、汉英翻译实践中的中国文化元素、汉译英译者行为研究。具体内容涉及中国文字与传统文化、中国文化精神、语言与文化关系、中国文学艺术传统及中西文化差异。在此基础上，以汉语和中国文化为主题，揉入语言学基础知识，兼及文学及其他相关内容，以西方尤其是英语文字与文化作为参照物，探讨汉英翻译实践中的中国文化因素及应对策略。并以译者行为为研究思路，探讨译者主体性在汉英翻译中的作用...
本书共11章，内容包括：英语和汉语的语法范畴对比、英汉名词词组功能结构对比、英汉名词词组的非连续修饰语对比、英汉名词词组级转移修饰语对比、英汉名词词组句法功能对比等...
何为专门用途英语？它的教学与一般英语教学有何不同之处？《如何教专门用途英语/英语教师专业素养丛书》为教授或有意教授专门用途英语的教师量身打造，语言简易、脉络清晰，先是厘清了专门用途英语的概念，然后分析了学习专门用途英语的学生的需求和目标，最后详述了专门用途英语的课程设计、教材开发和评估测试等种种不同的方法，为课堂内外的实践提供了灵活方便的应用工具...
本书旨在探讨不同反馈时间（即时反馈和延迟反馈）在帮助不同水平的中国学生提高英语阅读成绩方面的作用。为了回答研究问题，本研究以阜阳师范学院102名英语学习者的案例为样本，进行了阅读理解测试和课堂观察，比较了他们测试前和测试后的成绩，并对其中27名参与者进行了访谈。研究结果证实了两种反馈条件对学生阅读理解的正面影响。结果还表明，立即收到反馈的学生比收到延迟和没有反馈的学生表现更好，而且即时反馈和延迟反馈的应用使不同水平（即高、中、低）的中
本书属于高校英语口译教学方面的著作，由高校英语翻译教学、英语口译、高校英语口译教学发展、英语口译教学方法论研究、英语口译教学实践、口译学习与口译实践等部分组成。全书以高校英语口译教学为主要研究对象，从英语翻译教学入手，引出对英语口译发展及口译工作的分析，研究高校英语口译教学理念和教学模式，并从多个理论视角对现代高校口译教学进行剖析，最后对口译的自主学习、口译实践与结果评价进行研究。本书对英语口译与口译教学的研究者和从业人员有学习和参考
为更好地总结和推广国内外外语教育专家在外语教材建设和研究方面的成果，为国内外语教材建设和研究提供可值借鉴的资源和素材，外语教材研究院计划于2021年推出《外语教材研究》集刊，下设外语教材与育人、外语教材建设研究、外语教材使用及评价、外语教材与教师发展、外语教材发展史等栏目；研究范围包含基础教育、职业教育和高等教育。 本书为第二辑，下设外语教材建设研究、外语教材发展研究、教材与教师发展研究、全国优秀教材专栏等栏目，研究范围包含基础教育、
本书包含参考框架的研制过程、内容、使用原则，及基于框架的跨文化能力教学案例和大中小学各学段跨文化能力教学实验报告。基于框架的跨文化能力教学案例包含小初高和大学学段各一个教学案例，从教学目标、教学活动、教学步骤、课后拓展、教学反思等角度阐述跨文化能力教学理念和教学方法，并说明教学活动的设计与参考框架中的能力目标和内容模块如何对接...
本书是一部单卷本英语语言史学专著，大致以历史时序排列，重点讲述了英语从古英语到早期现代英语在词汇、形态和句法等语言层次上的变迁。本书首版于1905年，次年获法兰西研究院（Institut de France）沃尔尼奖（Prix Volney），至今被多家出版社出版，拥有大量的读者群。本书是一部单卷本英语语言史学专著，大致以历史时序排列，重点讲述了英语从古英语到早期现代英语在词汇、形态和句法等语言层次上的变迁...
《英语教育与教学研究》是英语基地主编的辑刊。办刊宗旨在于研究国内外外语教学新理念、新思路、新动向，聚焦国内基础教育外语教学的问题与对策，搭建高校外语教学理论工作者与中小学一线外语教师交流的平台，推动上海市乃至全国基础教育外语教学的发展。本稿是上海市教育教学研究基地主编的关于基础外语教育的系列论文集第六辑，主要是为了研究国内外语教学新理念、新动向和存在的问题，搭建高校外语教学研究工作者与中小学一线外语教师交流的平台，推动外语教学的发
本书系统梳理了语言学界现有关于交互主观性的研究，并且融合多学科知识，提出可应用于语言学研究的交互主观性概念和分析维度。主要以语言事实为依据，以交互主观性为分析方法，用汉语和英语的例子来解释有关理论和观点...
《英语阅读教学活动设计》梳理了阅读教学过程及相应的教学活动设计策略，分析了阅读教学对于思维培养的重要性，并探讨了如何通过阅读教学促进学生的思维发展。全书分为三个部分，共十二章。第一部分介绍读前、读中、读后三个阶段较常用的阅读教学活动，阐述阅读测评的目的、原则和方式。第二部分重点关注阅读教学中的思维培养，介绍了有益于思维培养的阅读教学模式。第三部分提供五个阅读教学案例，结合具体的语篇和教学情境，呈现课堂中的教学活动及其操作方法，从多个角
本研究以认知语料库语言学为基本视角，以意义建构的前台和后台认知相互作用为基本原则，设计了揭示体裁专门隐喻的语料库方法，对比分析英汉相同话语类型中（商务话语）的隐喻使用，以进一步阐明认知语料库语言学的基本原理。 研究结果能进一步丰富隐喻研究理论与实际，建立起隐喻分析、语料库方法、话语分析之间的接口，促进语言描述与解释并重的认知语料库语言学的进一步发展。研究成果能进一步表明了人文社会科学在推动国家社会经济发展方面的作用。 本书以认知语
本书对超语研究进行了全面调查，论述了超语缘起、特征、发展、国内外最新研究成果、未来发展方向，并附上了研究设计、实证研究案例等，提供了相关主题的交叉视角以及重要理论和方法，呈现了第二语言习得和外语教学研究动态领域的前沿和未来研究的广阔前景。目前，跟国外研究相比，国内的超语研究尚处于起步阶段，相关专著更是缺乏。我们在语言教学和研究中要树立大语言研究观，树立超语教学理念，发挥超语课堂优势。本书为多语使用、心理语言学、第二语言习得和外语教学的
本书是江汉大学外国语学院师生的论文集。主要包括外语教学研究、文学与语言学研究、翻译与文化研究、国别区域研究四个部分。其中，外语教学研究板块主要涉及项目式教学法在具体教学中的应用研究、文化视域下国内外的中小学教育研究以及江汉大学的各种教学活动和就业现状研究等相关议题；文学与语言学研究板块主要涉及具体文学文本的深度解读；翻译与文化研究板块涉及文学作品译本研究、翻译学习者行为研究以及日本装修文化和日本电影研究等相关议题；国别区域研究板块主要
本书共分三部分：教学理论与实践、教学智慧与思考、课程设计与案例。主要内容包括：《文学圈阅读在初中英语小说阅读课程中的应用》《提升初中生英语学习动机的多元教学策略例析》《深度学习理论框架下初中英语阅读教学探索》等...
《应用型大学翻转课堂与微课教学的理念与实践：以英语教学为例》结合英语教学实践，分别从听力、口语、语法、阅读、翻译、写作等方面出发，探讨了翻转课堂、微课的教学设计思路，同时将微课与翻转课堂相结合，创新英语教学方法，以更好地提升英语教学的实效性。 《应用型大学翻转课堂与微课教学的理念与实践：以英语教学为例》可供教师和学生适应当前英语教学方式转变的应用，也可为高校的教师和相关研究人员提供参考和依据...
本书以Ariel的可及性标示分析模型和Kibirk的回指认知激活计算分析模型为基础，并结合Chafe、Gundel、Tomlin、许余龙、高卫东等多位学者的理论观点，构建了基于多语篇因素的回指编码选择分析模型，并以此为分析框架讨论英汉学术期刊中名词性回指和句子性回指关系中不同形式回指语的分布情况，以期找出学术语篇中不同形式回指编码的分布特征及其背后的成因。本书主要适合语言学专业研究生阅读，也可作为语言学相关领域学者的参考资料...
本书就认知语言学视域下英语隐喻翻译展开研究，从认知语言学研究概述、认知语言学相关理论研究、隐喻研究概述、英语翻译研究、认知语言学视域下的翻译观、认知语言学与隐喻翻译关系研究、认知语言学视角下英语隐喻翻译策略七个方面进行论述。 本书借鉴国外、国内翻译研究相关理论，比较、理解翻译、隐喻概念的新角度，从认知语言学视域探索英语隐喻翻译新路径和新思维，在西方隐喻理论观点的指导下，结合英语隐喻翻译案例，提出英语隐喻翻译的原则和标准，结合
本书精选第二届全国艺术英语会议的25篇论文，视角独特，覆盖面广，既有专门类院校如音乐学院、舞蹈学院、服装学院、美术学院等的大学英语教学实践研究，也有综合类院校如艺术学院、综合类大学的艺术专业的教学探讨；既有教材设计与开发研究，也有教师发展路径研究；既有传统课堂的实践研究，也有智慧课堂的应用研究。全书分为5个主题板块：专家视点、艺术类大学英语教材建设探索、艺术类大学英语课程设计与教学实践、艺术专业背景下的跨文化交际研究、艺术类大学英语教
教程每单元包括：绘本基本知识、英文绘本阅读、教学技能训练三个模块。模块1帮助学生掌握有关绘本的基本知识，了解多种题材的儿童英语绘本，拓展文化视野。模块2引导学生进行绘本精读和泛读，提高英文绘本阅读、赏析能力。模块3将绘本阅读和绘本教学相结合，使学生通过教学技能训练，能够绘声绘色讲述绘本故事，改编、创编、表演绘本剧，并掌握儿童英语绘本的教学方法，开展形式多样的教学活动。本教程有助于培养英语阅读能力、绘本赏析能力、故事讲述能力、表演能力以
语言是文化的重要组成部分，又是文化的重要载体。本书注重理论探讨，用深入浅出的语言，对英语语言的特殊文化内涵进行了明确、清晰的表述，既有对语言与文化之间关系的宏观分析，又有从交际习惯等不同侧面对英语文化内涵的具体介绍，旨在帮助翻译从业者和英语学习者提高跨语言、跨文化交际能力，有效服务于翻译工作实践。 本书取材广泛，多为作者近十年来在英语教学过程中搜集、整理的资料，并参考、引述了众多专家、学者的研究成果，对高校英语专业学生，从事英语教学的
如何开发一套高质量的听力测试题？ 听力测试开发会经历哪些阶段？ 哪些因素会带来听力理解困难？ 不同的情境和听者如何影响听力效果？ 《英语听力测试设计指导》全面展示了听力任务开发的过程，语言简练，避免出现大量术语，同时附带实用建议和详细示例，帮助读者深入理解英语听力测试设计。 ...
本书着眼于中国英语学习者的语篇朗读评测，采用理性回顾与语料库数据分析相结合的研究方法，旨在发现并验证影响中国英语学习者语音总体印象评分和精细分项评分的显著语音特征。研究结果将为后续建设精细的语音评测量表，发展诊断性的语音评测、改进计算机辅助语音训练和自动语音评测系统提供实证依据；同时，研究还将对我们了解和认识英语作为国际通用语的核心语音特征贡献力量。本书是国内第一本系统考察二语语音特征与语音评测之间关系的专著，对外语语音教学与测试具有
本书以当代句法理论为参照，分析了英汉语中代表性的句法结构。全书共包括六章，除第一章绪论与最后一章结语外，其中第二章主要内容为生成语法中的句法理论，介绍了生成语法理论以及优选句法理论。第三章为话题结构的句法分析，主要分析英汉语中的话题结构。第四章是控制结构的句法分析，主要分析英汉语中的控制结构。第五章是英汉句法结构的优选分析，主要关注话语因素影响下句法结构的优选分析。本书使用当代句法理论研究具体的句法结构，厘清不同句法结构之间的深层次句
本书围绕ESP理论和大学英语教学展开，通过研究大学英语的历史发展和定位，对大学英语教学中出现的问题进行分析。ESP理论是一个有内容的英语教学，将ESP理论应用于现在不断进步的英语教学，可以有效解决出现的问题。针对大学英语的本源，大学英语的教学定位的发展，大学英语教学出现的问题，提出一个新的ESP教学理论，探究ESP理论的方法演变和特点，对照国内外ESP理论的发展和在教学中的应用，总结出ESP理论与我国大学英语教学相结合可以解决大学英语
本书共10章，分为三部分。第一部分介绍了ESP产生的背景、基本概念、发展历史及其在英语语言教学中的地位和作用，指出了语言学者在当前全球化进程中所面临的挑战。第二部分对ESP的“四大支柱”，即需求分析、学习目标、素材与方法、评价，行了详细的论述。第三部分探讨了ESP的实践，包括在不同场景和语境中ESP教师所使用的教学方法、在ESP教学过程中教师和管理者所面临的挑战以及如何应对这些挑战、ESP未来的发展方向...
本书探讨并展现汉英翻泽的一种新理念，即将翻译与写作有机融合，以求更佳的翻译效果。本书向新时代从事中国文化与资讯外译、“讲好中国故事”的翻译工作者提供一种有价值的思维启示与实践参考。本书同时也可用作大学高阶汉英翻译课程的新型参考书...
本书分为七个章节，尽可能全面地梳理近半个世纪，尤其是近年来国内外学者对焦点的心理语言学研究，对焦点的概念、标记手段、离线和在线加工等问题进行综述。在此基础上，本书以韵律和句法焦点为切入点，探究其在言语理解中的互动作用，考察韵律线索、句法线索在焦点信息编码、信息激活中的作用与联系，全面探究两种标记方式在焦点感知中的相对重要性以及与言语加工间的关系。最后讨论了韵律与句法对焦点加工的不同作用及其在言语加工中处理机制的区别，揭示韵律线索、句法
作者根据社会的发展需求以及当今大学英语教学的现状，在总结多年经验的基础上精心撰写了本书。本书对传统教学模式和目标进行了反思，介绍了国内外一些先进的英语教学理论和模式，突出了文化教学在英语教学中的地位和作用，强化了生态课堂、生态教学模式、个性化教学的构建和效果评价，认为大学英语教学和课程体系应该多元化，并结合翻转课堂、微课、慕课等模式对信息化时代的大学英语教学进行了思考...
作者在海外档案馆深入挖掘了一批未被历史学者使用过的关于马礼逊生平、词典编纂以及出版的原始文献，勾勒出词典作者的汉语学习、词典编纂的背景过程及出版的历史。为了以古鉴今，本书解析了世界上第一部针对以英语为母语的汉语学习词典的需求及相应的设计特征，结合汉字、汉语文化译义等方面的翻译实践，以具体个案来指导21世纪外向型汉英学习词典的编纂...
本书共分四章，内容包括：多元文化的概述、多元文化的英语教学探索、跨文化交际与大学英语教学、跨文化背景下大学英语教学模式探索等...
《大学英语写作教学研究》共六章。第一章为绪论，主要阐述了英语的重要地位、大学英语课程的定位、大学英语写作的影响因素以及大学生英语写作能力的差异等内容；第二章为大学英语写作教学的现状，主要阐述了大学生英语写作课程现状和大学英语写作教学的现状分析等内容；第三章为大学英语写作教学的理论基础，主要阐述了语用学写作理论、系统功能写作理论、第二语言习得写作理论以及认知心理学写作教学理论等内容；第四章为大学英语写作教学的基本方法，主要阐述了写长
本套教材编写的体例, 除“史”的部分有简明扼要的叙述以外, 作家作品部分有: (1) 作家生平与创作介绍 ; (2) 作品内容提要 (如文为作品节录时) ; (3) 选文 ; (4) 注释。在教学中每周以四学时计, 共两个学期 (有的院校是四个学期) , 课堂以讲授作品为主, “史”的部分由教师掌握, 供学生参考, “史”与“选读”结合, 进行教学, 可事半功倍, 收到良好的教学效果...
本书使用不同形式的语法测试(限时/不限时语法判断和元语言知识)在不同测试条件下(限时和不限时)对学习者进行测试，比较不同始学年龄学习者在不同测试任务、不同语法结构和不同任务刺激中的表现。使用针对中国学习者特点开发的学能工具对学习者学能进行测量，探讨学能对不同始学年龄英语学习者在不同语法测试、不同语法结构以及不同任务刺激中表现的影响。采用相关分析和多元回归分析探讨学能、英语学习始学年龄、学习时长、动机、策略等与语法测试成绩的关系，并探讨
本书通过探讨中国英语能力等级量表颁布后对大学生英语学习中思辨能力的反拨效应, 尤其是学习过程中思辨力变化而引发的语言变化, 以期指导学生学会使用量表进行思辨性语言学习。全书依据量表指导“教与学”形成逻辑主线, 分成研究缘起、文献综述、研究设计、研究实施、整体学习者与个案学习者数据分析与讨论、结论与思考六个篇章, 为中国英语能力等级量表指导大学英语教、学、测提供有益参考...
《基于提示特征影响的综合写作测试效度研究》基于"外研社杯"全国英语写作大赛的议论文综合写作任务，从三个维度（提示固有特征维度、考生认知维度、评分员认知维度）的提示特征入手，探讨了提示固有特征、基于考生及评分员认知的提示特征对考生综合写作表现以及评分员综合写作任务评分的可能影响，并采用Bachman & Palmer（2010）的"评估使用论证"框架对该综合写作任务进行效度验证。论证的重点是"评估使用论证"框架中考生表现与评估记录/分数
《英语的功能分析：韩礼德模式（第三版）》是韩礼德《功能语法导论》的预备读本，作者以清晰明了的术语定义和生动多样的例证资料，阐释了功能语法的工具和分析手段，为读者解决现实生活中的议题提供了极大帮助。此外，更新后的第三版还结合了蕞新的研究成果和额外的课后练习，为复杂问题提供了更加详尽的讲解...
《英语测试 (第二版)》是”当代国外语言学与应用语言学文库 (升级版)”中的一本, 是语言测试的经典著作。全书共分十一章, 讨论了语言测试领域的基本问题、语言测试的发展史、如何设计测试、如何分析测试结果等。作者不以理论讲解为主, 却无处不显示作者在理论方面的素养, 不仅论述了口语测试、听力测试、写作测试、阅读理解测试的衡量标准, 还有效讲授了完形填空、多项选择题、选择搭配等题型的应用技巧...
习语 (idiom) 是由两个以上单词组成的预制词串, 约定俗成, 原本属于语言系统中相对稳定的成分。然而在信息时代下, 新媒体给广大使用者提供了大量接触和参与语言创新的机会, 促使习语在使用中不时被改写或修饰转换, 导致各种新颖变体形式相继产生, 且变化频率呈走高趋势。尽管本族语者使用习语游刃有余, 在二语学习中, 习语是公认的畔脚石, 其变体因变幻莫测, 更是难上加难。习语程式性和创新性之间既互斥又互动的作用力益发明显, 学习者在
本书是大学高年级及硕士、博士研究生教材。为满足大学生靠前学术交流需要，针对学术讲座和交流的各种场景，选择典型范例，展开系统讲解，以让学生学习适应不同学术讲座及交流场景。教材选材真实，内容丰富，学科覆盖面广，实用性强。教材共有14个主题单元，涉及语言、教育、文学、文化、环境、健康、科技、伦理、中外交流、企业责任等方面。教材所有视听材料均有词语注解、背景介绍和参考文本，练习配有参考答案...
本书重点从语用学、跨文化交际角度, 分析影响英语辞格运用的社会、文化、心理、认知等因素 ; 通过大量的修辞典型实例分析, 使读者认识到如何依据情景、语境, 恰当运用语言材料, 实现话语的语用目的, 提高语言的敏感性和话语表达的恰当性、艺术性...
本书内容主要是在“基于使用的语言学” (usage-based linguistics) 理论框架下, 对中国大学生进行了两个方面的探索: 英语高频程式语加工优势及在我国英语教学中的应用现状。上篇以程式语“整体加工假说”为理论, 使用E-prime编程, 结合语料库语言学心理语言学研究的范式, 从心理现实性的视域对中国学生的英语高频程式语加工状况进行多维度探究 ; 下篇使用语料库方法、开发词块量量具测试等方法考察高频程式语在我国英语教
刘争争
阎连科
汪曾祺
梁实秋
[日]熊田千佳慕著,张勇译
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
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