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本书先对思想政治教育以及思想政治教育生活化做了全面的解读，包括思想政治教育的指导思想与基本原则、目标、内容等，以及思想政治教育生活化的内涵、特征、原则、价值形态、必要性、意义与依据等，然后针对新时代的“微”背景，就微时代背景下思想政治教育生活化的必要性、特点、原则、内容、渠道与评价体系等进行了系统性的论述，最后全面论述了思想政治教育生活化的实现路径...
“课堂作品”是本书作者程翔的发明。 他认为，课堂作品是“对教学内容的准确、深刻的理解与精湛的教育教学艺术有机结合的产物”，是“课堂实践的结晶”，“课文属于作者，课堂作品则属于教师”。本书收录作者从教四十余年来极富代表性的课堂作品，增收多篇近年撰写发表的新作，按内容分成教学实录、教学设计、课文研读三部分，皆针对经典课文教学和研读，如《〈孔乙己〉教学实录》《〈谁是最可爱的人〉教学实录》《〈复活〉（节选）教学实录》《〈林教头风雪山神庙〉教学
中学语文教学中的作品解读，无效的自我愚弄比比皆是。肤浅的对话、豪华的多媒体包装充斥课堂。令人悲观的是，理论与生动丰富的阅读经验长期为敌。原因在于：一，理论未及与中国阅读经验结合，尚待完善；盲目迷信，生搬硬套，窒息了阅读的灵性。二，在方法上，习惯于从表面到表面的滑行，在作品与现实的统一中团团转，缺乏揭示矛盾进入分析层次的自觉，这在根本上背离了“分析”的初衷。目前任务的迫切性在于把文化哲学的分析方法转化为“还原”“比较”这样可操作的方
以新文化史学为新的视野，本书重点关注的是思想政治教育中的叙事问题，研究的是“如何让思想政治教育叙事话语、叙事方式、叙事风格真正为大众所喜，增强思想政治教育实效性，提升认知认同、情感认同、价值认同和行为认同”等问题，以便“通过叙事的回归实现思想政治教育的有效性提升，凝聚价值共识”。 此外，本书关注的是在思想政治教育目前具有“符号”及其代表意义的领域，而不再限于党史和思想政治教育中所关注的经典著作、党的文件、领导讲话、人物传记、杂
后进生教育工作是中小学管理工作中一项重点和难点。本书作者长期开展后进生教育转化课题研究，提出“持续教育，系统管理”的教育理念，并借鉴中国传统兵法“三十六计”，梳理自己的实践经验，总结出后进生教育转化36计。本书分理论篇和实践篇，理论篇介绍了作者开展课题研究的理念、过程，提炼了教育策略，实践篇列出了36条转化计策，每条计策分原文、释义、案例回放、案例剖析4个部分，以案例形式详细介绍了后进生转化工作的方法。本书对后进生转化工作的探索切实有
王建军编著的《元代教育管窥》所收论文涉及了元代的文教政策、大蒙古国国子学、三所国子监、科举、书院．教育家等内容。这些文章多从一个侧面，或从一个角度切人，揭示了蒙古统治者入主中原“文治”进程的脉络，展示了元代多元政治势力在办学问题上的较量。政治因素过度介入教育领域，使学校成为政治权力角逐棋盘上的棋子，受教育者和教育者都只重视自己行为的国家价值取向，教育主体和人格主体在其中完全被淹没和被取代。元代教育的悲剧，根本原因在此。对这种单一取向的
这是由一位教师和一群孩子共同撰写的青春史诗。作者立足班主任视角，从班级文化建设、制度建设、社团建设、体育活动、公民训练营活动、班会和家长会、培养男孩和女孩的不同策略等角度入手，告诉班主任面对不同情况的不同应对策略，以及成就理想班级之道。同时，以教师和学生的双重视角带领大家经历班级建设的挫折与辉煌。 逆流而上，在教育的惊涛中乘风破浪；矢志不渝，为青春的绽放上下求索。这是一位优秀班主任的灵魂成长史，是一个杰出班级的生命欢歌。本
本书共分10个章节, 包括文档处理高级技巧、演示文稿设计与控制技巧、图文识别转换处理高级技巧、图片素材的获取与加工、音视频材料获取及处理、让私人资源库如影随形、信息发布采集与自动办公、云笔记与协同办公、移动教学平台大集合、网络环境教学辅助工具...
随着教学改革的进行，教师的教学方法也需要进行创新。任务驱动式教学法就是目前形式下一种创新的教学法。它将传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，使课堂教学过程充满了民主、充满了个性、充满了人性，课堂氛围真正活跃起来。《这样教学很有效：任务驱动式课堂教学/桃李书系》普及的是一种新的教学方法，教师通过学习《这样教学很有效：任务驱动式课堂教学
当前，我国高校大学毕业生人数逐年增加，就业形势十分严峻。地处我国西北边陲的新疆地区，同样面临高校毕业生就业难的问题。 《家庭环境对学生就业认知影响研究：以新疆地区高校为例》就家庭资本对新疆高校学生就业认知的影响进行了研究，厘清了新疆高校学生就业认知存在的盲点和缺陷，分析了其就业观的家庭资本因素，并对新疆高校毕业生留疆就业对新疆稳定和发展的作用、家庭资本视角下的新疆高校大学生就业促进措施等内容进行了系统的研究。 《家庭环境对学生
《大学生生态文明教育与管理研究》从我国高校开展大学生生态文明教育，以解决严峻的生态问题为背景出发，提出大学生生态文明教育不仅有助于推进高校生态文明建设，满足大学生思想政治教育的内在要求，还有助于促进大学生的全面发展，因此高校在加强大学生生态文明教育的基础上还要注重开展大学生生态文明教育与管理工作...
《工匠精神与职业教育》共六章。第一章对工匠精神的内涵、工匠精神的起源、职业教育的概念界定和职业教育的基本理念进行概述；第二章分析中西方的工匠精神和工匠精神与国际命运的必然联系；第三章分别从工匠和具有工匠系企业的特征、工匠精神重塑的可能性和工匠精神的途径三个方面阐述了中国工匠精神的重塑；第四章探索工匠精神的回归、工匠精神与创新创业和文化厚植；第五章论述了工匠精神融入职业教育的理论分析、工匠精神和职业学校德育的相互关系和工匠精神融入职
本书从社会学的角度，运用实证分析的方法，先后对社会结构尤其是阶级阶层结构对高等教育分流流层结构和流向结构之间的关系、高等教育分流的社会后果以及不同阶层的高等教育获益情况进行了考察，并对高等教育在社会流动中的作用进行了追问。 ...
自1981年成立以来，中国人民银行研究生部筚路蓝缕，砥砺前行，逐步发展成为中国优秀的高等金融专业人才培养基地之一，形成了独具特色的办学风格，被师生校友亲切地称为“五道口”。2012年中国人民银行与清华大学合作，在中国人民银行研究生部基础上成立清华大学五道口金融学院，五道口的发展进入新时期。学院高度重视五道口优秀办学传统和办学特色的凝练与传承，积极开展院史研究工作。《五道口纪事（1981-2012）（110校庆）》分为五道口大事记与
本书从学科视角切入，探讨了跨学科学习是什么、跨学科学习中的学科关系分析、不同学科如何跨的载体、跨学科的设计框架及实施，首次从学科的角度提出系统的跨学科学习设计方法，对澄清当下的众多概念有所帮助，具有理论的创新性和针对我国当下实际的可行性，特别是将跨学科作业、跨学科评价融入其中做了系统的分析，突破当下的难点。同时，提供了实践中有价值的案例，覆盖语文、数学、英语、科学等主要学科，为新课标的落地提出了一条可行的路径...
《村学究语》是刘鸿典为弟子传授的为师之道。书中特别强调了“师道”和“训蒙”的重要性，作为塾师应该具备什么条件，应该如何教育学生等。作者结合自身经历以及引经据典，分别从师宜自审、师宜自重、耐烦为主、发蒙便讲等十八个方面进行了讲述，可谓循循善诱，言浅意深。时代变迁，我国儿童启蒙教育逐渐趋于多元化，但是作者振聋发聩的教育思想在当今依然闪耀着光辉，能够绐现代教育工作者带来很大的启发。书中部分涉及因果思想的内容，虽然是我国传统儒释道文化的重要组
《语文素养导向的文本解读》指向文学文本的解读，澄清文学文本解读的价值、目标、路径。共分为两个部分：第一部分以课文《去年的树》为例，说明文学审美的要义，澄清美、美感、审美的内涵，提出文本解读的两个指向和三个路径；第二部分选择了七篇课文进行解读并提示关键教学问题，基于高质量的资料关联，引领学生正确解读作者的写作动机，真正理解文本蕴含的美感...
本书分九章, 概述了新时代高校生态文明教育的时代背景、新时代高校生态文明教育的科学内涵和新时代高校生态文明教育的价值意蕴; 阐述了新时代高校生态文明教育的理论基础与思想借鉴; 总结了国内外生态文明教育的发展历程; 论述了新时代高校生态文明教育的现实之困; 分析了新时代高校生态文明教育困境的成因; 提出了新时代高校生态文明教育的内容体系; 建立了新时代高校生态文明教育的目标体系; 解析了新时代高校生态文明教育的载体分析和优化路径...
在日常教学中落实核心素养，意义深远，却很不容易。而大概念统领下的单元教学，可以让日常的学与教超越传统的“双基”，为落实核心素养提供可行路径。如何用大概念统领单元教学？如何提炼大概念？如何将大概念转化成核心问题？如何设计核心任务？如何设计、实施、评估大单元教学？……本书涉及10多个学科、100多个大概念，提供了一个行之有效的大概念教学实践模型，系统论述了大概念统领、核心问题导向、核心任务驱动的大单元教学是如何设计、实施和评估的，并提供了
每位教师都可将从神经科学、认知心理学和教育研究中所获得的见解引入教学实践。本书为教师提供了神经科学、认知心理学和教育研究——理解的基础，作为教师在整个职业生涯中使用的基础。本书为课堂积极和有力改变提供了希望，提供了神经科学和认知心理学领域的近期新进展，以深入浅出的方式让教师理解行为背后的关键，从而获得成长，让课堂和教学更加完善。本书以大脑为基础的原则展示了大脑和大脑如何与我们所知道的课堂行为和学习有关。作者将学习科学的三个领域结合在一
经过这几年的传播与推广，批判性思维逐渐成为基础教育界的热词，社会对理性思考、批判质疑、问题解决等素养高度认可，批判性思维的理念与精神也渗透在多门学科之中。思辨性阅读不仅能够帮助我们获取真知，也能训练人的性格与习性，养成理性求真、多元开放、公正和平的精神气质。在这个意义上，思辨性阅读训练的不仅是一种理性的思辨能力，其德育价值与意义也不可小觑。本书分理论阐述和案例呈现两部分，共34篇独立文章，其中有名家对谈，有理论和剖析，还有众多一线优秀
本书共33篇文章，内容可以分为两大部分。理论篇介绍了“三新”课堂的教学理念，包括其核心、特征、目的等方面；实践篇介绍了如何真正将“三新”课堂教学理念有效落实到高中学科课堂教学过程中，将理论转向实际应用，从而实现知行合一...
本书以统筹推进大、中、小学思想政治教育一体化建设，夯实思政课基础，进一步加强中小学中医药文化教育内容，将中医药文化教育作为中华优秀传统文化教育的重要内容为背景，精选辽宁中医药大学、沈阳市第十一中学、沈阳市第四十三中学、皇姑区北塔小学等学校在思想政治理论课程中融入中医药文化的案例35个，这些案例都遵循固定的结构，体例清晰，主题明确，语言规范。编者既具有 的管理经验，又具备丰富的教学经验，本书能够给相关教育工作者和研究者提供帮助...
本书分上、下两篇，上篇“教育随笔”含19篇文章，按主题分为“哲学科学”“教育学习”“阅读写作”“成长命运”四部分；下篇“教研集萃”含26篇发表过的化学教学方面的文章，按主题分为“超越化学”“深度思考”“学科魅力”“思维素养”“教学方法”五部分...
本书是李镇西老师亲笔书写的日记体带班现场实录，书中详细记录了他在学校工作期间原生态的教育事件和真实的教育感受，真实还原了李镇西老师自己和孩子每一天的成长。文字朴素、真诚、用心用情，内容生动，可读性强，具有较强的感染力，有班级建设的宏观策划，也有对个别学生的具体引导，多角度真实呈现一线班主任的100多个“带班横切面”，是一部波澜起伏、扣人心弦的“带班史诗”。所获荣誉：中国教育新闻网2023年度“影响教师的100本书”...
本书是作者自发的课程改革“论语课”的讲义精华，全书分为两部分，第一部分为“原典研读课”，是对《论语》二十篇重要章节的译注与评说；第二部分为“经典研讨课”，提供了几种参考课型，如语义辨识课、资料梳理课、主题研讨课、拓展阅读课。作者的解读立足文本，多有新见，且能逻辑自洽，这是十分难得的...
本书是研究小学语文阅读教学“16343式”读写结合教学方式的专著，从理论到实践，详细阐明了“16343式”读写中的读与写，写与读的具体操作路径。悦，读，悦写。由读到写，读写互促。积累与表达，能力与情感，文化与审美，语言和思维，共生共长，互促互进。“16343式”读写结合教学方式，突破原有读写范式，创新读写教学模式，基于文本，结合学情，联系课标，围绕“一个主题，六步教学”的方式，服务语文听、说、读、写四项综合能力，落实语文教学中的语言积
本书包括：第一部分：受人欢迎?别人家的老师。第二部分：他山之石，教育素材信手拈来。第三部分：伴你前行，走出青春的泥淖。第四部分：紧要之处，你可以“hold”住。第五部分：无牵无碍，享受班主任生涯...
本书立足于对知识的深度理解和学生认知特点的把握，以现行课本为载体，以生动活泼的具体案例在学生思维发展的生长点、延伸点搭建支架，在教师和家长的困惑处、迷茫处提供指引，给学生学习方法的指导，激发学生对数学的兴趣，促进学生数学思维的深度发展，形成良好的数学思维品质，从而实现学生能够用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界...
本书首先通过对“红色文化的渊源、灵魂与形态”的研究，阐明红色文化到底“是什么”。其次，通过对“以红色文化立德树人的逻辑理路”与“红色文化融入新时代高校思想政治教育的现实动因”的研究，阐明“为什么”要推动红色文化融入高校思想政治教育。最后通过对“红色文化融入新时代高校思想政治教育的实施维度”尤其是对红色文化融入新时代高校“思政课程”“课程思政”“思政工作”的实践路径的研究，提出创新红色文化融入高校思想政治教育路径的对策...
本书的作者是一线思想政治理论课教师，长期从事高校思想政治理论课教学科研工作，围绕自身的研究方向“红色文化与思想政治教育”进行了不懈的探索。连续指导大学生围绕"追寻红色足迹传承红色基因"开展暑期“三下乡”社会实践活动，将丰富生动的红色文化资源作为自己指导大学生创新创业项目的主旨与主线，连续指导4项国家级、1项省级项目。 本书是在历时四年的研究基础上写成的著作。包括绪论、红色文化资源概述、红色文化资源的表现形态、陕西红色文化资源概述
本书围绕“政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养”五个方面的学科核心素养，内容涵盖政治、经济、文化、社会、生态等领域，每一专题均有小学、初中、高中、大学四个学段的教学设计组成。具体包括：小学“道德与法治”、初中“道德与法治”、普通高中“思想政治”等...
本书通过理论讲解、课程案例展示、解读课程案例的方式让读者能够掌握英语教学当中的15种课型的基本备课思路。读者在参考14种课型的备课思路之后能够尽快掌握14种课型的备课方式与方法。本书要解决的问题是“如何从零到一”地实现教师的标准化&专业化的备课思路。如何让本书读者掌握撰写标准化&专业化的教案的方式与方法。本书通过理论讲解、课程案例展示、解读课程案例的方式让读者能够掌握英语教学当中的15种课型的基本备课思路。读者在参考14种课型的备课思
本书首先探求了高中学生生涯教育的概念、发展历程及理论依据；然后通过分析美国、英国、日本的高中学生生涯教育，探析了国外发达国家的经验借鉴；结合我国高中学生生涯教育面临的困境与挑战，分析了学生生涯教育的问题症结并提出了建议；接着从课程的目标、资源开发以及师资培育层面构建了学生生涯教育的课程体系，并提出了实施路径；最后结合实际案例探讨了高中学生生涯教育的具体应用...
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》将“跨学科主题学习”作为课程内容的重要部分予以提出，并安排10%课时予以落实，这对小学体育与健康教师实施新课标提出了新要求。本书分为上下两编，上编“关键问题解读”聚焦“跨学科主题学习”的学理脉络和现实意义，结合跨学科主题学习的研究成果进行比较分析、答疑解惑。下编“经典案例解析”选取经典教学案例进行跨学科学习实践，并配以名师点评，对课例的精彩处进行解说。书稿上编注重理论引领，突出前沿性、系统
2022年版义务教育课程方案提出要“统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。2022年版义务教育学科类课程的课程标准大多在课程内容板块新增了“跨学科主题学习”，并规定要用不少于本课程10%的课时来实施。本书针对课标这一新的要求，围绕老师们普遍关注的问题和困惑，探讨了跨学科主题学习的背景、意义、类型、进阶安排，跨学科主题学习设计与实施过程中的主题确定、目标确定、任务设计、评价设计，以及跨学科主题学习的教研活动和学校管理，帮助学校和教师将新课
本书以教育元宇宙产业为核心，针对社会环境不断变化、用户学习需求日益增长的现实，提出传统教育方式已无法满足社会对学习的深度和广度需求。因此，教育行业迫切需要升级知识传递和呈现方式，以实现高效社会运转与学习进步，从而完善社会教育运行体系。元宇宙教育受到广泛关注，一方面源于基础设备和技术的升级，为教育元宇宙的构建提供了底层支持和探索基础。另一方面，空间计算、云计算、语义计算等算力的提升为元宇宙在虚拟空间内的处理能力和事实感知互动能力提供了基
本书为詹丹老师对统编高中语文教材中的新篇目或者经典篇目的文本解读，包含30篇文章左右。作者抓住一线教师在备课中疑难的问题和较难理解的新概念，深入分析，严密论证，呈现完整的理解过程，对教师备课、教学具有很强的指导作用。詹老师的解读抽丝剥茧，鞭辟入里，不仅为读者理解和语文教师教学这些文本提供了新的视角，而且可以帮助读者在阅读中训练并提升自己的文本解读能力。本书可作为一线教师的备课参考书，适用于全国高中语文教师...
本书讲述作者与人生路上的老师们接触、交往的点滴故事，记录这些经历带给自己的为人处世的体验和启发，并结合自己曾经的三年高中教师的工作经历，分享作为老师的感受与思考。全书计二十四万字，真人真事真切感悟，是不可多得的体验感悟式教育随笔，对当下青少年成长教育和教师教育工作有积极的借鉴意义...
本书原书名为《思想道德修养与法律基础学生学习手册》，至2019年共出版了10版。根据教育部关于高校思政课课程调整的相关文件的要求，课程名改为“思想道德与法治”后又出版了3版。本书作为教学参考用书，此次修订体现习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑的要求，将其贯穿在全课程教学中，同时对部分栏目的材料进行更新，体现本课程教学与时俱进的特点。本书依据教材内容顺序，分为八个部分，包括绪论、第一至第六章，附录。除
随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的正式发布，中小学美术教育迎来了前所未有的发展机遇与挑战。为帮助老师们更好地了解和理解2022年版《艺术课标》的精神，明确执行课程标准的态度和方式，本书依据新课标，聚焦义务教育阶段美术教育实践，结合一线教师在学习课标中的问题及美术教学中具体案例，以美术教育实践视角进行解读与分析。本书分为理论篇与实践篇。理论篇围绕新课标的解读展开，旨在和广大教师一起了解新课程标准的变化，认识其中“是什么”“为
《中国教育法制评论》是我国教育法学领域的系列学术出版物，致力于关注中国教育法制建设的理论与实践问题，汇聚中国教育法学研究领域的共同智慧和最新成果，展示教育法学领域研究者对我国教育法制建设的思考和探索。本辑主要围绕教育立法与适用、高等教育法治、教育管理和学校管理实践中的法律实务、相关教育政策等问题进行探讨，力图从教育学、法理学角度给出有益的建议。此外，本辑还将重点聚焦《家庭教育促进法》实施效果评估，为进一步完善家庭教育法配套措施、加强地
阅读，是教育的基石。阅读，也是新教育实验的基石。阅读研究，是新教育用力最多、成效最明显的领域。这本《阅读搭建精神的天梯——新阅读教育论纲》，就是新教育实验发起人朱永新先生对新教育20多年推进全民阅读与书香校园建设的历程和经验的系统梳理和总结。本书主要包括三部分。第一部分《阅读：概念、历史与现实》主要讲述了“什么是阅读”“人类阅读的过去、现在与未来”“阅读行动的问题与困境”；第二部分《走向“幸福完整”的新阅读》主要讲述了“阅读的意义与价
内容分三部分，第一部分是理论篇，主要介绍了混合式教学、教育数据和学习分析的基本概念、特征、分类、应用、模型、伦理等内容。第二部分是方法篇，主要介绍了教育数据采集和预处理、教育数据分析方法、教育数据挖掘等内容，为后续的实践提供了方法和技术支持。第三部分是实践篇，主要介绍了大学生学习态度的调查研究、互动行为研究、基于学习者画像的个性化教学策略研究等案例。本书既为混合式教学的设计者和实施者提供借鉴，同时也为教育数据分析的研究者提供参考，还可
本书共四编。靠前编是论述了数学教育的中国特色；第二编多新视角评述了改革开放以来的数学教育历程；第三编倡导数学文化与数学欣赏；第四编是一组访谈录，收录了近些年来作者与一些数学家、数学教育家关于数学教育方面的谈话记录，生动记述了数学教育界的一些重要人物和事件...
教育管理学在我国高等师范院校教育管理系或教育系教育管理专业已开设多年。 在长期的教学实践中深感原有的两元式课程分类的不足： 一是讲授内容重复。 二是课程界限划分机械。 在教育管理领域，很多管理现象和活动原本是很难以学校为界一分为二的。鉴于此，编著者编写了这本能适应新形势需要的、一元式框架体系的教育管理学教材。基于两元合一的思想，本书共分六篇十六章，大体按照教育管理原理、教育管理体制和机构、教育政策和法律、教育人员和教育对象管理、教育实
生态文明建设已纳入“五位一体”总体布局，但大学生生态文明教育在国内尚未普及，本书对大学生生态文明教育的背景、理论基础进行研究，并以黑龙江省高校为例开展了大学生生态文明教育现状调查，提出开展大学生生态文明教育的途径，对目前高校采取的生态文明教育实践平台进行梳理。本书主要内容包括大学生生态文明教育的背景研究；大学生生态文明教育的理论内核；大学生生态文明教育的现状研究；大学生生态文明教育的体系构建以及大学生生态文明教育的实践
本书为教育家成长丛书之一，该书主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我，不断超越学科教学的求索足迹，蕴含着名师一切以学生为本，一切为了祖国明天的拳拳真情...
本书为《马克思主义基本原理概论》课程辅导用书，在具体专题教学过程中，以问题为导向，依据理论与现实结合的热点问题、前沿问题在每个专题设计五个问题贯穿专题教学过程。利用中成智慧课堂移动互联网平台，将设计好的问题发送到学生作答，教师依据答案了解学生掌握知识点的情况，并引导学生层层深入、弄懂问题。本书将马克思主义前沿问题、热点问题与理论知识融合，使学生在思考问题的过程中了解理论、梳理争议、自主思考...
本书认为学习力是个体具有的能够促进其顺利开展有效学习，进而促进其实现自身成长和适应环境变化的某种能量，是学习意愿和学习能力相互作用而成的综合体。根据文献梳理和实践来源，本书筛选出学习力的45个关键要素，并以此为基础设计了学习力调查问卷。通过因子分析，确定了七个学习力因子，即学习意识、信息筛选能力、表征性、策略性、迁移力、实践性、自我效能。以此为基础，本书从价值、结构和要素三个层面构建了学生学习力的理论模型...
本书作者结合当代大学生自身实际，围绕“构建高校思政课教学话语体系自觉与创新”这一主题，探讨新形势下如何切实加强和改进高校思想政治工作。本书从以下几个维度展开研究：第一，阐明西方哲学与马克思主义哲学的关系；第二，阐明马克思主义哲学与马克思主义理论中国化的关系；第三，阐明思想政治教育和学术研究的关系；第四，阐明四门主干思想政治理论课之间的话语转换和逻辑联系；第五，阐明文化自信与话语自觉的关系...
本书从文化、心理、教育等多维视域来分析大学生思想政治教育问题，包括基于生活化视角的大学生社会主义核心价值观培育研究、先秦儒家文化视域下的大学生节约意识培育、网络环境下的大学生从众心理引导等三个篇章，运用思想政治教育、教育学、心理学等多学科知识对大学生思想教育问题进行分析探讨，将理论与现实问题紧密结合，力求探寻大学生社会主义核心价值观培育、从众心理引导、节约意识培育的理论源泉与现实路径，以丰富思想政治教育理论研究...
泰戈尔
林奕含
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
老王子
汪曾祺
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
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