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这是一本闲话中聊起来的“闲话”。 闲话聊起来没得聊头就真是闲话,聊得有意思了,就往往闪光频频、字字珠玑。这本书中,聊了许多我们周围随处可见的话题,聊得动情,聊得别致。得点闲时,翻翻这本“闲话”,也许你就有了不是闲话的“闲话”…...
《践行核心素养美术教学案例集》包含三个模块:“湖湘特色”“媒材创意”“经典传承”,在美术核心素养的背景下精选25个中小学美术课堂很好案例,并对这些课例从美术创意实现的目标、路径进行深度挖掘。每一个课例的编写均在创意实践、美术表现、文化理解或图像识读方面有所侧重,课程设置以解决问题为引导,并融入了学科核心素养,在中小学美术教材的基础上强化了对基本问题的分析与界定、课题资源与社会资源的调动以及对解决问题过程中的反思。《践行核心素养美术教学
我们所处的世界充斥着新技术并以惊人的速度不断发生着变化。膨胀的知识,带来了大量关于如何让现代儿童适应未来的讨论。对儿童而言,长期在教育系统中占重要地位的具体事实与记忆性信息,对于将在不断扩张的世界中生存的儿童将不再有用。相反,儿童必须能够运用创造力来解决问题。本书介绍了有关儿童创造力的各种理论根据,阐述了艺术教育对创造力培养的重要作用;并且对如何开展有助于创造力培养的儿童美术教育展开了一些方法上的解释,并辅以例证、教案示范...
这本书境界开阔,情绪高亢,既着眼于世界文明、经典艺术,又落脚于地域特色,提炼出一个个鲜活生动的课程主题,对这些课程主题进行设计和实践,向全国的美术老师提供了具有可行性、可生发性、可再创造性的案例,对新课标“突出课程综合”的理念,给出了美术教育的“长沙答案”和“长沙奉献”...
民间美术是中华民族传统美术的宝库,历史悠久、种类繁多、文化内涵深厚,是美术教育教学必不可少的内容。《民间美术进课堂——小学美术创意课程68例》分享了近几年来山东省潍坊市诸多优秀老师们的教学成果。本书分别从民间绘画、民间剪纸、民间捏塑和民间手工艺等几个模块确定开发方向。书中课例是教师利用在潍坊市范围内搜集到的民间美术文化资源进行开发的。课例的重点放在教学的趣味导入及技法的艺术表现性上,而非技法的机械运用。形式新颖且简明易懂的教学过程及示
技能是美术学习的核心要素。“个体技能知识”这个概念是笔者结合美术学科的特点在个体知识理论上发展而来的。它既包含个人的隐性知识也包含公共知识的内化。本课题以普通高中为研究对象,基本研究思路是旨在一般性审思个体技能知识的理论基础上,来探讨和教学实验论证体验对生成个体技能知识的重要作用。同时从体验的角度通过实证研究发现高中美术学习中存在的现实问题并提出合理的解决方案和发展路径。 本书共分为六个部分,分别从历史、现实、策略三个大的方面对基于个
宋瑞祥 著
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
梁实秋
刘争争
缪哲 著
汪曾祺
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