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本书共十章,内容包括:“Sight Words(视觉词),奠定阅读的基础”“Phonics自然拼读,单词教学好帮手”“TPR理论与实践,学生脑力全开动”“多元智能理论,激发创新思维”“布鲁姆的金字塔,揭秘目标教学”“运用思维导图,绽放思维之花”等...
这是小巫继《让孩子做主》之后推出的新作,重点在于探讨1岁至4岁幼儿早期教育的各个领域。作者根据西方先进的教育理念,结合自身的实际经历以及咨询案例,详细解读儿童秩序感、道德感、情绪发展、大脑发育及学习过程等话题,在如何培养身心健康、独立智慧的儿童方面,提出了诸多精辟独到的见解。 本书作者旅美多年,身为教育硕士,深谙东西方教育手段的异同,许多观念发人深思,对于关注早教的家长们来说,极具参考借鉴的实用价值...
《国学教育辑要·师道》是一个中华文化传承之古代教育整合项目。《师道》是以中国历代古圣先贤,书院山长/院长、私塾/学堂塾师对教育的认识、实践方法和切身体悟等为精华内容的教研参考书;《家道》以精选历代以来家范、家训、家规、诫子书信等为精华内容的全社会成人,尤其是家长必读之书,且其内容是经营家风的内在因素;《教法》是以中国传统文化教学研究、教学规范、教学方法为核心的教研参考书;亦是师法古人传承民族固有文化的教学大纲。 该书系为中国古代教
本书分教学研究、主题班会、培训心得、班级随笔四个部分,记录的既有班主任工作的甜酸苦辣,又有教师生活的收获体会...
本书分为富有张力的生命课堂、基于问题的分享课堂、突显本质的思维课堂、学生立场的生本课堂、自主反思的开放课堂、追求本真的和谐课堂、润泽生命的文化课堂七部分。主要内容包括:在数学教学中提升开放度、数学课堂上的真情沟通、以健康的心态培育学生等...
本书是作者从事三十多年教育工作的心路历程和总结。本书内容丰富,有教育教学的典型研究,有师生之间发生的点滴记录,有对父母家人、朋友同学、领导同事的感恩,也有对某些社会问题的思考与追问,还有对斯人的怀念和往事的感悟...
本书共八章,内容包括我们所理解的美育、美育濡染、美育与德育融合、美育的渗透等,涵盖了让美育走近我们、中国美育的诞生成长、三驾马车——美育的当代价值、校园文化是学生美育濡染的起点、多渠道打通校园文化的美育源流等...
本书共九章,主要内容包括:数学活动经验的认识、基于数学活动经验的教学模型、数学活动经验与数学思维、基于数学行为操作活动经验的教学实践、基于数学探究活动经验的教学实践、基于数学思维活动经验的教学实践、基于数学问题解决经验的教学实践、基于数学活动经验的教学评价、基于数学活动经验的经典课例赏析...
本书分为四个板块:“细观察”主要引导学生观察生物体的形态结构与生活习性,提高学生的观察能力等;“勤动手”侧重于各种测量、解剖、模型制作与种养殖等活动,培养学生的动手能力,提高学生的实践水平;“巧实验”主要涉及对照实验与模拟实验,培养学生科学探究的能力,养成严谨、严密的科学思维;“深研学”主要引导学生走进大自然,学会关注大自然的每一种生命现象等...
本书内容以2010年之后房地产营销与管理专业建设的各阶段性成果为主,主要包括专业人才培养方案制订、课程开发、专业教学标准研制、精品课程建设、教学改革研究及师资队伍建设等多个领域...
本书是一名小学教师的教学日记,在作者的笔下,每一个孩子都是无比可爱的,每一个成长的瞬间都是美好的,作者通过一个个真实的小故事、简短的案例,阐释一名教育工作者对学生炽热的爱。 大闹学堂的“小神兽”、多才多艺的“葫芦娃”、才思敏捷的超级学霸、安静不语的“隐形人”、懂事能干的留守儿童、学校乖乖仔家里“太上皇”的两面派……在书中,家长能找到自己孩子的影子,教育工作者能体会到相关的教育体验。让我们一起走进书中,在作者的文字里感悟自己的育儿或教
《杜威思维训练》一书分为思维训练概述、逻辑考量、思维训练三部分。部分讨论了思维的含义、思维训练的必要性和条件等;第二部分对完整的思维活动进行解析,剖析其各个要素和环节,并对具体的和抽象的、经验的和科学的思维进行对比和分析;第三部分从多个角度给出了思维训练的有效方法。三个部分都对思维训练进行了正反两方面的论证,有助于读者纠正或避免错误的思维方式,从而提高其思维能力。该书为教育者完善教育方法、普通读者完善自身思维方式均提供了合理的实践原则
本书共分为五辑, 主要内容包括播种文化的种子、打造发展平台、培育园艺巧匠、润育阳光校园、学行阳光无限...
《赫尔巴特普通教育学》一书是赫尔巴特的经典理论著作,囊括了赫尔巴特关于教育的主要思想和系统化的思考。赫尔巴特的教育学建立在哲学和心理学的基础上,并形成了一个比较严密的教育学体系。全书分成三编,从教育的一般目的、兴趣的多方面性和性格的道德力量三方面进行阐述。对儿童的基本教育、兴趣的认识、性格和道德的深层次关系有着清晰、深刻的叙述和分析。 ...
《德加谟审美教育八讲》一书认为,孩子应该在学校就获得初步的审美观,其重要性不亚于培养孩子的认识观、道德观。当前的审美教育在某些方面存在问题:,审美教育只有专业人员参与;第二,审美教育仅涉及世界美的一方面;第三,当前的审美教育导致学生只能间接探索美,比如仅在图片或绘画中发现美,而非亲自从事物中探寻美。若要学生获得初步的审美观,首先教师和家长应获得正确的审美观。鉴于此,本书在自然和艺术方面对美的含义和表达进行了直接、非技术性分析。还阐述了
《弗里曼儿童学习法》是浅显易懂的儿童教育心理学入门图书。本书介绍了儿童心理发展的特点,探讨了儿童的教育问题。从儿童玩耍、模仿、社会态度本能和言语等角度,讨论儿童发展的一些比较普遍的问题,重点研究儿童心理发展的各种变化。揭示了学校教育体系各阶段和各学科的优质教学必须建立在心理学原理普遍应用的基础上。阅读本书,可以注意到一个有趣的现象,所有儿童正常心理发展的问题都与学习的心理学原理有着密切的联系。作者在精准论述的同时,深入浅出,化抽象为具
本书共有六章,即第一章英语说课的理论、第二章英语说课的实践、第三章英语课堂观察和反思、第四章英语评课的理论、第五章英语评课的内容、第六章英语评课的实践...
本书共六章,内容包括:核心素养背景下高中数学课堂发展现状和趋势、核心素养下高中数学课堂教学的原则、在高中数学课堂教学中渗透核心素养培养的途径和方法、基于核心素养理念的高中数学高效课堂建构策略探索等...
本书分“理论篇”“案例篇”“论文篇”和“成果篇”,收录的研究论文包括:《感受数形结合思想的奇妙之旅》《小学数学教学中渗透数学思想方法的思考与探究》《教学设计》《教学反思该如何反思》等...
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
汪曾祺
[日]熊田千佳慕著,张勇译
宋瑞祥
刘争争
梁实秋
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