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本书分为希腊教育实践;希腊教育理论;结论三编,主要内容包括:斯巴达和克里特的教育;雅典和希腊其他地区的教育概述等...
《文明基因·孝诚爱》丛书2014年抢先发售出版,目前已出版第三版,自上市以来,受到广大读者热烈欢迎。但调研时中我们发现,学校在使用《文明基因·孝诚爱》丛书的过程中,尚存在一些疑问和难点,有的指导教师无法深入领会丛书理念,课堂教学时难免流于表面。9761-2有鉴于此,作者林建宁先生编写了《德融数理——〈文明基因·孝诚爱〉解析》,厘清丛书编写的思路、核心理念、内在逻辑、结构层次,提出了教学策略,并以大量教学实例进行了有益的探索...
本书遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》“学习与发展目标”中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,珍视幼儿生活和游戏的独优惠,充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣,优选限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,拒绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练...
本套书遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》“学习与发展目标”中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,珍视幼儿生活和游戏的独优惠值,充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣,优选限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,拒绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练...
遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》“学习与发展目标”中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,珍视幼儿生活和游戏的独优惠值,充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣,优选限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,拒绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练...
《中学化学实验研究》是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》对教师的素质及教师教育提出的要求为依据,以基础教育课程改革理念为指导,以培养高素质未来化学教师为目的而编写的化学教育专业课程教材。内容以实验研究为主,主要包括化学实验研究的科研方法概说、中学化学实验研究过程分析示例、中学化学改进型实验、使用代用品的实验、中学化学设计性实验、中学化学研究性实验、手持技术实验研究、高中化学演示实验改进的探究、中学化学实验
本套挂图遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》“学习与发展目标”中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,珍视幼儿生活和游戏的独优惠值,充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣,优选限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,拒绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练...
《儿童主体论/儿童学研究丛书》试图在教育空间下来具体探索“什么是儿童”,从儿童的形成过程即主体化的角度,借助福柯之眼,着意考察儿童如何为教育真理所规约、为教育权力所生产,以及自我伦理型实践在自身形成中的作用...
《顾之川语文人生随笔》取名《顾之川语文人生随笔》,包含这样几个关键词:一是“语文”。二是“人生”。三是“随笔”。 《顾之川语文人生随笔》所收文字,都不是什么正式的语文教育论文,而是作者随意写下的文字,内容上包罗颇富,从个人的喜怒哀乐到对社会现象的思考,形式上不拘一格,语言则力求轻松活泼。总之,一个“随”字,就带有信马由缰、兴之所至、随心所欲的意思...
本书系张华教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国21世纪新课程改革研究”、杭州师范大学人文振兴计划研究成果,为国内第一套“儿童学”丛书,具有原创性。其主要特色是:国际视野;时代特色;理论品味;实践关怀...
本书分五章, 社会建构与童年社会建构、童年建构的历史途径、童年建构的媒介文化途径、童年建构的社会途径、童年社会建构的困境与出路。内容包括: 作为思想背景的后现代思潮 ; 后现代语境的社会建构等...
本书系张华教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国21世纪新课程改革研究”、杭州师范大学人文振兴计划研究成果,为靠前套“儿童学”丛书,具有原创性。其主要特色是:靠前视野;时代特色;理论品味;实践关怀...
《问题导向中学德育课程很好案例》一书的内容包括问题德育视频课程德育案例、教学设计、课堂教学实录、德育故事等,这一成果为中学德育教学创新提供了宝贵的教学资源。ISBN978-7-5701-0183-...
2016年11月30日教育部等11部门颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》,由此拉开了我国中小学生研学旅行蓬勃发展的大幕,研学旅行作为一种全新的校外实践教育课程形态在中小学迅速展开。作为对学校研学旅行课程实施的有力支撑,各旅行社等相关机构也迅速参与到研学旅行业务中来。一时间研学旅行专业机构如雨后春笋,遍地开花。所以,2016年也被称为中国的研学旅行元年。 读万卷书,行万里路。毫无疑问,研学旅行是深化素质教育的实践探索,是促使学校
本书全面展示了近几年山东省家庭教育课程研究及建设工作的成绩。全书共五分册,《家庭教育指导课程指南》是对家庭教育指导核心问题的理论阐释,旨在给予家教实践以科学的指导和理念的支撑。《家长教养知能提升》根据学生成长规律特点,分学段编写,以学生发展为中心,以家长、教师为双主体,从学生发展、家长教养、家庭建设、合作育人四个模块设计主题,注重家长的知能储备及孩子的成长规律,通过以事论理的形式把家庭教育的理念展示给家长,把可行性方法提供给家长。该
本书包括三个板块, 分别是“任务单教学理论”“任务单教学设计”“任务单教学反思”, 呈现了对“任务单”的理论界定、课型分类、策略建议、实践操作以及对任务单教学的再认识。任务单教学旨在让学生借助“任务单”学会自主学习, 从而培养学生“学会学习”的能力。本书收录了大量鲜活的教学设计, 使读者能对任务单教学有更直观的认识, 并能在实践中有直接的借鉴作用...
本选题是山东大学基础教育集团的各学科老师进行素养导向下校本教育教学方式变革探索的实践成果,分为《素养本位的项目式学习》(初中文科、初中理科)《素养本位的项目式学习》(小学)两册,包含语文、英语、数学、科学、地理、化学、跨学科等多个学科,通过创设真实情境,搭建学校课程与现实世界的桥梁。借助于具有现实意义的任务或问题,实现学校学习与社会-文化实践的交融。学生在教师指导下,通过合作解决复杂的现实任务或问题,模仿或参与现实世界中的各种社会-文
刘争争
[日]熊田千佳慕著,张勇译
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
汪曾祺
老王子
宋瑞祥
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