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傅雷先生虽已离我们远去,但其所遗留给我们的翻译世界是一座值得深入探索的宝藏。《傅雷翻译研究》以其多样的视角、丰富的*手资料、严谨又层次分明的结构,深入分析了这一宏大世界的方方面面:傅雷早年留法专攻艺术,后来为何走上翻译道路;选择翻译《名人传》的背后隐藏着傅雷怎样的家国情怀;《约翰·克利斯朵夫》开篇一句“江声浩荡”如何体现了傅雷的翻译理念……...
《复兴之路/国家博物馆课程学习绘本》共包含36个主题教学单元,每个主题均围绕展览内容展开,是对中国近现代历史的一次系统回顾,36个主题涵盖了学生课堂学习的相关内容,有较强的实用性。作为学生应知应会的课程,《复兴之路/国家博物馆课程学习绘本》在讲述史实、还原历史的同时,注重突出问题意识,强调对学生思考能力的培养,重在通过相关问题的设置与启发,来加深学生对中国近现代历史的认知...
在未来四十年中,人口数量将会达到多少? 地球是否能承受得了这么多人的生存需求? 下一代人是否愿意为这一代人的养老与债务买单? 气候与环境会不会一直恶化下去? 西方式的民主能否解决人类面对的巨大问题? 世界经济的主导地位将如何过渡给中国? 乔根·兰德斯,《增长的极限》作者之一,聚合了全球顶尖的科学家、经济学家与未来学研究者,就经济、能源、自然资源、气候、食品、城市化、养老金等问题,对未来四十年进行了趋
《汉译经典:心灵、自我和社会》是米德在美国芝加哥大学讲授社会心理学三十年的记录和总结,全面展示米德社会心理学体系的基本轮廓。米德从社会行为主义的立场出发,以进化的观点论述人的心灵和自我在社会背景中产生和发展的过程,突出有机体与环境、个体与社会的相互作用。米德的社会心理学开创了在社会层面上进行心理学研究的新领域,他的理论和思想奠定了社会心理学及相关心理学哲学流派的研究主题...
继《别让孩子伤在小学》之后,金牌小学教师饶雪莉再度敞开心扉,从家长如何与小学老师巧配合的角度,针对小学生家长最关心最困惑和小学老师最揪心也最难解决的问题,为他们一一做贴心解答,教会孩子家长和老师家校互动的智慧与技巧,让孩子快乐度过人生中最重要的六年。家长如何与小学老师打交道?请看《别让孩子伤在小学》,家长如何与小学老师巧配合?请看《别让孩子伤在小学2》...
在通往可持续未来的道路上,人类正面临着巨大的挑战。在未来的几十年里,人类将因为对地球资源的片面理解而陷入僵局。为了走出这一困境,斯特格曼论坛集结世界各地高校、研究所和科技型企业的学者和专家,对土地、森林、矿物、水、能源等资源进行了专项和跨学科的调研。本书基于大量案例,证明只有把握众多可持续发展研究分支之间的密切关联,才能全面、深入地理解可持续发展。这将敦促我们转变看待可持续发展的方式,如果我们心系地球和人类社会的未来,这种转变就势在必
《精神分析新论》是《精神分析引论》的续篇,发表于《精神分析引论》出版的十五年后,继承了前一部作品的章节序号,是对《引论》的延续和补充。在《精神分析新论》中,弗洛伊德对诸如梦、焦虑、本能等概念进一步深化,并对一些新的主题,如女性问题、精神分析的定位取向等作了阐述...
自环保运动壮大以来,人类与自然的关系始终处于开发和保护的紧张之中,难以求得平衡。本书重新审视了四位美国环境思想先驱的著作和观点,借由他们的智慧和远见,发起了环境保护的第三条道路的倡议。敏特尔认为,美国的环境先驱将人道主义和实用主义相结合,突破了固有的人类中心主义和生态中心主义二元对立,将环境开发和保护纳入更为宽广的社会与政治语境中,为人类与自然的和谐共处打下了更为坚实的思想基础...
《精神分析引论》是弗洛伊德的代表作,也是精神分析学派的纲领性作品。弗洛伊德在书中对人的各种失误行为、梦和神经症进行了由浅入深的分析,探讨了以精神分析方法治疗神经症的可能性。书中对梦的作用、性内驱力、自我、本我、超我等概念的应用,为20世纪的人文学科打开了新的思路...
林奕含
刘争争
汪曾祺
宋瑞祥 著
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
梁实秋
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