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这是一部教育学专著。全书以"守正创新"为主线，以职业教育的文化自信为基调，以把脉并解决学校校园文化建设存在的问题为出发点和落脚点，结合作者所在学校的做法和经验谈理论和实践。整体既尊重规律又关注特殊，既有理论表述又有实践例证，是在承担宁夏师范学院"西部一流"学科（教育学学科）二期基地校合作研究"课题研究的基础上逐步形成的。本书以宁夏吴忠市红寺堡区职业技术学校的做法为例，对中职校园文化建设的守正创新做了系统的探索...
本书分为四大部分。第一部分，主要介绍中小学教育科研的基本知识和基本理论，包括教育科研概论、教育科研的特点与程序、问题的选择与假设的提出、文献的查阅与分析、样本的选择、数据的处理与分析等；第二部分主要介绍各种具体的在中小学教育科研中常用的研究方法，其中有些还是比较新的研究方法，比如质的研究法、行动研究法、叙事研究法等；第三部分是关于如何进行研究设计与撰写学术论文；第四部分是附录以及参考文献等，这一部分附上了采用几种研究方法的研究论文，以
本书基于“生态”理论，采用系统化视角，分析了初中语文单元统整教学的实践方法。宏观层面探索单元教学设计的基本要素、单元活动设计的支点及实施的基本模式，实现教学评一致，建立语文课程与单元教学的有机联系。中观层面总结不同类型单元设计的一般方案，以及整本书阅读、写作教学变革、跨学科统整教学的实践经验。微观层面形成基于成果导向的系列教学策略及应用技术...
本书聚焦于项目化学习开展过程中的问题解决，通过总结提炼各个阶段的重点任务、常见问题、可用工具、实施策略等，结合具体案例说明实践要点，指导教师开展项目化学习。本书紧扣实践二字，前三部分的内容均围绕项目化学习实践而展开：第一部分介绍项目准备与启动阶段的教学实践要点，告诉教师如何启动、如何准备，并配以相关实践案例供参考；第二部分描述项目协同探究阶段中的教师实践要点，如需加强调动学生的主动性，引导学生合作创新，注重评价，并要利用好生成性问题；
本书是上海市华东模范中学徐怡敏校长积十余年办学经验的智慧结晶。全书分为立校重文创建概论兴教重识办学要义成人重格育人要旨教学重构关键领域评价重质全面发展办学重品前瞻未来六个部分，详细阐述了上海市华东模范中学在办学历程中，如何以文化立校为引领，通过研制并践行双成文化方略，推动学校教育质量与育人水平的全面提升...
本教材为高等院校小学教育专业课教材，教材倡导职前教育与职后教育的融合，强调实操性与可行性。根据师范院校人才培养方案和在职老师班主任技能大赛内容，结合实际需求编著。主要帮助学生明确小学班主任的职业道德和角色定位，并掌握班级管理工作中：如何抓好班级常规管理、如何打造班级特色文化、如何培养班干部、如何开展主题班会、如何撰写家长会方案并有效开展日常家校沟通、如何开展学生发展指导、如何应对班级突发事件等重要技能，教材结合丰富的案例呈现实操的方法
本书是作者在多年教师培训研究和实践的基础上编写而成的实操实训手册，旨在为中小学开展教师培训设计提供创新实践探索。本书内容围绕新时代教育高质量发展的相关前沿理论和教育改革热点问题，提供了大量现代教育学、心理学、社会学、脑科学等领域的相关理论学习工具，这些工具有助于促进学校教师队伍的教育理念优化升阶发展。本书收集整理并设计了与日常教学、学生发展相关的一系列思维工具，这些工具能够帮助教师在教学、德育、班主任等方面进行创新实践的思维工具训练。
本书跨越了从1985年至2024年的宏伟篇章，全面回顾了如东教育四十年的风雨兼程。从最初的筚路蓝缕、爬坡过坎，到如今的硕果累累、一路高歌，每一步都凝翠着无数教育者的智慧和汗水。这部作品以叙事散文的方式，精心挑选了那些关键的人物和重要的事件，以细腻的笔触，将他们生动地展现在读者面前。它不仅是如东教育四十年砥砺奋进的缩影，更是一段段经验传承的珍贵记忆，为未来的教育之路指明了方向。本书既是对如东教育四十年辉煌历程的深情回顾，也是对无数教育者
本书内容分为五章：第一章为高职数学教学概述，介绍了高职数学教学的概念、我国高职数学教学的现状及高职数学教学的理论基础；第二章介绍了高职数学教学研究对高职数学教学能力培养、高职数学教学的思维方法、高职数学教学的逻辑基础及高职数学教师的专业发展；第三章介绍了高职数学教学思想改革，从高职数学教学与现代教育思想、高职数学教学与素质教育、高职数学教学与数学文化教育三个方面进行了讨论；第四章为高职数学教学方法与模式改革，主要内容包括高职数学的教学
本书主要梳理了国内外大单元教学的相关研究成果，在界定核心概念的基础上，阐述大单元教学的内涵与特征，并基于师生问卷调查的结果，提炼核心素养视域下体育与健康大单元教学设计中的关键要素，构建大单元教学设计的框架及流程，总结大单元教学设计的六大策略与实施要点，并提供了"足球、乒乓球、田径"等大单元教学设计的范例及"健康教育、体能"等教学示例。本书适合中学体育教师与教研员使用...
作者在本书稿中首次提出“学历课堂”的概念。“学历课堂”是指教师通过搭建有效的教学支架，让学生经历知识建构和思维创生历程的课堂。学历课堂指向的是学生真实性的学习，包含让学生经历知识发生发展的历程、思维发展与创生的历程和数学素养提升的历程三个层次。本书稿是作者对小学数学“学历课堂”进行探索与实践的研究成果，分为四章，即学历课堂的研究背景、学历课堂的概述、学历课堂的教学支架建构及案例研究、学历课堂的研究成效。书稿既有理论支撑又有实践案例，对
《成为高期待教师》是新西兰奥克兰大学教授克里斯汀鲁比-戴维斯多年致力于教师期待研究的专业著作。以提升教育信念，改变教学生涯为宗旨，给予孩子更高的期待，以此凸显教育的本质。书中通过大量实证研究界定什么是高期待教师，并详细阐释高期待教师的信念和做法，为教师提供如何改变课堂的实际案例，让所有学生都能以超乎教师想象的更高水平学习，进而通向自己理想的人生。对于任何热衷于师生关系、提高期待和学生成绩的研究人员或教师来说，《成为高期待教师》都是一本
本书稿以教育家精神立意，将其与中小学教、教研内容、教研选题、论文写作、文章发表、专著出版，其内容基本包含教师教学研究系列过程。作者吴再柱，深耕教育一线，扎根讲台39载，在教育家精神的指引下，从村小教师成长为教研达人，从民办教师修炼为特级教师、正高级教师，将个体教学的感性经验转化为客观理性的实践输出，助力一线教师卓越成长。吴再柱以一颗细心、爱心、真心、慧心，在教师与学生间搭起一座连心桥，不断解锁教师成长密码，全心推动教师教研突围。他不断
本指南规定了数智教育实践创新平台建设标准与共享机制, 并对平台的关键组成部分及其相关描述进行了定义...
本书系广东省中小学“百千万人才培养工程”初中理科名教师培养项目丛书中关于初中化学教学的一本。本书立足国家课标标准对初中化学教学提出的新要求和初中化学学科重视实验的特性，以学生群体能力发展的特性为理论基础，对课堂教学的具体流程进行了探讨，并结合初中化学的基础理论，初中化学课程的教学模式、创新思维和教学方法，结合思维导图，对如何有效地提高初中化学课程的有效性提出了一些有建设性的建议，是作者多年教学经验和思考的总结...
本书共8章。第一章 绪论，包括研究背景与研究意义；第二章 高原低氧运动环境对学生健康的影响及其机制，包括高原低氧对学生的影响机制等的实证研究；第三章 新时代高原学校体育教学的必要性，包括新时代国内外学校体育教学理论研究、高原义务教育体育教学开展现状的调查研究等；第四章 新时代高原学校体育引进运动教育模式的基本理论，包括游戏理论、自我决定理论、社会认知理论等；第五章 新时代高原学校体育引进运动教育模式的理论基础，包括运动教育模式的内涵与
发展心理学近年来因为技术等的发展取得了重要的进步，使人们对儿童的理解有了质的飞跃。本书结合发展心理学领域的新发现，从情绪发展、社会性发展、游戏与学习、记忆与理解、语言与学习、自我控制六部分对早期教育实践进行深入探究，全面呈现儿童早期身心发展规律及其在早期教育实践中的运用。本书思路清晰，脉络明确，理论联系实际，通过丰富的、生动详实的教学案例对发展心理学和早期教育的相关理念进行解释，并为教师进行实践提供具体的策略指导...
本研究以习近平新时代中国特色社会主义思想为理论指导，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以问题为导向，注重理论联系实际，综合运用文献研究法、历史研究法和系统研究法，系统分析和深入研究新中国成立以来大学生爱国主义教育的理论阐释、基本经验和未来展望等重要理论和实践问题。全文由导论、正文五章和结论构成，新中国成立以来大学生爱国主义教育，尤其是党的十八大以来的创新发展历程，全面总结新中国大学生爱国主义教育在 70 多年间积累的基本经验，
本稿以江户化政期（1804-1829）仙台藩校开设兰医学、俄语学等教育举措的学制改革为着眼点，详细考察分析其背后的现实条件、国际环境以及历史意义。结合日本内忧外患的时代背景揭示出兰学逐步成为“公学问”、走进“公教育”的必然性，并论证以医学为开端的中西文化在江户社会中历史地位的转变。该著作的出版不仅可以改善国内学界对于江户兰学史，藩校教育史研究不足的现状，丰富相关研究成果，也可为日本型华夷秩序研究提供历史依据和启示意义...
一所只收“问题学生”的学校，一所创造了农村教育奇迹的学校，一所引发牧民“择校热”的学校，它们到底是什么样的学校? 本书是著名教育专家李镇西老师多年来走访全国各地学校的考察记录。在本书中，他记录了丑小鸭中学、杜郎口中学、吉美坚赞学校这三所学校，虽然它们不是传统意义上的名校，但却独具特色:丑小鸭中学帮助“问题学生”重新找回自己；杜郎口中学的教学改革，引领了农村学校教育；吉美坚赞学校，为牧区孩子提供了学习条件。通过他的观察记录，我们看到了不
连小动物都活得很舒展的学校，校园里有“陨石坑”的学校，“把孩子放在正中央”的学校，满树都“结”满了孩子的学校，大山里的未来学校，蓝天下最美丽的学校……本书是著名教育专家李镇西老师多年来走访各地学校的考察记录。在书中，他以细腻的笔触描述了中国、美国、丹麦、乌克兰的22所各具特色的学校，这些学校有的是历史悠久的名校，如清华附小、北京育英学校、北京四中，有的是新兴的创新学校，如北京日日新学堂、成都东蜀华育小学、贵州正安田字格兴隆实验小学。通
本书以基础教育教师自主发展为研究对象, 分析影响教师自主发展的要素, 阐述教师自主发展的路径, 对教师专业发展、自主发展的研究及教师教育学生有学习和参考价值...
《江月孙教育文集》是“华南师范大学教育名家系列文集”中的一本。 “华南师范大学教育名家系列文集”由华南师范大学教育科学学院组织专家团队进行编写，主要集结曾在教育科学学院工作的老一辈教育名家论文，旨在传承教育名家思想，亦为教育科学学院乃至华南师范大学积淀更加丰厚的精神文化财富。江月孙老师自1960年从华师教育系毕业后就留校任教，长期从事教育学、教育管理学的教学和研究。本文集是在江老师公开出版和发表的著作和论文中选取部分重要内容编辑而成，
本书的童谣都是幼儿耳熟能详、喜闻乐见的方言童谣括介绍广府生活常识、文化、饮食，刻画广府人民勤劳务实的性格，鼓励热爱学文重教，并融入广府家风家训等内容，此外，每首童谣的主题活动设计以幼儿学和认知特点为依行内容编写，涵盖健康、社会、语言、科学、艺术五大领域，适合学前教育3-6岁学龄前阅读使用...
《心理评估与测量学》由梁瑞琼,任滨海主...
本书书聚焦2014至2018年广东省教育信息化相关政策、反映教育信息化理论与实践研究的最新动向，研究主题包括“信息技术与教育教学融合创新”“‘互联网+教师教研’”“网络学习空间的创新应用”“师生信息素养全面提升”“创客教育与STEM教育”“数字校园建设”等。见证了我省教育信息化走向“深度融合”的发展历程，体现学术性、前瞻性、引领性和思想性...
本书系统探讨了教育与技术之间的紧密联系，强调未来教育不仅要适应新兴技术的发展，还应积极引导这些技术的应用和进步。本书中，作者提出了对话式教育技术设计理论，为理解和应对数智技术挑战提供了创新且建设性的理论框架，不仅丰富了教育技术的理论体系，还为未来数智技术在教育中的应用与发展奠定了坚实的理论基础。同时，作者通过详尽的案例研究展示了数智技术在不同教育场景中的实际应用，表明数智技术能够创造动态和个性化的学习体验，有效提升学生的参与度和学习效
本书基于笔者三十多年教学经验和近十几年来一直在进行的写作行动研究，以期解决教师该如何改进写作教学才能帮助学生提升写作能力，真正让学生用所学语言去表达思想，从而发挥语言的工具性的问题。 本书分问题的提出、文献综述、研究方案的制定与实施、数据的呈现和思考、结论等5个部分，主要内容包括要解决的问题，可以采取的方式和手段，研究方案的实施，合作小组的建设、过程性写作的步骤及目标和要求，研究过程中出现的问题及解决的途径，实施方案的优化，研究最终成
本书是上海建平中学原校长、特级教师程红兵评说语文教育文章的汇集。作者的评说涉及语文人文价值、语文教研、语文课程改革、语文教学艺术、语文课堂观课评课、语文教师等方面，结构上以类相从，其中不少文章是之前已发表过的。全书基于语文学科建设，既有批评，也有建议。作者既有较高的理论修养，又有丰富的语文教学经验，全书理论实践结合，理论阐述高屋建瓴不枝不蔓，课堂观察评点见微显著，立足教学细节又不流于琐屑。作者的所思所想、所评所论对一线中学语文教师如
全员导师制在中小学校的全面推进，给教育工作带来了新的挑战和思考。导师的育人定位和职责是什么？全员导师背景下中小学导师胜任力现状、问题和需求有哪些？如何针对导师心育工作中遇到的问题和困惑，开发适应导师需求的心育指导课程，助力导师成为学生的良师益友，成为家校沟通的高手，高质量推进育人工作？本书立足中小学导师心育能力提升，聚焦导师工作的重点、难点和痛点，聚焦学生成长中常见心理问题和困惑，聚焦学生身心发展特点和规律，在充分调研的基础上选择了九
本书集中呈现作者多年来从事教师教育研究与教学工作的阶段性成果，诸篇文章的形成存在一定的时间跨度。为了方便读者阅读，特在每一编前加上导言，简要交代每篇文章的写作缘由或背景，期待读者朋友的进一步指正。 本书仅是一些探索性工作，真诚期盼学界同人的斧正，同时，也期待能够为教师教育方向研究生提供一个参考案例，为中小学教师提供一个他者视域...
本书收录的自主游戏案例主要体现以下几个特点：一是坚持科学导向，基于儿童视角，教师尊重幼儿游戏的权利，充分理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为；二是针对不同类型的自主游戏，教师能够提供适宜的空间和丰富多样的材料，支持幼儿自主选择，鼓励幼儿与空间、材料、同伴互动，关注游戏的过程；三是运用多样化的观察方法，解读幼儿的游戏行为，给予适宜的支持与指导，关注个别差异；四是自主游戏案例种类丰富，既有室内自主游戏，又有户外自主游戏，包括建构类、沙水类、
本书以学校“乐和课堂”教学改进研究为核心，基于学校提出的“三三四原则”与“起à承à转à合à生”式课堂教学范式，收集了大量的教学研究案例集合。本书基于当前的脑科学、认知心理学等科学理念，在初中基础型课程中融入教育技术、量化考评等，促进课堂教学改进不断向纵深发展。本书结构清晰、框架简明、实践丰富，以教学五环节为篇章进行详细讲解，说明如何在学科日常教学过程中融合不同的理念与策略，提升课堂教学效率与质量...
本套丛书按照《课标（2022年版）》建构的初中阶段数学核心素养九大行为表现（抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识），分八个分册，分别对每一个行为表现的内涵进行详细解析，在此基础上建构了分级指标体系，全面建立了初中数学具体内容与核心素养主要表现的关联，通过样例将核心素养的主要表现体现在具体教学要求中，针对当前新课程实施中最亟需解决的问题，给出了高屋建瓴且具可操作性的解决方案。本套丛书是
本书为语言与文化传播相关论文集，呈现语言学、教育学、传播学、文学、哲学等多学科视角下的语言与文化传播理论探索成果。书中设有语言研究、传播研究、教育研究、韩国中文教学国际学术研讨会专栏等4个篇章，收录相关研究文章。通过延请语言学、传播学、教育学等多学科知名专家，面向人类语言与文化传播的现象、经验与规律等问题展开专门研究与跨学科探讨，聚焦学科发展与理论研究的现实问题与前沿问题，具有鲜明的研究特色与创新价值，为学者们从理论观点、现象规律、实
本书全面、系统地介绍了信息、文献、信息检索、数据库、知识管理等的基础理论和基本方法。在阐述信息素养相关知识的基础上，由浅入深地介绍了文献的基本理论以及信息检索的工具、流程与技术，随后介绍了图书、中文学术数据库、特种文献、数据等常用的检索工具和检索方法，同时介绍了知识管理的相关内容与工具、学位论文的写作流程与规范等。全书简明扼要、由浅入深、案例丰富，旨在帮助读者提高信息意识，培养终身学习能力。 本书可作为高等院校本科生信息检索、信息素养
本书是小学特色课程发展的实践探索。连续性是人和事物在发展过程中主要遵循的规律，对于课程来说亦是如此。连续性原则是学校构建特色课程的重要关注点。嘉定区方泰小学在“妙趣金石”特色课程发展的实践探索中，梳理出课程价值追求(理念与目标)的连续性、课程内容设计的连续性、课程实施过程的连续性、课程评价方式的连续性、课程资源应用的连续性、课程主体协作的连续性等方面的理论与策略。该书希望引导学生在经历特色课程学习实践的过程中有效提升核心素养，实现身心
《儿童的自然教育之路》从现实的教育境遇出发，向历史深处探寻“教育之道”，将儿童放在一个更为广阔深远的自然概念中，洞察与体悟儿童存在的深远意义与神圣价值。打破儿童与成人、自然与文化的二元对立，在有机共生中走向真正的自然教育。从儿童、教师、文化、自然、社会等不同的维度阐明自然教育的丰厚意蕴。自然教育不仅是教育的更新之途，也是理想社会的生成之路...
作为一名中学英语老师，我经常听到周围有同事，或者做老师的朋友抱怨，现在的学生越来越难管，管起来严不得、松不得，严了学生吃不消，家长也不接受；松了家长不满意，学校也不满意。好像情况的确如此。随着社会的发展，法治越来越深入人心，家长的维权意识，甚至是学生的维权意识都有很大的提升。但学生的各种问题似乎是学生管理部门永远无法清零的内容。随着问题的层出不穷，学校、老师制定出的各项管理、惩戒条例也越来越细、越来越多。从非常简单的抄写多少遍作业到教
本书主张在小学课堂中引入全球视角进行育与开展国际合作，由联合国儿童会和瑞典国际发展合作署工作人员联合编写，从多维度介绍了育与国际合作的基本知识与实践技能，包括儿童的需求和权利，跨文化沟通，联合国及其专门机构和环境问题。书中参考了联合国教科文组织联系学校项目中的教学实践，介绍了如何通过育与国际合作，促进小学生构建积极的全球认知以及与他人沟通和跨文化交往的能力，是小学开展育与国际合作的实践指南。本书可与我社《小学育》配合使用，是教师指导用
“弘毅教育”以打造校园弘毅文化为基点，以培育师生的弘毅品格、塑造学校核心精神为核心，提升教师专业水平，促进学生的学业进步和终身发展为主旨的一种办学策略和教育模式。本书便是在“弘毅教育”的理论基础指导下而撰写的。本书主要探讨如何从校园文化建设、教师专业发展、学生养成教育、新课程课堂改革等方面践行“弘毅教育”理念，并在丰富的实践体验基础上，加强相关理论分析研究，从而为在理念推广和基础教育改革上具有一定的指导意义...
探索研究型教师队伍建设是新时代教师队伍建设的重要内容，适应了教育现代化发展对教师发展的要求。本书在教师教育一体化视域下对中小学研究型教师队伍建设进行校本化探索，系统梳理研究型教师队伍建设的时代背景、基本内涵、主要特征、重要意义、实施策略、模式建构、实践路径、典型案例等，着重阐述不同类型学校建设研究型教师队伍的成功经验及路径。本书基于教育学、心理学等多科学视角，力图从理论和实践两方面论证如何推进新时代教师队伍建设以及如何推动教育高质量发
作者运用心理学、生命科学、社会学等多学科知识，结合对广大高中生、大学生的思想政治教育与课程思政教学的实践经验，在人民日报视界视频端发布了“青春没烦恼”系列微视频。本书以该系列微视频为基础，回答了年轻学子中有关青春的烦恼、成长的需要等共性问题。全书分为学术科创、社会生活、人际交往、生涯规划4篇，选取了80个教育情境，以作者与少年的对话形式，生动地呈现青春烦恼形成的原因、解决的方法，总结和凝练出解忧的心语...
本教材以关注学生发展潜力，分析学生在校“全生命周期”表现为出发点，总结了学校一线辅导员、学工干部、职业导师、企业入校导师等群体多年的学生素养培养和实践经验，形成了“自我学习素质能力养成”“信息与数字应用素质能力养成”“与人交流合作素质能力养成”“解决问题素质能力养成”四个专项的内容。希望通过规范成体系的教学参考和教学设计，将高职学生的职业素养工作作为人才培养的一个重要方面纳入专题教学和模块实践。以期帮助学校解决部分开展职业素养有困惑、
为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，加强智慧教育优秀案例传播和经验分享，本书基于《智慧教育大讲堂》访谈节目，围绕教育数字化转型与智慧教育、“互联网+教育”、人工智能与教育等21个访谈主题，通过专家深度对话，探讨可推广的先进经验与优秀案例，探索智慧教育创新发展的可行路径，以形成支撑和引领教育现代化的新途径与新模式...
怎样的大学才是好大学？大学真的是象牙塔吗？大学生活应该如何度过？一个人上完大学应有什么改变？……这些困惑，自从近代大学在中国诞生以来，就在无数学子的头脑中萦绕了。本书搜集北京大学、清华大学、燕京大学、交通大学等学府毕业生的多篇文章。他们讲述各校的历史渊源，当年自己的考录经过，在学业上的收获，回忆亲炙之老师的学问及为人，与同学的深情厚谊，校中丰富的文体活动，等等。向读者展示了青年人在迷茫中求索，在群居中获得乐趣，相互砥砺而成长等一段段鲜
本丛书的主要目标是深化上海市基础教育课程教学改革，推动中小学创新创造教育，探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式教学，保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发探究和学习的兴趣，提升学生创新精神和实践能力。本丛书是上海市浦东新区教育局、浦东新区教育发展研究院以及所属各学校依托《基于区域特色的学校综合课程创造力培养研究与实践》项目，积极探索、先行先试，打造的上海教育改革创新发展新标杆，为上海深化教育综合改革、加快推进教育现代
在科技日新月异的时代背景下，科技治理创新成为推动科研机构持续发展的关键。传统的科研机构治理模式已难以满足日益复杂的科技创新需求，因此，探索新型的治理模式显得尤为重要。治理“数字大脑”作为一种前沿的治理理念，为科研机构治理提供了新的思路和方法。本书旨在从科技治理创新的视角出发，深入探讨科研机构治理“数字大脑”的构建方法与实践路径...
本书全面介绍了丰台第二中学附属看丹小学在校园文化建设、党建品牌建设、德育一体化建设、教师队伍建设、课程体系建构、课堂建设以及学校管理等方面的研究成果。出版本书，旨在通过总结与反思进一步推进学校高质量发展，同时也期望能为兄弟学校提供一些借鉴与参考...
本书分为理论篇和实践篇，理论篇主要针对当前高等学历继续教育的质量困境，从继续教育质量的本质和内涵入手，回答高等学历继续教育“培养什么人”“怎么培训人”的问题，进而围绕提高学历继续教育质量，构建包括宏观、中观、微观3个层次的高等学历继续教育质量治理体系，凝练与体系建设密切相关的政策体系、创新机制和人才培养模式。实践篇立足广东省学历继续教育发展现状，总结广东省高等学历继续教育的治理实效，分类梳理广东省高等学历继续教育的发展概况，从中遴选优
刘争争
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阎连科
汪曾祺
[日]熊田千佳慕著,张勇译
老王子
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