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本书坚持以马克思主义为指导，坚持自信自立的中华民族立场，坚持和美共进的中华文化立场，秉持系统思维，以“战略”为研究聚焦，在教育文化传统与时代特征的有机统一中，积极破解价值观教育在当今俄罗斯“何以可能”和“何以可为”问题。重点围绕“强劲有力的政策保障”“继承发展的理论基础”“显隐结合的课程体系”“多维共进的校园文化”以及“伙伴式校外育人格局”等问题开展研究考察，把握不同国家立德树人的普遍规律，进而结合我国现实国情与教育文化语境，探寻域外
本书是一本针对湖湘青少年水墨文化认同研究的专著，内容包含湖湘水墨文化认同感对湖湘青少年的文化身份认同影响分析、湖湘青少年水墨文化认同感培育的实施机制和政策研究、湖湘青少年水墨文化认同感培养的教育实践研究、水墨文化认同对提升湖湘文化认同的特殊价值、水墨文化认同对湖湘青少年的精神家园构建研究等章节...
自我调节是学生在课堂内外取得成功的一项重要技能，有助于学生成为终身学习者，发展出健康的自理行为。在本书中，作者埃里克森博士和努南博士一致强调，教师应通过创设真实学习情境与提供有针对性的教学反馈来培养学生的自我调节能力。基于此，本书对成功自我调节的四大要素（计划、监控、调整和反思）进行了阐释，还精心设计了75个教学活动，以帮助学生逐步掌握自我调节技巧。本书可以作为一个独立的工具包，供任何中小学的教育工作者使用，以改进与自我调节相关的教学
发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要的举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。本书面向广大英语教师，首先对国内外的核心素养进行了分析、比较和研究；然后基于学生发展核心素养的理念，将核心素养与高中英语教学对接，归纳了英语学习能力和英语学科的核心素养；之后，基于对核心素养的分析，本书对高中英语的课程建设和教学环节与核心素养融合的策略提出了具体的、具备操作性的观点；最后，本书对新教材必修一单元到单元三的
本书是普通高等教育师范类汉语言专业实训课用教材，内容主要介绍语文教学技能的基本理论和应用训练。本书在编写体例上遵循“理论指导-案例评析-实际应用”的基本思路，理论紧扣实践，案例佐证理论，练习拓展与应用理论。全书共八章，分上下篇，第一至第四章为上篇，第五至第八章为下篇，体现技能训练的进阶提升。上篇为“基础技能篇”，介绍课堂教学语言技能、教材分析和教材处理技能、教学目标设计技能、课堂教学技能的训练；下篇是“技能提升篇”，介绍信息化教学技能
全面推进课程思政建设不仅是落实立德树人根本任务的战略举措，而且是落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措。该书旨在反映我国高校教师在推进课程思政建设中使各门专业课程与思政课程同向同行、将显性教育与隐性教育相统一的理论成果，紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化修养、宪法法治意识、道德修养等重点，探讨如何系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治
本书是江门市新会圭峰小学以校本研修助推学校转制发展的新思路探索, 面向小学校长及教师。冯校长带领全校教师, 深度解读教材和课程, 提升教师对新教材的驾驭能力, 进一步推进课程改革, 提升教育教学质量, 进而提升学校的品牌。他们用校本研修的理论, 围绕办学理念、高效课堂、校本研修、教师队伍等方面进行了探索和实践, 实现了师资队伍有效整合, 教学质量稳步提升, 学校管理井井有条...
本书是育英科技课程系列丛书之一,以科学研究的基本流程为内容,为学生开展科学探究提供帮助。本书共6章,展示了科学研究的过程,包含提出问题、进行猜想与假设、制订计划与方案、收集与整理数据、分析与总结、得出结论、形成成果以及展示成果等环节,从而助力自主探究。书中以问题情境引入,通过不同年级学生和教师想法的呈现,引导学生由浅入深地展开思考;知识链接和教师讲坛则形成组合拳,引导学生分别从知识学习和日常实操的不同角度认识该课题。书中还引用了丰富的
对于广大的一线教师尤其高中教师，如何在课堂教学中培养学生的核心素养，是现阶段高中各学科育人的一个关键问题和难题。本书是成都市郫都区第四中学高中以学科核心素养为导向的高中灵动三元助学课堂研究这一课题的研究成果。 本书围绕核心素养的培养这一核心问题，在学校层面进行了深入的理论学习和实践活动，创造性地提出灵动三元助学课堂，在教师教学方式、课堂教学实施等方面进行了研究和变革，形成了较为完整的操作策略和实施方案，同时提供了以学科核心素养为导向的
本书编写组以红色工学为主题，在北京建筑大学百年校史基础上，整理出了这部红色校史。主要内容为从1921年中国共产党成立至1949年中华人民共和国成立，北京建筑大学师生在中国共产党的坚强领导下，为争取民族独立、人民解放而斗争所培育、形成和展现的革命历史和红色文化。从内容呈现方式看，本书共分为上下两个篇章:上篇历史篇以北京建筑大学党史发展脉络为主线，梳理了学校的重要红色历史事件，展现了学校与国家发展和民族振兴同呼吸共命运的责任与担当。下篇人
本书的主要内容以所负责的课题《基于电子书包支持下的智慧课堂构建及实践》研究成果为主，对中小学智慧校园的建设与应用展开研究与探索，书中提供了丰富的智慧校园建设与应用案例，期望这些案例能为正在参与其中和准备加入的中小学校提供可参考的智慧校园建设与应用方面的方案和思路，为智慧教育工作者，及智慧教育参与商，智慧教育政策制定等，提供在智慧校园基础建设、智慧教学应用平台选择、智慧教学模式实践、智慧教育和管理等多方面的借鉴和参考...
本书是在当前深度学习教学实践研究基础上，结合语文课程教学实际和学生学习现状而撰写的一本以走向深度学习为主题的专著。第一章的内容主要为高中语文深度学习的内涵和意义。深入解读深度学习的定义、内涵以及在高中语文中的具体应用，探讨与渐层学习的区别。详细剖析深度学习的主要特征，包含学习动机、整合性的学习框架、批判性的学习思维和迁移性的知识应用等，在实践中，进一步探讨了深度学习与语文核心素养之间的内在联系，分析如何促进语文核心素养的培养，分析高中
本书旨在提升思想政治理论课针对性和亲和力，主要结合重庆市近几年的本土文化资源以及重庆三峡职业学院所在地三峡库区独具的三峡移民精神，主要从红岩精神、三峡移民精神、脱贫攻坚开楷模、感动重庆人物、最美巴渝工匠、重庆好人六个模块提出融入《思想道德与法治》课程的教学思考。教学思考重视信息化融入，包括观视频、阅案例、析案例、融教学四个环节，图文并茂，原汁原味展示案例，配有案例相关视频并制作成二维码以便随时观看，结合《思想道德与法治》具体教学内容提
本书着眼于乡村振兴，人才是关键的根本问题，探索乡村振兴中人才选用机制与高校人才培育的关系。通过分析新时代乡村振兴急需人才的特征与类型，构建乡村振兴视野下高校德育理论脉络和功能定位，明晰乡村振兴人才选用和高校德育协同创新的路径和方法。在实际工作中，发挥高校德育工作在人才培养中凝心铸魂作用，让更多的优秀人才投身乡村振兴的大潮中。更好的展现高等教育服务国家发展战略和区域经济发展的功能，助力中国式现代化建设...
用元认知打破学习困境发掘你巨大的行动潜能你能学得好，只是思维方式需要优化 本书聚焦学习策略的重要性，认为学习策略的制定和执行对于提升学习效果至关重要。在本书中，作者分享了他作为一名教育工作者和医生的独特观点，提供了一种全面战略性的学习方法，将有利于所有希望优化学习的学生如果你因为太过而不能学习或缺乏去站起读书的动机和自律，修改你的学习方法不会有太大的不同。学习过程中的基本方面也需要稳妥地落实到位。本书带领学习者通过作者的整体学习
本书在新时代学前教育高质量发展背景下，其理念与内容体现出以下特点:一是体现了《指南》背景下幼小衔接的思想转型。本书内容符合《指南》提出的幼儿园阶段的教育目标和任务要求，贯彻以游戏为基本活动的教育理念，体现出在幼儿园教育改革背景下，幼小衔接工作不断深化，幼小衔接教研内容转向多元、深入、双向融合。二是体现了《意见》背景下幼小衔接的科学融合...
本书为上海参与联合国教科文组织全球学习型城市网络(GNLC)可持续发展教育专题的阶段性工作成果，是上海可持续发展教育社区行动计划(2022-2023)期间的本土案例经验探究。围绕社区健康、社区环境、社区和谐和职业技能四个优先行动领域，展现了上海努力推动地方社区可持续发展教育的最近行动及其思考。项目合作者来自各级各类教育机构代表，他们既是行动的直接推进者，也是案例文本的撰写者。该成果是上海参与国内外终身教育和可持续发展教育交流的重要载体
本书为探索基础教育教学、教研与教师成长的学术文集，是作者深耕教育三十多年由一名普通小学教师成长为中原名师、名校长的主贵经验的总结，全书分"杏坛论道"培训感言交流分享"聚焦家校特色讲座"领军教育"课题研究等七个专辑，集实用性、探索性、指导性于一体，收入作者不同时期发表的论文、感言、专题讲座、研究报告等，共四十五篇文章。内容涵盖语文学科的读写教学研究、参加各类教师培训的收获与感悟、家庭与学校教育的协同配合等，尤其作者作为县域教育领军人物的
`本书以大学与文化之间的内在联系为逻辑起点，以现代大学的文化实践活动为主线，以实现人之存在价值、生活意义建构为存在论基础，从大学所承担的人才培养、科学研究(知识创造、技术革新)、社会服务、文化传承与创新、国际交流与合作等社会服务功能方面，全面阐释大学教育实践的文化本质，探索并提炼出新时代大学文化建设的历史方位、理论主题和实践选择。本书立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，以文化实践的逻辑框架，力图为拓展大学文化理论研究视域提
本书以山东理工大学近7年的创新创业教育教学改革立项活动为基础，阐述创新思维、创新方法、创业思维融入具体课程的教学改革思路。本书共4章，第1章双创融入课程研究，阐述创新思维、创新方法与创业思维的具体内容如何融入课程及知识点；第2章双创融入专业课程模式，阐述已经申请作品登记的10个教学改革模式；第3章基于二维、三维坐标模式对传感器教学改革的探索及应用，阐述了基于双创的二维坐标教学改革模式、基于三维坐标的创新方法融入专业课程模式在传感器课程
本书从实践研究视角出发，基于能力贫困和内生发展理论，通过政策保障、职业教育与乡村振兴战略的应然呼应、理论探索、政策建议、实然案例分析及应然延伸六个方面进行理论和实践研究，对职业教育与乡村振兴战略各相关者多元参与的运行机制进行应然剖析，探索建立各方协作机制；找出职业教育与产业振兴的典型地域模式的契合点，提出职业教育服务乡村产业振兴的实施路径，从而建立职业教育与社会经济同频共振的新模式，以期能为职业教育更好地服务乡村振兴战略提供借鉴...
哪些能力能够促进个体幸福感与社会进步？在经济合作与发展组织(OECD)“促进社会进步的能力”大会上，11位教育部长和副部长及其他政策制定者讨论了这一问题，并形成共识：需要培养认知能力、社会与情感能力平衡且全面发展的儿童，以便他们能够更好地应对21世纪的挑战。 本书是OECD有关社会与情感能力影响及提升策略的权威报告。它分析了社会与情感能力对个体幸福感和社会进步(涵盖生活的各个方面，包括教育、劳动力市场结果、健康、家庭生活、公民参与、生
《陶行知学刊》是由上海行知教育促进会、上海行知教育研究所主办的教育类集刊，主编陶侃，编委会主任陆建非。 《陶行知学刊》将坚持正确的政治方向，坚持高尚的教育品位，坚持鲜明的刊物特色，努力成为上海和全国教育界、陶研界学陶、研陶、师陶、践陶的重要载体和传播平台，竭诚为各级各类学校和广大教育工作者服务。主要栏目有陶行知研究、本期专题、教育前沿、校（局）长论坛、调查与报告、教育管理、教育改革与发展、课程与教材、学科教学、陶馆工作、职业教育、研究
本书所要回答的核心问题是：如何为师生的成长、学校的发展提供支持。作者按十余年校长工作的时间轴展示了教育新时代下作者对于学校文化建设、课程建设、队伍建设等的思考与实践。本专著呈现出三个特性：一是情境性，一个个办学故事从主观角度讲述，富有情感，具有个人特色，新颖有趣，每个故事从问题发端，有矛盾冲突，有起承转合，具有较强的可读性。二是思想性，以生本视角的办学理念“教育走向支持”贯穿全篇，从教育源于生活、文化滋养教育、课程张扬个性、教育贵在支
习近平总书记指出：教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。本书以引路人为题，讲述了20余位四川省高中语文教师的成长故事。他们都是特级教师，均取得了中小学正高级教师职称，不少还获得了全国先进工作者、全国优秀教师、全国百佳语文教师等国家级荣誉称号。他们辛勤耕耘在四川21个市州教坛一线，他们牢记为党育人 为国育才的初心使命，矢志教育，勤恳敬业，刻苦钻研，不断提升教书育人的能力，逐渐从千百万寂寂无名的教师中
实践教学体系是保障应用型人才培养的重要依托，本书以应用型高校--宜宾学院的实践教学体系建构为主线，重点介绍了近5年来宜宾学院15个学部(院)的相关探索与思考。包括:国际教育学部搭建的12345校内校外双循环实践教学体系;国际应用技术学部的产教融合背景下双循环实践教学体系;法学与公共管理学部构建的五四五大学生就业能力培养的实践教学体系;理学部的一中心两主线三主体四阶段实践教学体系;经济与工商管理学部的多元价值共创视阈下旅游管理专业四链双
陪诊师是一个近年来逐渐兴起并受到广泛关注的职业领域，可以为患者提供了及时、便捷、专业的医疗服务，帮助患者更好地应对疾病。2024年，上海市养老服务行业协会应上海民政局要求对陪诊师行业开始进行标准化管理。本书是一本专为有志于从事陪诊服务行业的读者编写的实用指南。本书从陪诊师的职业形态、行业发展状况出发，深入探讨了陪诊服务的专业知识、技能要求和行业规范，旨在帮助读者全面了解陪诊师的职业特点，提升服务质量和专业素养...
本书以马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以人的全面发展理论、系统论、协同论等相关理论为基础，以“三全育人”及其实践探索为研究对象，以增强大学生思想政治教育实效性为目的，坚持宏观、中观、微观相结合，对“三全育人”的内涵、特征、方法、理论基础、基本要素进行学理阐述，进而分析目前高校“三全育人”工作取得的成效及存在的问题。针对目前高校“三全育人”中存在的典型问题，提出高校从更新理念、转变重心、统筹运用规律三个方面开展“
在当今飞速发展的智能时代，高校教育正面临着前所未有的变革与挑战。在线开放课程作为一种创新型教育模式，以其弹性、高效、全球化的特点吸引了越来越多的关注，成为高校教育改革的重要方向。本书用通俗易懂的语言，理论联系实际，深入浅出地分析了智能时代的高校在线开放课程的特点、建设与管理，力求为高校提供科学的、可操作的管理方案，从而确保在线开放课程的有效实施和稳健发展，为高校在这一全新教育形态中迎接挑战、把握机遇提供有力支持...
本书深入探讨了数智化时代背景下，如何将对分课堂理念与混合式金课相结合，以提升教学质量和效果。本书从数智化教育背景出发，阐述了混合式金课的理念与实践，介绍了数智化背景下的混合式金课的优势。书中还较系统地介绍了基于对分课堂的混合式金课设计，人工智能技术、大数据技术、云计算技术和物联网技术等新一代数智化技术在基于对分课堂的混合式金课中的应用，探讨了基于对分课堂的混合式金课的教学模式与方法、教学效果评估与改进、其面临的挑战与对策，以及数智化背
美国著名传播学家、媒介理论家尼尔·波兹曼一生关注教育问题。从最初在小学执教，到在纽约大学设立媒介环境学专业，培养出一批著名的传播学者，作为教育家的波兹曼不断思考着教育的本质与方法，在其媒介-技术批评理论的基础上，提出了一种致力于培养人文主义价值观的教育理论。这些思考的结晶就是《教育何用》。 在本书中，波兹曼针对美国教育系统的根本问题进行了全方位探讨，指出美国教育出现危机的原因在于教育工作者沉迷于教育的技术方法，却忽视了教育的根本意义与
晨诵诗怎么选？晨诵怎么读？晨诵课怎么上？如何让孩子在晨诵中兴发感动，从而写出灵性诗句？如何让老师在诗歌教学中得到有效提高？有名教学专家陈美丽老师总结多年晨诵课教学实践经验，编写了这本可借鉴性强、可操作性高的晨诵课指导用书。书中细致阐释了晨诵课的相关概念及实施流程，以加深广大教师对晨诵课的认识和理解；详细列举了近20首适合小学各个年级的、各种类型的诗歌的备课案例，帮助教师学会整体感知诗歌、理解诗歌，并将诗歌与学生的生活进行编织；还精心选
本书以现代教育与教学设计理论为切入点，由浅入深地阐述了教育教学体系的具体设计路径、教育教学的多元模式设计，系统地论述了教育教学设计的现代技术赋能、教育教学设计中的信息化思考，以教师培训的需求与课程设计为例，对教师发展的策略及其具体实施进行了探究，以期为读者理解与践行教育教学设计与教师发展路径研究提供有价值的参考和借鉴。本书结构严谨，内容翔实，逻辑清晰，注重理论，突出实用，具有较强的专业性，为读者理解现代教育与教学设计理论提供有价值的参
本书结合我国化学探究实验教学实际，对ADI教学模型进行本土化探索并开展教学实践。全书采用文献研究法，梳理ADI教学模型的教学理念，尝试将ADI教学模型本土化，建构适用于我国高中化学实验教学的ADI教学模型，挖掘2019版人教版高中化学必修教材中适合展开ADI教学的内容，设计教学案例并实施教学...
本书针对“双减”政策发布后, 中国课后服务生态的发展为宏观背景, 以技术赋能课后服务为主要切入点, 系统探讨技术对课后服务的影响, 及各个课后服务利益相关者对“互联网+”时代课后服务的感受、价值判断与未来趋势判断。互联网时代, 课后服务发生了多方面的变化: 包括 (1) 形式多样化; (2) 个性化定制; (3) 弹性学习时间; (4) 数据化管理和评估; (5) 学习社区和互动性; (6) 教育资源共享与扩大...
本书是一部儿童德育与智育的实践研究，作者作为黄浦区德育名师工作室导师，带领一支德育骨干队伍，以回民小学为实验基地，从“民族情怀”“都市视野”到“世界眼光”的德育理念开展特色教育。全书分上下两篇共八个章节。第一章整合思维“构”崇本，第二章爱岗敬业塑“崇本”，第三章落实落细固“崇本”，第四章德润童心耀“崇本”，第五章整合思维“融乐”，第六章分步推进塑“融乐”，第七章固本强基铸“融乐”以及第八章“礼乐”学子养成记。作者认为不管是德育课程还是
本书主要内容包括：红心向党奠基创业；技术报国使命担当；扎根电力改革创新；科研攻关报效国家；爱岗敬业赓续奋斗；根脉传承筑梦青春。具体内容包括：筚路蓝缕以启山林为党育人为国育才——记沈阳工程学院首任校长蒋南翔；延安精神化育群英——记建校初期干部教师队伍等...
本书通过对大学生网络素养的研究, 制定更加符合大学生需求的网络素养培育方案, 强化社会网络素养培育保障职能, 构建高校网络素养教育体系, 增强家庭网络素养培育辅助作用, 提高大学生网络素养自我教育主动性, 通过这些具体切实有效的对策, 提升大学生的网络素养, 增强社会的网络文明程度, 为实现中国式现代化贡献力量...
时空观念作为历史学科五大核心素养之一，在历史教学中具有重要地位。然而，在当前中学历史教学中，历史教师对学生时空观念素养的渗透还不够，很大原因在于历史教师对时空观念不同维度发展阶段的教学目标认识不全面、不透彻。本书既有新授课的探索，也有高考命题的研究与思考。且本书的亮点之一便是专注于对课堂教学的思考与实践，努力探寻并构建在时空观念素养指导下的充溢着美的课堂...
本书在内容编排上共设置六章，第一章作为本书论述的基础与前提，分析生物学学科核心素养与高中生物教学、深度学习与高中生物深度学习的现状、基于信息化发展学生生物学学科核心素养、核心素养理念与高中生物深度学习的关系；第二章探讨核心素养下的高中生物课堂深度学习：第三章从学历案、概念图、微专题、自然分材教学四个方面探讨核心素养下的高中生物深度学习模式；第四、第五章是核心素养下的高中生物深度学习设计与策略；第六章研究核心素养下的高中生物深度学习评价
本书致力于中学课程资源的整合理论研究和实践探索，突出精准，体现优质，从整合概述、整合现状、实践路径、机制构建、评价体系等五重逻辑进行阐述，既有精准整合的理论研究、又有跨学科综合育人的实践案例，充分整合优质课程资源，培养学生在真实情景中综合运用知识解决问题的能力，实现课程协同育人...
《体育教师课堂管理》在编写过程中秉承的一个原则，就是要凸显《体育教师课堂管理》的实用性和可操作性。在资料的收集、整理过程中，我们根据此原则对内容做出了一定的取舍。对广大一线体育教师有用的、便于操作的内容就多写，没有针对性的、不易操作的内容就少写，或者不写。特别是在对方法和策略的阐述中，通过一些知识链接和案例介绍，实现了理论与实践的有机结合。 《体育教师课堂管理》由八章组成。第一章到第三章主要从理论层面分析了体育教师课堂管理的相关
一个不搞科研的教师，顶多算一个“教书匠”。一所不搞科研的学校，是缺少可持续发展的生命力的。但在农村学校搞教育科研，能搞起来吗？这是许多农村教育者的困惑。本书讲述了作者历时十六年，在老港中学和江镇中学开展科研工作的过程、成果和思考，以及如何带领教师们在科研这条道路上孜孜以求，用“牵手式”教育科研的方式去掀起学校教育改革和发展的浪潮，从而真正实现“放手式”的教师专业成长。从而论证教育科研才是学校持续进步的基石，是提高教学质量的关键...
本书是一部研究“德育教育工作与学生管理”的学术用书。主要针对新时期如何对学生进行德育教育和学生管理工作。新的历史时期需要具有新素质和新精神面貌的新人，面对巨大的社会整体性变革，教育也要随之发生变革。其中，直接关涉人才素质培养的德育工作在面对机遇的同时，也迎来了挑战。学校德育教育工作如何获得生机？如何培养新人？如何真正地面向现代化、面向世界、面向未来？都是亟待回答的问题。课程，作为学校教育的直接载体，是回答此问题的关键。课程是教育目的和
本书以马克思主义理论为指导，以立德树人为根本任务，以水利特色院校文化及其育人为研究对象，以提高水利特色院校文育人实效性为目的，理论联系实际，从宏观的校园文化走向微观的、具体的、实践的文化育人，围绕文化的育人功能及其实现展开深入研究。本书在厘定文化、文化育人等相关问题的基础上，对新时代水利特色院校文化育人创新的理论依据进行了深入分析，探究了新时代水利特色院校文化育人的要素与实施条件。同时，本书还对水利特色院校文化育人现状进行了分析，介绍
李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。 40年前创建“未来班”，之后长期担任班主任，李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，他与他的学生的那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。 本书是著名教育专家李镇西40年班主任工作经验和教育智慧的集粹，全面体现了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观，以及班级管理、学
本书是一部教育题材的散文集。全书分为三个部分，分别是“遇见”“成长”守护”，共二十二小节，记录了作者二十多年来关于乡村教育的所有付出与成长...
本书全面介绍了该园生活化教育“3+N”课程的内涵、建构、实施和管理, 既有理论上的探索剖析, 也有实践上的操作总结, 并附上典型的实施案例, 可供一线幼儿园借鉴...
本书是夏晋祥“生命课堂”的实践与感悟。夏晋祥曾多次受邀在全国基础教育改革高峰论坛、全国生命教育年会及台湾大学举办“生命课堂”学术报告，受到与会专家及一线广大骨干教师的高度评价。通过二十年来的积极倡导和不断推广，“生命课堂”已经在我国教育理论与实践界得到了广泛的认同，并且已经被国家教育研究刊物《教育研究》列为中国当代教学论五大热点之一。作为我国“生命课堂”理论的首创者和实践的主要推动者，本书详细记录了夏晋祥“生命课堂”的核心内容，以接地
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
林奕含
阎连科
梁实秋
刘争争
[日]熊田千佳慕著,张勇译
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