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教师生存指南:即查即用的课堂策略、教学工具和课程活动 版权信息
- ISBN：9787515370521
- 条形码：9787515370521 ; 978-7-5153-7052-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师生存指南:即查即用的课堂策略、教学工具和课程活动 本书特色
本书是一本经过课堂实践检验的教学工具书，为K-12阶段的教师提供了丰富多样的课堂策略、教学工具和课程活动，可以帮助教师们有效地组织课堂，提高学生的参与度和学习效果。无论是新手教师还是经验丰富的老教师，都可以从中找到适合自己的实用建议和创新思路。无论您是寻求提高学生参与度，增加趣味性，还是寻找创新的教学方式，本书都将为您提供启发和支持。
这本书简洁明了，内容实用，非常适合忙碌的教师们随时翻阅参考。无论您是想改进教学方法，增加学生互动，还是寻找新颖的课程活动，本书都能为您提供全面的指导。如果您希望成为更出色的教育者，不容错过这本宝贵的指南！
教师生存指南:即查即用的课堂策略、教学工具和课程活动 内容简介
这是一本经过课堂实践检验的教学工具书，旨在为那些急需答案和建议的K-12阶段的新手教师提供有用的资源工具和教学常见问题的快速操作指南。书中涵盖课堂策略、教学工具和课程活动各个方面，帮助教师快速掌握专业教学技能，系统解决教学难题。
教师生存指南:即查即用的课堂策略、教学工具和课程活动 目录
前言
**部分 掌握专业教育者需具备的技能
**章 开启职业成长之路
大多数教师都会面对这些问题
培养专业教师心态
构建积极的课堂文化
关注自身职业发展
利用行动研究指导课堂决策
参加专业会议
参加教育研讨会
加入教师行业组织
阅读专业期刊
浏览各类教育网站
走课与看课
职业目标的设定
教师工作表1.1 新手教师应具备的能力
教师工作表1.2 记录职业目标的进展
教师工作表 1.3 积极关注个人职业发展
顺利开启入职**年的其他有效策略
开展反思性教学实践
教师工作表1.4 教学自我反思魔板
向榜样和导师学习
寻求个人教学效果反馈
教师工作表1.5 充分利用同行观摩的机会
利用教学评估提升个人教学技能
制作职业档案
平衡工作与生活
帮助教师度过艰难在校时光的24条策略
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第二章培养专业教学技能
安排工作空间
教师需要准备的办公用品
基本物品有哪些
如果你有25美元购买课堂用品
如果你有50美元购买课堂用品
使用学习电脑的注意事项
管理电子邮件的温馨提示
优化教学时间
如何按照重要性给各项教学任务排序
教师工作表2.1 确定各项教学任务的轻重缓急
教师的任务清单
教师工作表2.2 教师每日工作清单
教师工作表2.3 教师每周任务提醒清淡
利用在校工作时间的便捷方法
教师的时间管理策略如何遭到破坏
如何尽可能减少居家办公时间
如何提升备课效率
如何快速准备讲义
如何使用书签网站
如何管理教学文件
教师需要管理的专业文档
哪些该保留，哪些该丢弃
管理纸质文件存档
善用三环活页夹
管理电子文件存档
如何整理和管理学生信息
建立统一的作业管理流程
如何批改学生作业
如何快速高效批改纸质版作业
如何批改电子版作业
如何创建有用的专业活页夹
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第三章与校内同事合作
你想建立怎样的职业声誉
教师工作表3.1 同事对你有什么期望
如何在学校找到自己的位置
在学校留下好印象的15个小技巧
区分私人账号和工作账号
全勤无可比拟的重要性
不得不缺勤时该如何处理
如何与教辅人员合作
遵守行政管理流程
如何与上级管理者合作
学会团队合作
以专业人士的姿态参会
如何处理职场分歧
以利他主义为合作的指导原则
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第二部分构建高效课堂
第四章如何成为一名称职的带班教师
对学生的期望和对教学的基本信念
带班能力的三要素
在全班面前的人设
教师工作表4.1 信念如何影响你的教学
教师工作表4.2 评估并利用自己作为带班教师的优势
肢体语言的表达
用专业教师的方式说话
如何让学生记住你的话
做好授课前的预热
如何吸引学生注意力
帮助学生明白他们要做的事情
教会学生听从指示
发挥教师的“坚强后盾”作用
让学生对自己负责
帮助学生做正确决定
帮助学生培养成长型思维
营造包容犯错的班级氛围
激励的重要性
如何有效运用“外在激励”
不拿吃食作奖励
确保“内在激励”在班内的持续输出
让努力清晰可见
控制授课时间
教师工作表4.3 评估你的课堂时间利用度
使用有效的课堂时间管理准则
如何处理教学中断情况
如何处理学生申请离堂的情况
明确“离堂”学生的去向
教师工作表4.4 通行证
教师工作表4.5 学生签退表
合理安排教学节奏
如何利用好上课铃响后的10分钟
教师工作表4.6 高效的上课开场法
如何安排教学活动之间的过渡
如何利用好下课铃响前的10分钟
教师工作表4.7 高效的下课安排法
如何利用下课前的剩余时间
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第五章如何高效地开启新学年
为新学年做好准备
教室安全问题
评估教室的状态
提前为学生布置好教室
如何在新学期开始时，有效地安排座位表
三种常见的座位安排
座位安排的理由和方法
弹性座位制
如何迎接学生进入新学年
举办学校开放日
筹备时间线
克服开学**天的紧张情绪
教师工作表5.1 应对开学压力的计划
开学**天的重要事项
如何在开学**天确保每个学生都能找到自己的座位
开学**天应该安排什么活动
教师工作表5.2 开学**天的规划模板
教师工作表5.3 学生信息登记表
开学**天的迎新大礼包
教师工作表5.4 致家长或监护人的介绍信
班级关系的建立
如何在开学**天与学生建立积极联系
如何在开学**天帮助学生之间建立联系
如何帮助学生对新学年充满期望
如何快速记住学生的姓名
如何做好开学**周的工作
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第六章如何培养积极的师生关系
教师需要与学生家长或监护人通力合作
在学生家长和监护人中树立良好的口碑
打造公开透明的课堂
秉持积极的态度与学生家长或监护人打交道
教师工作表6.1 发送给学生家长或监护人的表扬信
如何自信地进行电话沟通
教师工作表6.2 学生家庭联系文件表
如何成功地召开家长会
保持学生联系记录的重要性
为什么有些学生家长或监护人与教师的关系不融洽
如何应对“直升机式”家长或监护人
如何拒绝家长的不合理请求
如何应对愤怒或拒绝配合的家长或监护人
如何与学生建立积极的联系
充分利用个人的独特优势
教师工作表6.3 反思自己在打造人际关系方面的个人优势
关注自己与学生互动的方式
明确自己在师生关系中的角色
意识到教师对学生的责任不是无限的
如何成为温暖的要求者
关注教师传达给学生的感觉
了解你的学生
打造一个积极的集体身份
创造一种集体的归属感
召开班会
帮助学生建立积极的同学关系
帮助学生了解彼此
教授学生相关的社会技能
总结：教师作为温暖的要求者的3项品质
确保课上点名的公平性
确保整个班级的学生对彼此负责
教师工作表6.4 班级日志模板
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第三部分 面向全体学生的教学
第七章满足学生的需求
如何将社会情感学习纳入课堂
建立一个允许犯错的环境
融入正念以帮助学生
需要特殊照顾的学生
患有注意力障碍的学生
高风险学生
上进心不强的学生
家境贫困的学生
患有孤独症谱系障碍的学生
资质过人的学生
受过创伤的学生
厌学的学生
冲动型学生
患有违抗性障碍的学生
“被落下”的学生
享受504计划的学生
有特殊需求的学生
针对有特殊需求的学生的教学策略
与特殊教育教师展开合作
加强能使得学生有所作为的技能
阅读技能
写作技能
词汇习得技能
数字媒体技能
听力技能
应对分心走神的技巧
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第八章通过差异化指导来调整教学
差异化教学能帮助所有类型的学习者
对差异化教学的误解
我怎样才能满足每个学生的需求呢
创建一个支持差异化的课堂环境
使用成长型思维原则来支持差异化教学
差异化教学的关键策略
策略一：个性化教学
教师工作表8.1 学生学习概况
策略二：灵活分组
策略三：学习过程对学生保持透明
策略四：学生反思
策略五：尊重学生的学习
策略六：分层教学
策略七：教学形成性评估
教师工作表8.2 教学形成性评价数据追踪表
策略八：有效反馈
策略九：有计划地给出反馈
策略十：学生的选择权
教师工作表8.3 一个学习单元的作业选择板
如何规划差异化教学
教师工作表8.4 差异化教学的计划核对表
教师工作表8.5 个性化教学计划模板
差异化课堂的管理策略
回应性介入
管理差异化教学压力
帮助你进一步了解差异化教学的资源
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第四部分 什么是有效的教学指导
第九章 设计和提供有效教学
如何规划课程
逆向教学设计
追求教学进度和保证教学质量
教学计划的基本准则
常见的教学计划问题
共同核心课程标准的影响
如何设计教学计划
创建一个课程概览
教师工作表9.1 课程概览表
教师工作表9.2 创建课程概览时要考虑的日期
制定单元教学计划
教师工作表9.3 单元教学计划模板
制定日常教学计划
教学计划中应包括的内容
教师工作表9.4 日常教学计划模板
如何调整一节课
如何引爆课堂
教学策略
支架式教学
在复习中教学
批判性思维教学
如何使课堂既愉快又高效
学生喜欢的课堂讨论形式
玩具也是教具
学生喜欢的学习游戏
学习方块和彩色圆点标签
提供模型、例子和范本
如何使课堂作业具有吸引力
制作教案的有用网站
如何解决家庭作业争论
保持与学生家长自由的沟通
制定家庭作业政策
布置多少家庭作业是合适的
教师工作表9.1 致家长或监护人的一封家庭作业信
制定家庭作业政策
布置家庭作业的具体策略
当学生不做家庭作业时该怎么办
教师工作表9.2 作业缺交原因表
哪些类型的家庭作业帮助是可以接受的
帮助学生补作业
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第十章 用终结性评估衡量学生进步
终结性评估需要对掌握程度精准衡量
两种常见的书面评估：测试和小测
对于小测的一些特殊顾虑
设计不同类型的客观题
如何快速地给客观题打分
是否可以让学生交换试卷，互相打分
测试和小测的行为守则
如果有很多学生在测试和小测中不及格，该怎么办
如何使用替代性评价
评分标准的选择和设立
教师工作表10.1 简单的评分标准
如何管理学生成绩
学生成绩评价的常规建议
学生成绩记录的保存
如何生成个性化的成绩报告
成绩被质疑时该如何应对
如何处理更改成绩的请求
加分的困境和解决方案
无零分政策争论
透明度和其他关键的评分因素
如何与学生就成绩进行谈话
在标准化考试中取得成功
做好全年准备
教授应试技巧
承担专业责任
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第五部分 如何抓好课堂纪律
第十一章课堂管理框架
为你的课堂制定政策
教师工作表11.1 规划课堂政策
为你的课堂制定程序
教师工作表11.2 规划课堂程序
教授和执行学校规则
为你的课堂制定规则
积极和消极后果
教师工作表11.3 规划你的班级规则和违规行为后果
持续解释你的期望
设定限制条件
如何有礼貌地说不
争取学生的支持
课堂成功管理的三个条件
管理课堂的有用资源
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第十二章预防或尽量减少纪律问题的出现
教师工作表12.1 面对课堂行为问题时，你做到积极主动了吗
别让学生看出你的焦虑和犹豫
了解纪律问题的成因
许多教师容易犯的错误
成功教师的三个关键特质
要积极：成功是成功之母
要保持前后一致：让学生感到自在
要公平：培养学生的合作精神
如果你想得到学生的尊重，首先尊重学生
掌握课堂洞察力
教师工作表12.2 评估你目前的课堂洞察力水平
在你指导部分学生时，如何让所有人都保持专注
监督学生
如何帮助学生保持对任务的专注
安排学生快速获得帮助
正确使用“教师眼神”
充分利用大脑休息时间
何时干预学生行为
积极的同侪压力
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第十三章有效处理纪律问题
惩罚是课堂管理的好方式吗
通用的纪律管理方法有哪些
理解你的法律责任
如果所在学校的整体学习氛围不积极，应当如何应对
优先考虑的10个方面
做好焦虑管理
培养重压下的优雅
不要认为学生是在针对你
你可能制造了班上的一些问题
严格处理还是选择无视
教师工作表13.1 你是否太过放任学生了
耐心是关键，营造良好的纪律氛围没有捷径可走
一定要了解不当行为发生的原因
当问题发生时，如何进行调查
明确什么是你不接受的行为
主动回应，而非被动应对
教师工作表13.2 课堂常见的不当行为及干预指南
理清思路，指导决策
教师工作表13.3 分步解决学生的行为问题
执行你的课堂规则
重新引导但不施行设定后果
需要执行后果的重新引导
重新引导时，需要维护学生尊严
如何在需要时获得协助帮助解决纪律问题
如何与家长与监护人谈论行为问题
如何与有行为问题的学生交谈
教师工作表13.4 谈话记录表
什么情况下不需要将学生转交给行政管理人员
如何防范和应对暴力事件的发生
出现纪律问题后帮助学生向前迈进
帮助全年课堂纪律问题处理记录
教师工作表13.5 行为事件报告
教师工作表13.6 课堂行为观察表
教师工作表13.7 个别学生行为观察表
教师工作表13.8 针对个别学生的行为干预记录表
教师工作表13.9 针对整个班级的行为干预记录表
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第十四章处理常见课堂纪律问题方法的快速参考指南
**类：出现在个别学生身上的问题
当学生想睡觉不想学习时该如何应对
当你怀疑学生吸烟时该如何应对
如何帮助在生活学习中长期没有条理的学生
如何帮助上课迟到的学生
如何帮助缺勤的学生
如何帮助受到虐待或被忽视的学生
如何帮助长期做出不当行为的学生
如何帮助忘带教材或作业的学生
如何应对撒谎的学生
如何管理课堂上玩手机的行为
第二类：与执行学校规则或政策相关的问题
当教室里发生盗窃时该如何应对
当学生说脏话时该如何应对
如何处理作弊问题
当你发现学生传播色情信息时该如何应对
当学生违反学校着装规定时该如何应对
如何处理发生在走廊上的问题
如何处理参与打闹的学生
如何处理欺凌他人的学生
如何处理给同学起外号的问题
第三类：与课堂上发生的不当行为相关的问题
如何处理拒绝写作业的问题
如何应对迟迟不能进入学习状态的班级
如何处理对代课教师做出不敬行为的学生
如何管理过于嘈杂的班级
第四类：与师生关系相关的问题
如何应对挑衅的学生
如何应对难教的班级
如何帮助不尊重他人的学生
如何处理课堂上的权力之争
可以与同事探讨的问题
可以与导师探讨的问题
自我反思、拓展思维 致谢
写在后面
**部分 掌握专业教育者需具备的技能
**章 开启职业成长之路
大多数教师都会面对这些问题
培养专业教师心态
构建积极的课堂文化
关注自身职业发展
利用行动研究指导课堂决策
参加专业会议
参加教育研讨会
加入教师行业组织
阅读专业期刊
浏览各类教育网站
走课与看课
职业目标的设定
教师工作表1.1 新手教师应具备的能力
教师工作表1.2 记录职业目标的进展
教师工作表 1.3 积极关注个人职业发展
顺利开启入职**年的其他有效策略
开展反思性教学实践
教师工作表1.4 教学自我反思魔板
向榜样和导师学习
寻求个人教学效果反馈
教师工作表1.5 充分利用同行观摩的机会
利用教学评估提升个人教学技能
制作职业档案
平衡工作与生活
帮助教师度过艰难在校时光的24条策略
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第二章培养专业教学技能
安排工作空间
教师需要准备的办公用品
基本物品有哪些
如果你有25美元购买课堂用品
如果你有50美元购买课堂用品
使用学习电脑的注意事项
管理电子邮件的温馨提示
优化教学时间
如何按照重要性给各项教学任务排序
教师工作表2.1 确定各项教学任务的轻重缓急
教师的任务清单
教师工作表2.2 教师每日工作清单
教师工作表2.3 教师每周任务提醒清淡
利用在校工作时间的便捷方法
教师的时间管理策略如何遭到破坏
如何尽可能减少居家办公时间
如何提升备课效率
如何快速准备讲义
如何使用书签网站
如何管理教学文件
教师需要管理的专业文档
哪些该保留，哪些该丢弃
管理纸质文件存档
善用三环活页夹
管理电子文件存档
如何整理和管理学生信息
建立统一的作业管理流程
如何批改学生作业
如何快速高效批改纸质版作业
如何批改电子版作业
如何创建有用的专业活页夹
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第三章与校内同事合作
你想建立怎样的职业声誉
教师工作表3.1 同事对你有什么期望
如何在学校找到自己的位置
在学校留下好印象的15个小技巧
区分私人账号和工作账号
全勤无可比拟的重要性
不得不缺勤时该如何处理
如何与教辅人员合作
遵守行政管理流程
如何与上级管理者合作
学会团队合作
以专业人士的姿态参会
如何处理职场分歧
以利他主义为合作的指导原则
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第二部分构建高效课堂
第四章如何成为一名称职的带班教师
对学生的期望和对教学的基本信念
带班能力的三要素
在全班面前的人设
教师工作表4.1 信念如何影响你的教学
教师工作表4.2 评估并利用自己作为带班教师的优势
肢体语言的表达
用专业教师的方式说话
如何让学生记住你的话
做好授课前的预热
如何吸引学生注意力
帮助学生明白他们要做的事情
教会学生听从指示
发挥教师的“坚强后盾”作用
让学生对自己负责
帮助学生做正确决定
帮助学生培养成长型思维
营造包容犯错的班级氛围
激励的重要性
如何有效运用“外在激励”
不拿吃食作奖励
确保“内在激励”在班内的持续输出
让努力清晰可见
控制授课时间
教师工作表4.3 评估你的课堂时间利用度
使用有效的课堂时间管理准则
如何处理教学中断情况
如何处理学生申请离堂的情况
明确“离堂”学生的去向
教师工作表4.4 通行证
教师工作表4.5 学生签退表
合理安排教学节奏
如何利用好上课铃响后的10分钟
教师工作表4.6 高效的上课开场法
如何安排教学活动之间的过渡
如何利用好下课铃响前的10分钟
教师工作表4.7 高效的下课安排法
如何利用下课前的剩余时间
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第五章如何高效地开启新学年
为新学年做好准备
教室安全问题
评估教室的状态
提前为学生布置好教室
如何在新学期开始时，有效地安排座位表
三种常见的座位安排
座位安排的理由和方法
弹性座位制
如何迎接学生进入新学年
举办学校开放日
筹备时间线
克服开学**天的紧张情绪
教师工作表5.1 应对开学压力的计划
开学**天的重要事项
如何在开学**天确保每个学生都能找到自己的座位
开学**天应该安排什么活动
教师工作表5.2 开学**天的规划模板
教师工作表5.3 学生信息登记表
开学**天的迎新大礼包
教师工作表5.4 致家长或监护人的介绍信
班级关系的建立
如何在开学**天与学生建立积极联系
如何在开学**天帮助学生之间建立联系
如何帮助学生对新学年充满期望
如何快速记住学生的姓名
如何做好开学**周的工作
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第六章如何培养积极的师生关系
教师需要与学生家长或监护人通力合作
在学生家长和监护人中树立良好的口碑
打造公开透明的课堂
秉持积极的态度与学生家长或监护人打交道
教师工作表6.1 发送给学生家长或监护人的表扬信
如何自信地进行电话沟通
教师工作表6.2 学生家庭联系文件表
如何成功地召开家长会
保持学生联系记录的重要性
为什么有些学生家长或监护人与教师的关系不融洽
如何应对“直升机式”家长或监护人
如何拒绝家长的不合理请求
如何应对愤怒或拒绝配合的家长或监护人
如何与学生建立积极的联系
充分利用个人的独特优势
教师工作表6.3 反思自己在打造人际关系方面的个人优势
关注自己与学生互动的方式
明确自己在师生关系中的角色
意识到教师对学生的责任不是无限的
如何成为温暖的要求者
关注教师传达给学生的感觉
了解你的学生
打造一个积极的集体身份
创造一种集体的归属感
召开班会
帮助学生建立积极的同学关系
帮助学生了解彼此
教授学生相关的社会技能
总结：教师作为温暖的要求者的3项品质
确保课上点名的公平性
确保整个班级的学生对彼此负责
教师工作表6.4 班级日志模板
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第三部分 面向全体学生的教学
第七章满足学生的需求
如何将社会情感学习纳入课堂
建立一个允许犯错的环境
融入正念以帮助学生
需要特殊照顾的学生
患有注意力障碍的学生
高风险学生
上进心不强的学生
家境贫困的学生
患有孤独症谱系障碍的学生
资质过人的学生
受过创伤的学生
厌学的学生
冲动型学生
患有违抗性障碍的学生
“被落下”的学生
享受504计划的学生
有特殊需求的学生
针对有特殊需求的学生的教学策略
与特殊教育教师展开合作
加强能使得学生有所作为的技能
阅读技能
写作技能
词汇习得技能
数字媒体技能
听力技能
应对分心走神的技巧
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第八章通过差异化指导来调整教学
差异化教学能帮助所有类型的学习者
对差异化教学的误解
我怎样才能满足每个学生的需求呢
创建一个支持差异化的课堂环境
使用成长型思维原则来支持差异化教学
差异化教学的关键策略
策略一：个性化教学
教师工作表8.1 学生学习概况
策略二：灵活分组
策略三：学习过程对学生保持透明
策略四：学生反思
策略五：尊重学生的学习
策略六：分层教学
策略七：教学形成性评估
教师工作表8.2 教学形成性评价数据追踪表
策略八：有效反馈
策略九：有计划地给出反馈
策略十：学生的选择权
教师工作表8.3 一个学习单元的作业选择板
如何规划差异化教学
教师工作表8.4 差异化教学的计划核对表
教师工作表8.5 个性化教学计划模板
差异化课堂的管理策略
回应性介入
管理差异化教学压力
帮助你进一步了解差异化教学的资源
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第四部分 什么是有效的教学指导
第九章 设计和提供有效教学
如何规划课程
逆向教学设计
追求教学进度和保证教学质量
教学计划的基本准则
常见的教学计划问题
共同核心课程标准的影响
如何设计教学计划
创建一个课程概览
教师工作表9.1 课程概览表
教师工作表9.2 创建课程概览时要考虑的日期
制定单元教学计划
教师工作表9.3 单元教学计划模板
制定日常教学计划
教学计划中应包括的内容
教师工作表9.4 日常教学计划模板
如何调整一节课
如何引爆课堂
教学策略
支架式教学
在复习中教学
批判性思维教学
如何使课堂既愉快又高效
学生喜欢的课堂讨论形式
玩具也是教具
学生喜欢的学习游戏
学习方块和彩色圆点标签
提供模型、例子和范本
如何使课堂作业具有吸引力
制作教案的有用网站
如何解决家庭作业争论
保持与学生家长自由的沟通
制定家庭作业政策
布置多少家庭作业是合适的
教师工作表9.1 致家长或监护人的一封家庭作业信
制定家庭作业政策
布置家庭作业的具体策略
当学生不做家庭作业时该怎么办
教师工作表9.2 作业缺交原因表
哪些类型的家庭作业帮助是可以接受的
帮助学生补作业
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第十章 用终结性评估衡量学生进步
终结性评估需要对掌握程度精准衡量
两种常见的书面评估：测试和小测
对于小测的一些特殊顾虑
设计不同类型的客观题
如何快速地给客观题打分
是否可以让学生交换试卷，互相打分
测试和小测的行为守则
如果有很多学生在测试和小测中不及格，该怎么办
如何使用替代性评价
评分标准的选择和设立
教师工作表10.1 简单的评分标准
如何管理学生成绩
学生成绩评价的常规建议
学生成绩记录的保存
如何生成个性化的成绩报告
成绩被质疑时该如何应对
如何处理更改成绩的请求
加分的困境和解决方案
无零分政策争论
透明度和其他关键的评分因素
如何与学生就成绩进行谈话
在标准化考试中取得成功
做好全年准备
教授应试技巧
承担专业责任
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第五部分 如何抓好课堂纪律
第十一章课堂管理框架
为你的课堂制定政策
教师工作表11.1 规划课堂政策
为你的课堂制定程序
教师工作表11.2 规划课堂程序
教授和执行学校规则
为你的课堂制定规则
积极和消极后果
教师工作表11.3 规划你的班级规则和违规行为后果
持续解释你的期望
设定限制条件
如何有礼貌地说不
争取学生的支持
课堂成功管理的三个条件
管理课堂的有用资源
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第十二章预防或尽量减少纪律问题的出现
教师工作表12.1 面对课堂行为问题时，你做到积极主动了吗
别让学生看出你的焦虑和犹豫
了解纪律问题的成因
许多教师容易犯的错误
成功教师的三个关键特质
要积极：成功是成功之母
要保持前后一致：让学生感到自在
要公平：培养学生的合作精神
如果你想得到学生的尊重，首先尊重学生
掌握课堂洞察力
教师工作表12.2 评估你目前的课堂洞察力水平
在你指导部分学生时，如何让所有人都保持专注
监督学生
如何帮助学生保持对任务的专注
安排学生快速获得帮助
正确使用“教师眼神”
充分利用大脑休息时间
何时干预学生行为
积极的同侪压力
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第十三章有效处理纪律问题
惩罚是课堂管理的好方式吗
通用的纪律管理方法有哪些
理解你的法律责任
如果所在学校的整体学习氛围不积极，应当如何应对
优先考虑的10个方面
做好焦虑管理
培养重压下的优雅
不要认为学生是在针对你
你可能制造了班上的一些问题
严格处理还是选择无视
教师工作表13.1 你是否太过放任学生了
耐心是关键，营造良好的纪律氛围没有捷径可走
一定要了解不当行为发生的原因
当问题发生时，如何进行调查
明确什么是你不接受的行为
主动回应，而非被动应对
教师工作表13.2 课堂常见的不当行为及干预指南
理清思路，指导决策
教师工作表13.3 分步解决学生的行为问题
执行你的课堂规则
重新引导但不施行设定后果
需要执行后果的重新引导
重新引导时，需要维护学生尊严
如何在需要时获得协助帮助解决纪律问题
如何与家长与监护人谈论行为问题
如何与有行为问题的学生交谈
教师工作表13.4 谈话记录表
什么情况下不需要将学生转交给行政管理人员
如何防范和应对暴力事件的发生
出现纪律问题后帮助学生向前迈进
帮助全年课堂纪律问题处理记录
教师工作表13.5 行为事件报告
教师工作表13.6 课堂行为观察表
教师工作表13.7 个别学生行为观察表
教师工作表13.8 针对个别学生的行为干预记录表
教师工作表13.9 针对整个班级的行为干预记录表
可以与同事探讨的问题
可以与教学导师探讨的问题
自我反思、拓展思维
第十四章处理常见课堂纪律问题方法的快速参考指南
**类：出现在个别学生身上的问题
当学生想睡觉不想学习时该如何应对
当你怀疑学生吸烟时该如何应对
如何帮助在生活学习中长期没有条理的学生
如何帮助上课迟到的学生
如何帮助缺勤的学生
如何帮助受到虐待或被忽视的学生
如何帮助长期做出不当行为的学生
如何帮助忘带教材或作业的学生
如何应对撒谎的学生
如何管理课堂上玩手机的行为
第二类：与执行学校规则或政策相关的问题
当教室里发生盗窃时该如何应对
当学生说脏话时该如何应对
如何处理作弊问题
当你发现学生传播色情信息时该如何应对
当学生违反学校着装规定时该如何应对
如何处理发生在走廊上的问题
如何处理参与打闹的学生
如何处理欺凌他人的学生
如何处理给同学起外号的问题
第三类：与课堂上发生的不当行为相关的问题
如何处理拒绝写作业的问题
如何应对迟迟不能进入学习状态的班级
如何处理对代课教师做出不敬行为的学生
如何管理过于嘈杂的班级
第四类：与师生关系相关的问题
如何应对挑衅的学生
如何应对难教的班级
如何帮助不尊重他人的学生
如何处理课堂上的权力之争
可以与同事探讨的问题
可以与导师探讨的问题
自我反思、拓展思维 致谢
写在后面
展开全部
教师生存指南:即查即用的课堂策略、教学工具和课程活动 相关资料
经常翻阅这本书，你会获得你所需要的安慰和灵感，并保持你的教学热情。书中关于课程计划、教学评估、课堂管理等方面的实用技巧，帮助你在教学路上走得更稳、更快。
——帕特·怀曼，国际学习专家和脑力教练、学习网站“如何学习”（How to Learn）创始人
这本书为教师提供了成长路上的经验指导，每一位教育工作者都可以利用它来掌握成为专业教育者需要的技能。
——约翰·麦卡锡，教育家、教育组织“开放之路”（Opening Paths）创始人
朱莉娅·汤普森的这本新书，无比真实地反映了教师的教学生活，是每位教师的案上好书！
——拉里·费拉佐，教师、作家、教育周刊（Ed Week）专栏作家
朱莉娅·汤普森的《教师生存指南》为你提供了教师入门和进阶所需的一切！
——安德里亚·霍尼斯菲尔德，教育学博士、纽约莫洛伊学院教育系教授
教师生存指南:即查即用的课堂策略、教学工具和课程活动 作者简介
朱莉娅·汤普森（Julia G. Thompson）
教育类畅销书作家，美国教育研究局研讨会负责人，拥有近40年的班主任带班经验。汤普森利用自己丰富的教学经验拆解课堂中的问题，引导教师认清并利用自己的个人优势，系统打造教学成长力，提升教师的自主发展能力。在这本书中，她确保自己的表达尽可能还原真实的教学生活，并添加了大量实用且有效的教学方法和技巧，为教师提供观点上的启发和策略上的指导。
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