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幼儿园教师职业道德与伦理 版权信息
- ISBN：9787307234192
- 条形码：9787307234192 ; 978-7-307-23419-2
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
幼儿园教师职业道德与伦理 内容简介
本学前教育专业教材是教育部教师工作司委托重大项目“教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究”课题成果，作者具有相关领域丰富的理论与实践经验，围绕幼儿园教师职业道德与伦理，分为六章，分别从立德、树人、学识、素养、情操、使命六个角度进行教学设计，每章都有教学目标、教学重难点，以及理论与案例相结合，并重点对案例进行点评、提出相应的教育建议，具有较强的针对性和实用性。每节都有课后练习题，配合本节学习内容进行复习巩固。
幼儿园教师职业道德与伦理 目录
**章 立德篇
**节 一切为了孩子
一、幼儿的基本特点
二、幼教工作的目的
三、幼教工作的核心
第二节 一生为了事业
一、幼师的职业特点
二、幼师的职业道德
第三节 一辈子奉献无悔
一、奉献是中华传统美德
二、幼师奉献精神的价值
三、不懈奋斗，工匠精神
第二章 树人篇
**节 育心灵：锤炼孩子积极品德
一、品德形成的关键期
二、品德培养的策略
三、家园共育对幼儿品德形成的作用
第二节 育学识：引导孩子学习知识
一、幼儿学什么
二、幼儿怎么学
三、教师怎么教
第三节 育思想：挖掘孩子创新思维
一、激发幼儿创新思维的萌芽
二、激发幼儿创新思维的策略
第四节 育精神：教育幼儿自主自信
一、培养自主自信的幼儿
二、幼儿自主自信的来源
三、培养自主自信的方法
第三章 学识篇
**节 学习动机：教师学什么、怎样学
一、树立终身学习的观念
二、幼儿教师的知识结构
三、理论学习与实践性知识
第二节 知识水平：教师学识扎实、学术精湛、博学明理
一、在理论指导下进行反复实践
二、在教育研究中反复论证
三、在博学明理中进行教育辩证
第三节 学习素养：教师勤于学习、充实自我、追求卓越、富有创新精神
一、勤于学习，不断充实自我
二、追求卓越，富有创新精神
第四章 素养篇
**节 言传与身教相统一
一、坚持言传身教相统一是师德师风建设的时代要求
二、教师的积极品质
三、教师如何做到言传身教
第二节 潜心问道与关注社会相统一
一、潜心问道
二、关注社会
三、潜心问道与关注社会相统一
第三节 学术自由与学术规范相统一
一、学术自由是学术发展的基础
二、学术规范是学术研究的基础
三、学术自由与学术规范相统一
第五章 情操篇
**节 仁义情：有难伸手帮
一、解读“仁义情”
二、城乡援助结对帮扶
三、交流互通，研培成长
第二节 慈爱心：温柔友善美
一、爱在温柔中流淌
二、爱在平等中建立
第三节 诚信品：诚信守承诺
一、教师诚信对教育的重要作用
二、教师诚信建立与提升的方法
第四节 正义行：符合社会规范
一、教师践行的社会规范与社会责任
二、教师践行社会规范的方法
第六章 使命篇
**节 归属感：认同并愿意投入
一、相关理论介绍
二、归属感的功能
三、归属感对于幼儿教师的意义
四、提升幼儿园教师归属感的策略与方法
第二节 责任感：对工作抱有希望
一、责任感的重要性
二、与责任感有关的理论简介
三、幼儿教师责任感的培养途径
第三节 成就感：愿望与现实平衡
一、成就感相关理论
二、实现成就感的策略与方法
第四节 幸福感：享受教育的快乐
一、积极心理学关于幸福感的研究及其启示
二、幼儿教师获得幸福感的途径与策略
三、在实践中提升幼儿教师幸福感
参考答案
展开全部
幼儿园教师职业道德与伦理 作者简介
陈虹，心理学博士，教授，“教师积极心理品质提升暨教师专业成长”总课题组组长、“中小学生积极心理品质培养”总课题组组长、“中小学心理健康教育发展状况调查研究”总课题组组长，中国教育发展战略学会心理教育专业委员会常务副理事长，中国心理卫生协会青少年心理专业委员会学术委员,中国教育学会国际教育分会理事，“中国青少年心理成长杰出贡献奖”获得者，主持“十四五”心理教育重大项目《积极语言“语商模型”建构对心理教育发展机制的战略研究》。
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