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构建高质量、可持续的学校改进体系——大学-区域-学校伙伴协作模式探索与创新 版权信息
- ISBN：9787563079742
- 条形码：9787563079742 ; 978-7-5630-7974-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
构建高质量、可持续的学校改进体系——大学-区域-学校伙伴协作模式探索与创新 内容简介
本共分为三个部分：**部分是开端——探讨变革伙伴关系，从理论出发阐述学术维度下伙伴关系的性质、组织变革的本质，进而引出本项目设计中的“中层领导”的概念是什么，项目变革和改进模型是怎样的。第二部分是过程——摸索U-D-S协同模式，该部分主要描述高校团队与各校中层领导合作的校本实践的变革过程、结果与反思。首先聚焦校本项目研究主题与重点，在此基础上厘清学校现状与改进需求，接着叙述校本项目的开展情况(包括参与者的期待、经历、变化等环节)。本章内容也包含了高校教师与中学的互动，一些关键性的变化事件，项目的成效与结果，等等。第三部分是反思—构建高质量、可持续学校改进体系，通过分析不确定时代的共同协作，挖掘在协作模式中的高校角色，省思协作模式中的信任关系，回顾项目的完整经过，再次呼应伙伴协作关系对变革领导力和学校改进的重要性。
构建高质量、可持续的学校改进体系——大学-区域-学校伙伴协作模式探索与创新 目录
**部分 理论篇
**章 伙伴关系的性质：伙伴协作如何促进教师学习和学校改进
**节 “合作”与“协作”
第二节 大学与中小学伙伴协作的历史源流
一、缘起
二、发展
三、引入
第三节 大学与中小学的伙伴协作促进教师学习与学校改进的具体路径
一、典型的研究一实践伙伴协作模式
二、课例研究逐渐成为重要的研究-实践伙伴协作的跨界基础设施
第四节 已有研究与实践探索对建立大学与中小学伙伴协作关系的启示
一、大学研究者与教师在协作中的身份定位
二、大学与中小学伙伴协作中的可能“矛盾”与“知识互动”
三、小结：伙伴协作如何促进教师学习与学校改进
第二章 组织变革的本质——成功的变革模式
**节 组织变革的含义及本质
第二节 组织变革的理论
一、过程取向
二、策略取向
三、系统取向
四、迈克尔·富兰的理论
五、U-D-S伙伴协作模式
第三节 成功变革的关键要素
一、塑造良好学校组织文化，营造和谐学校组织氛围
二、建立共同愿景，明确发展目标
三、提高领导能力，树立多元教育理念
第四节 结论
第三章 中层领导：学校发展的中坚力量
**节 中层领导者在学校发展中的角色职能
第二节 中层领导力的内涵
第三节 学校中层领导的发展现状
一、从“中间”到“中坚”的现实困境
二、中坚力量的积淀与萌发
第四节 中层领导力的提升与建构
一、中层领导力提升的多元路径
二、中层领导力提升的多元主体融合
三、中层领导力提升的交流合作机制
第五节 学校中层领导者的核心素养
一、核心素养模型建构的理论基础：领导特质和行为理论
二、中层领导者核心素养建构的相关研究
三、学校中层领导者的核心素养建构
第四章 变革与变革模型
**节 变革与变革领导力
一、领导力与变革领导力
二、教育中的变革领导
第二节 变革模型
一、基本的工业与商业变革模型
二、工商业领域技术取向与文化取向及其耦合
三、教育变革与大学-区域-学校合作
第三节 项目模型
一、项目概念模型
二、项目变革模型
结语
第二部分 实践篇
第五章 “双减”背景下的学校课后服务课程开发与体系构建路径探索
**节 选题缘起
一、项目背景
二、项目简介
三、项目意义
第三部分 反思篇
展开全部
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