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立德树人背景下的高职院校思政教育实践与创新

立德树人背景下的高职院校思政教育实践与创新

出版社:江苏大学出版社出版时间:2021-12-01
开本: 其他 页数: 176
本类榜单:社会科学销量榜
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立德树人背景下的高职院校思政教育实践与创新 版权信息

  • ISBN:9787568417310
  • 条形码:9787568417310 ; 978-7-5684-1731-0
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

立德树人背景下的高职院校思政教育实践与创新 内容简介

本书系统地阐述了立德树人背景对思政教育的新要求和构建在立德树人背景下的思政教育体系,对大量的中西方文献进行整理、归纳,分析立德树人和思政教育的关系,并提出思政教育创新的具体措施。本书提出在思政教育体系中要以学科渗透作为主要理念,以实践活动为主导形式。同时提出,在学科教学中关注学生的情感、态度和价值观将成为教育教学改革的方向和趋势。

立德树人背景下的高职院校思政教育实践与创新 目录

**章思政教育与立德树人概述001 **节思政教育与立德树人关系的历史追溯001 一、东方教育的历史追溯:站在人的角度看思政教育001 二、西方教育的历史追溯:站在理角度看思政教育013 三、国内外学者研究成果的启示019 第二节 立德树人背景下高职院校思政教育的特点023 一、德育为首的重要023 二、价值观念上的丰富027 三、实践途径上的新颖030 四、评价体系上的开放033 第二章立德树人对高职院校思政教育的要求037 节立德树人背景下的高职院校思政教育存在的 问题 037 一、关于思政教育内容与实际生活脱节的分析037 二、关于高职院校思政体争议的分析039 三、关于高职院校思政教育价值异化的分析041 节新教育观下的新思政教育042 一、从立德树人看主体教育观对高职院校思政教育的影响042 二、从立德树人看生活教育观对高职院校思政教育的影响055 三、从立德树人看生命教育观对高职院校思政教育的影响067 四、从立德树人看信仰教育观对高职院校思政教育的影响081 第三节 立德树人对思政教师的要求 090 一、思政课教师要想把思政课讲透,政治要强090 二、思政课教师要想把思政课讲好,情怀要深 三、思政课教师要想把思政课讲新,思维要新 四、思政课教师要想把思政课讲活,视野要广 五、思政课教师要想把思政课讲实,自律要严093 六、思政课教师要想把思政课讲信,人格要正 094 第三章立德树人背景下的高职院校思政教育体系095 节强化立德树人思想,丰富学生思政教育 内容 095 一、德育优先,培育和弘扬社会主义核心价值观095 二、育人为本,加强理想信念教育 100 三、发展,加强心理健康教育103 节 思政课程与课程思政同向同行 109 一、有关课程思政的分析与评价 110 二、课程思政作为高职院校思政要理念的合理 分析 112 三、目前“同向同行”中存在的主要问题及其原因分析115 四、课程思政建设的路径116 第三节 实践教学是思政导形式 128 一、生活实践是思政教育的基础130 二、“团结是力量”主题班会实践教学——作为实践主体的 教育对象131 三、参观某连锁快餐企业门店社会实践活动——作为 实践途径的道德体验 136 四、融媒体下的实践教学是思政教育创新的别样形式141 五、课程教学中立德树人的思政教育渗透144 第四节社区教育是思政教育的基础环境147 一、社区的生活147 二、高职院校是社区的一部分:高职院校教育的社区质 和特点 148 三、高职院校思政教育的社区意识150 四、合理开发和利用社区、企业资源,探索三位一体的 德育模式153 结语 155 一、本书写作思路155 二、有关概念的界定156 三、结论156 四、有待继续研究的问题157 参考文献158
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立德树人背景下的高职院校思政教育实践与创新 作者简介

顾小萍,1981年生,江苏扬州人,教育学硕士。现任江苏旅游职业学院思政课教师,讲师。主要研究领域为思政教育。先后在《职教通讯》《江西电力职业技术学院学报》《湖北开放职业学院学报》等刊物上发表论文十余篇,参编两本教材。主持江苏高校哲学社会科学研究专题项目思政专项1项,扬州市课题1项,校级课题2项。

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