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深度语文的思与诗——干国祥谈语文教学 版权信息
- ISBN：9787540793517
- 条形码：9787540793517 ; 978-7-5407-9351-7
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
深度语文的思与诗——干国祥谈语文教学 本书特色
干国祥老师从事一线教育工作和教学研究30多年，在课程研发和班级管理方面经验丰富。本书是教师构筑理想课堂的实用指南。作者基于扎实的教育理论，深厚的文化底蕴，大量真实的课堂教学案例，深刻诠释了理想课堂的三重境界：落实有效教学框架，发掘知识的内在魅力，激发知识、生活与生命的共鸣。通过阅读此书，读者不仅可以知晓如何将课堂教学过程细化，还能了解如何从存在意义的角度来理解课堂、要求课堂，促进学生知性地学习，获得求知的快乐。
深度语文的思与诗——干国祥谈语文教学 内容简介
"什么是好的文本解读？ 如何经由思抵达诗？ 语文学科的本质是什么？ 语文教学走向何方？ 干国祥老师是有名教育教学专家，其一流的语文教学艺术令老师折服。在本书中，干国祥老师从授课的艺术、教材处理的技术、文本解读的技巧、教育现象的反思等方面，阐释了他30多年来对中小学语文的教学思考，集中地表现了他对深度语文的教学探索。 本书分为三辑，**辑“思辨与诗意共融”真实地展现干国祥老师的语文课堂实录，让教师从创造性的设计和灵性的互动中体验语文教学的魅力；第二辑“文字的味道”阐述教师如何细读文本，顺利进入文字背后的秘境；第三辑“三思而后教”是干国祥老师对当下教育教学的思考与感悟，启迪教师走上智慧教育之路。 本书是广大中小学语文教师的专业书籍，能为教师的专业成长和职业发展提供指导。 "
深度语文的思与诗——干国祥谈语文教学 目录
001 / 自序：深度语文人物——干国祥
**辑 思辨与诗意共融
002 / 青春赠礼
—— 从明天起，做一个幸福的人
010 / 风雪夜归人
—— 《逢雪宿芙蓉山主人》课堂教学实录
024 / 过不完的《元日》
—— 《元日》课堂教学实录
035 / 磅礴万物以为一
—— 《北冥有鱼》课堂教学实录
056 / 如何在课堂上碰撞出思维的火花
—— 《田忌赛马》课堂教学实录
第二辑 文字的味道
076 / 一生只够两句诗
——读《山园小梅》
079 / 深谙月理的《峨眉山月歌》
082 / 《虞美人 ·春花秋月何时了》别解
087 / 细读《春江花月夜》
101 / 细读《养生主》诠庖丁解牛
105 / 天眼大开，何须登楼
——读《登鹳雀楼》
108 / 细读《山中访友》
第三辑 三思而后教
124 / 教育狼孩及其拯救
135 / 牛尾巴为什么不能翘起来
159 / 是教《金字塔》还是教“金字塔”
163 / 部编低段识字教学初探
—— 以二上《难忘的泼水节》为例
166 / 浪漫 ·丰富 ·惊奇
——低段语文教学秘诀，请把教材故事化
170 / 一个问题造就一堂好课
172 / 怎么教中文？享受思与诗而已
179 / 再到清华附小聊《论语》
183 / 如此安静的课堂何以可能
187 / 全网误读《少年中国说》
191 / 虚构历史中的伟大真实
195 / 细菌？不要太有趣好不好
—— 听一堂八年级生物课
198 / “真实”二字，废掉了几代人的作文
201 / 上课，先把学生打回“原形”
204 / 把上课当成生命里*重要的赴约
207 / 童诗与古诗，孩子凭谁去感受天地万物
209 / 文言与今文，我们用谁去表达
——谈谈小学生用文言写作
212 / 草木 ·农人 ·诗句
—— 由评“农历的天空下”课程讲述而修改
215 / 二十四节气 ·教育 ·课程
220 / 语文课程不承担文学创作
222 / 何为童话，何为寓言
—— 关于《皇帝的新装》和《卖火柴的小女孩》
225 / 以动物小说的言说方式教《*后一头战象》
—— 兼评何捷老师同名教学
229 / 诗歌的今古之辨
242 / 论文体的价值与局限
246 / 四不像的《猫》
—— 写于杨枫教研课《猫》之后
249 / 为什么托尔斯泰《穷人》属于典型而非经典
—— 写于周小娟教研课后
展开全部
深度语文的思与诗——干国祥谈语文教学 作者简介
干国祥，全人之美课程总设计，南明教育发起人。十多年来，致力于儒道经典诠释、汉字字源研究。 曾任全国新教育实验副理事长及新教育研究中心主持人，主持新教育实验课程研发近十年，是晨诵·午读·暮省、读写绘——儿童早期读写综合课程、农历的天空下——古诗词晨诵之旅等十余个新教育原创课程的总设计。2010～2016年率团队打造库布齐沙漠之边的罕台新教育小学，并在此基础上，研制出全新的全人之美课程系统。 于2004年和魏智渊(铁皮鼓)、王开东等一道提出了“深度语文”的主张，著有《生命中最好的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》等教育专著，主编《晨诵课》十二册。
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