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读懂学生:教育的逻辑起点 版权信息
- ISBN:9787561586914
- 条形码:9787561586914 ; 978-7-5615-8691-4
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
读懂学生:教育的逻辑起点 本书特色
本书主要从“现场问索”“正本洄索”“远溯博索”“工具研索”“归因追索”“行动求索”“案例探索”七个方面呈现读懂学生的历程,探寻鲜活的个性,挖掘个体的潜质,丰富内心的需求。三十四篇来自一线教师、家长和学生的文章立足于学生真实的问题,针对个性化的症结,既有理论的理性探究,又有适切的工具研究,再辅以实践的探索,以心理学探索学生的行为。教师放大教学现状中的痛点,学生在自我对话中不断剖析、反思、践行,家长在倾听中唤醒共生的力量,每个人都是教育者,*朴素的思考、*真实的探索,读懂独一无二的生命!
读懂学生:教育的逻辑起点 内容简介
本书主要从“现场问索”“正本洄索”“远溯博索”“工具研索”“归因追索”“行动求索”“案例探索”七个方面呈现读懂学生的历程,探寻鲜活的个性,挖掘个体的潜质,丰富内心的需求。三十四篇来自一线教师、家长和学生的文章立足于学生真实的问题,针对个性化的症结,既有理论的理性探究,又有适切的工具研究,再辅以实践的探索,以心理学探索学生的行为。教师放大教学现状中的痛点,学生在自我对话中不断剖析、反思、践行,家长在倾听中唤醒共生的力量,每个人都是教育者,*朴素的思考、*真实的探索,读懂独一无二的生命!
读懂学生:教育的逻辑起点 目录
读懂学生:教育的逻辑起点 作者简介
陈燕华,厦门第二实验小学校长,高级教师,厦门市专家型教师。参与《闽南文化教学资源包》的编撰,发表CN论文、案例十余篇。她教育视野宽阔,是一位富有创新精神和研究意识的校长,聚焦教育日常,关注师生成长。
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