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ZY教师职场的情感交往研究 版权信息
- ISBN：9787540877842
- 条形码：9787540877842 ; 978-7-5408-7784-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
ZY教师职场的情感交往研究 本书特色
1.情感教育研究是我国已故有名教育学家、教育家朱小蔓的具有鲜明时代特征、中国和靠前影响的教育学术领域。 2.《当代情感教育研究丛书》是朱小蔓教授生前主编的后一套学术论著。 3.本书以教师的学校教育生活为研究领域，用丰富的课例、教师培训事例、学校日常教育生活案例，以更为整全的视角认识教师生活中的微观世界，探寻教师改变的情感困境以及身处其中也能积极努力的心灵路径，从而提升教师情感人文素质，学校教育文明。
ZY教师职场的情感交往研究 内容简介
该书以教师的学校教育生活为研究领域，从中界定日常教育生活与非日常教育生活，秉持现象学研究的兴趣，通过参与式观察与体验、思辨研究等方法，整体、细致介入教师职场生活的情感交往世界，从中探寻育人问题的情感线索、特点等，编制分文理科、学校管理的情感交往观察指南，以一种整合认知、体验、行动的模式，助力教师提升情感人文素质、改进学校教育文明。该书基于上述研究积累了丰富的课例、教师培训事例、学校日常教育生活案例，以更为整全的视角认识教师生活中的微观世界，探寻了教师改变的情感困境以及身处其中也能积极努力的心灵路径。
ZY教师职场的情感交往研究 目录
**章 导论
**节 背景与问题
第二节 核心概念与研究方法
第三节 研究的理论框架
第二章 教师情感文明：解答教师情感问题的一种路径
**节 关于教育可靠基础的考察
第二节 教育现代化进程中的教师情感问题
第三节 教师情感文明：基于中国情感文化传统的教师关键素养
第三章 教师情感交往与情感人文素质提升的观察理路与行动建议
**节 教师的学校教育生活构成与交往文明
第二节 学校管理视域中的观察理路与行动建议
第三节 课堂教学视域中的观察理路与行动建议
第四节 教师的情感交往过程及其教育性发生：情感文明素质训练的视野
第四章 课堂教学外的教师情感交往观察与情感人文素质提升
**节 教师日常教育生活的个案考察
第二节 “育为仁师”：教师情感文明的一种生命诠释
第三节 教师自组织的理论与尝试：情感文明的一粒种子
第四节 学校情感文明建设及其教育性涌现：一所普通中学的探索
第五章 课堂教学视域中的教师情感交往观察与情感人文素质提升
**节 引导教师改变：基于观察指南使用的人文主义写作训练
第二节 教师使用和诠释指南的课堂观察示例
第六章 增进教师情感文明：困境、特质与方式
**节 教师改变和提升情感人文素质的困境
第二节 教师情感文明素养的特质
第三节 增进教师情感文明的方式
参考文献
附录
后记
**节 背景与问题
第二节 核心概念与研究方法
第三节 研究的理论框架
第二章 教师情感文明：解答教师情感问题的一种路径
**节 关于教育可靠基础的考察
第二节 教育现代化进程中的教师情感问题
第三节 教师情感文明：基于中国情感文化传统的教师关键素养
第三章 教师情感交往与情感人文素质提升的观察理路与行动建议
**节 教师的学校教育生活构成与交往文明
第二节 学校管理视域中的观察理路与行动建议
第三节 课堂教学视域中的观察理路与行动建议
第四节 教师的情感交往过程及其教育性发生：情感文明素质训练的视野
第四章 课堂教学外的教师情感交往观察与情感人文素质提升
**节 教师日常教育生活的个案考察
第二节 “育为仁师”：教师情感文明的一种生命诠释
第三节 教师自组织的理论与尝试：情感文明的一粒种子
第四节 学校情感文明建设及其教育性涌现：一所普通中学的探索
第五章 课堂教学视域中的教师情感交往观察与情感人文素质提升
**节 引导教师改变：基于观察指南使用的人文主义写作训练
第二节 教师使用和诠释指南的课堂观察示例
第六章 增进教师情感文明：困境、特质与方式
**节 教师改变和提升情感人文素质的困境
第二节 教师情感文明素养的特质
第三节 增进教师情感文明的方式
参考文献
附录
后记
展开全部
ZY教师职场的情感交往研究 作者简介
王坤，北京师范大学教育学博士，现就职于南京信息工程大学教师教育学院，主要研究方向为教师情感、情感教育、教师教育。参与编写教育部部编初中《道德与法治》教材及教师用书（九年级下册）；曾参与田家炳基金会与北京师范大学教师教育研究中心合作支持项目“全球化时代的‘道德人’培养——教师情感表达与师生关系构建”，作为项目组核心成员，负责“情感—交往”型课堂研究及相关教师培训工作；在《教师教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《华南师范大学学报》（社会科学版）、《中国教育报》等期刊报纸发表论文多篇。
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