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以课领训:乡村教师培训有效路径研究

作者：胡来宝著

出版社：中国科学技术大学出版社出版时间：2022-05-01

开本： 24cm 页数： 235页

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内容简介
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以课领训:乡村教师培训有效路径研究版权信息

ISBN：9787312025983
条形码：9787312025983 ; 978-7-312-02598-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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以课领训:乡村教师培训有效路径研究内容简介

2021年是“国培计划”实施的第十年，伴随“国培计划”成长的不仅有乡村教师，还有乡村教师培训工作者。祁门县教师进修学校秉承坚守之信念，以课题为抓手，探究形成了一整套适合山区农村乡村教师专业发展的培训成功经验。“以课领训”就是众多模式中的一种。本书围绕中小学教师培训建构乡村教师专业常态化发展为研究内容，着重记录了县级教师培训工作者在推动乡村教师专业发展中形成的理论成果、典型案例、实践课例和调研报告。本书适合教师培训者以及关心乡村教师发展的各界人士阅读。

以课领训:乡村教师培训有效路径研究目录

序理论成果关于建构参与式有效培训的思考 “以课领训”——参与式培训模式的建构 “以课领训”——立足课堂，注重，突出提升 “以课领训”——推进教师培训生成性资源建设基于教师培训主体性实践的话语共同体建构基于教师主体性实践的微培训应用 “以课领训”——农村山区县域内教师一体化有效培训模式教师培训主体性实践探究——培训，让教师动起来微课在中小学教师培训课堂中的应用 “以课领训”——夯实教师培训主体性实践乡村教师培训学习的有效支持方式——“以课领训”模式的再造 “以课领训建构区域内教师专业——发展常态化培训学习“生态圈” “以课领训”——用培训文化和推动教师专业持续发展基于“以课领训”的教师思维型学习模式建构基于“以课领训”的在场学习力——提升培训效果显性化创新实践提升教师在场学习力孕育教育培训文化力——基于教师主体参与式学习的“以课领训”再造典型案例基于“以课领训”的乡村教师专业常态化发展“生态圈”模式参与式有效教师培训模式创新探究——安徽省基础教育课程改革教育教学成果报告县域内教师教育培训体系创新探究——安徽省第九届教育科研成果报告 “送培送训”模式创新——“以课领训” 基于培训效果显性化的在场学习力提升送训模式基于网域的效果显性化在场学习力提升基于主体参与的“以课领训”再造创建学习场提升学习力实践课例初中语文“有效学习评价”专题“以课领训”研修活动方案初中语文“有效教学研究”专题“以课领训”研修活动方案初中语文“学习效果显性化”专题“以课领训”研修活动方案调研报告农村中小学教师培训现状调研暨建构参与式有效培训模式的尝试与构想农村山区村小教学点教育的现状及出路——村小教学点教师培训调研及思考村小教学点教师专业发展现状及对策——以皖南山区为例深化改革底部攻坚推进均衡聚力乡村——2015年“国培计划”乡村复式教学教师专业发展调研报告后记

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