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小学“双E”英语教学范式和策略实践研究

作者：唐大勤

出版社：重庆大学出版社出版时间：2022-03-01

开本： 16开 页数： 207

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小学“双E”英语教学范式和策略实践研究版权信息

ISBN：9787568931724
条形码：9787568931724 ; 978-7-5689-3172-4
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

小学“双E”英语教学范式和策略实践研究内容简介

　　从2002年秋季开始，教育部要求小学从三年级开始开设英语课，有条件的学校从一年级开始开设英语课。近20年间，对该政策的质疑之声未有间断，不少专家持否定态度。但是，英语教育的发展成果有目共睹，英语教育研究方面，在乔姆斯基理论的影响下，研究者认为语言习得是一个心理过程，由抽象规则组成，并存在于人的大脑中，有独立性、自主性。有限的语富规则可以创造出无限的句子，文化背景也可以从中剥离出来。而另一派学者认为，语言是一种社会现象，不能与文化背景割裂。他们研究的重点在语言使用双方的互动交往上。他们之间的差别在于英语的学习究竟是一个语言习得的过程，还是一个语言运用的过程。小学英语教育应该遵循语言习得的规律，还是应该遵循语言运用的特点进行教学，并没有统一的标准和规定。　　笔者将从小学英语教学实践出发，探讨重庆市沙坪坝小学教学工作中的问题，总结经验和教训，并从一线教师的教学活动中总结出英语该如何教、学生该如何学、师生互动应该如何进行的经验。我们关注英语课堂教学活动中遇到的问题，探索问题产生的原因，从实践中寻找解决问题的策略。

小学“双E”英语教学范式和策略实践研究目录

**章绪论
**节小学英语教学的历史沿革
第二节小学英语教学的理论发展历程
第三节小学英语教学范式和策略研究概况

第二章小学“双E”英语教学的探索
**节小学“双E”英语教学的理论基础
第二节小学“双E”英语教学的现实基础
第三节小学“双E”英语教学的体系构建

第三章小学“双E”英语“三段五环”教学范式的研究
**节关注转变，立足当下
第二节小学“双E”英语“三段五环”教学实践
第三节小学“双E”英语“三段五环”教育故事

第四章小学“双E”英语教学实施策略
**节小学“双E”英语教学实施策略的起源
第二节优化教学资源，创设英语环境
第三节小学“双E”英语体验式教学策略

第五章小学“双E”英语教师队伍建设路径
**节小学“双E”英语教师的能力
第二节推进小学“双E”英语教学能力实施策略
第三节小学“双E”英语教学的实践成效

第六章小学“双E”英语评价体系
**节小学“双E”英语教学评价理论依据
第二节小学“双E”英语教学评价机制
第三节小学“双E”英语教学评价效能
参考文献

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