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中小学安全教育手册:学科教学融合框架、路径与示例 版权信息
- ISBN：9787303265343
- 条形码：9787303265343 ; 978-7-303-26534-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中小学安全教育手册:学科教学融合框架、路径与示例 内容简介
安全教育面临着缺少专业教师、缺少课时、教学流于形式、内容空泛、简单说教等方面的难题，公共安全教育在学校教育中经常被边缘化，效果不理想。要想解决这些难题，将安全教育与学科教学融合不失为一种有效落实安全教育的途径和策略。这不仅保障了安全教育的课时，也保障了安全教育具有学科专业知识和技能的支撑，避免落入“空洞说教”的模式。将安全教育与学科教学相融合，同时也体现了学科教学的育人站位，体现了学科知识对生命的价值所在。因此，本书探究安全教育与各学科教学融合的基本模式、策略、方法、范例等，尝试开启一种安全教育的新模式，或将成为安全教育的范例。
中小学安全教育手册:学科教学融合框架、路径与示例 目录
**章 中小学安全教育：原则、目标及内容
**节 时代背景
第二节 基本原则与实现目标
第三节 内容模块
第二章 安全教育与学科教学融合：思路及建议
**节 现实需求
第二节 基本思路
第三节 总体建议
第三章 安全教育与学科教学融合：框架及路径
**节 安全教育+中小学语文
第二节 安全教育+中小学数学
第三节 安全教育+中小学英语
第四节 安全教育+中学物理
第五节 安全教育+中学化学
第六节 安全教育+中学生物
第七节 安全教育+中学历史
第八节 安全教育+中学地理
第九节 安全教育+小学、初中道德与法治，高中思想政治
第十节 安全教育+小学科学
第十一节 安全教育+中小学体育
第十二节 安全教育+中小学音乐
第十三节 安全教育+中小学艺术
第十四节 安全教育+中小学劳动技术
第十五节 安全教育+中小学信息技术
第四章 安全教育与学科教学融合：教学设计示例
**节 安全教育与语文教学融合：教学设计示例
第二节 安全教育与数学教学融合：教学设计示例
第三节 安全教育与英语教学融合：教学设计示例
第四节 安全教育与物理教学融合：教学设计示例
第五节 安全教育与化学教学融合：教学设计示例
第六节 安全教育与生物教学融合：教学设计示例
第七节 安全教育与历史教学融合：教学设计示例
第八节 安全教育与地理教学融合：教学设计示例
第九节 安全教育与小学、初中道德与法治，高中思想政治教学融合：教学设计示例
第十节 安全教育与科学教学融合：教学设计示例
第十一节 安全教育与体育教学融合：教学设计示例
第十二节 安全教育与音乐教学融合：教学设计示例
第十三节 安全教育与美术教学融合：教学设计示例
第十四节 安全教育与劳动技术教学融合：教学设计示例
第十五节 安全教育与信息技术教学融合：教学设计示例
第十六节 安全教育与通用技术教学融合：教学设计示例
**节 时代背景
第二节 基本原则与实现目标
第三节 内容模块
第二章 安全教育与学科教学融合：思路及建议
**节 现实需求
第二节 基本思路
第三节 总体建议
第三章 安全教育与学科教学融合：框架及路径
**节 安全教育+中小学语文
第二节 安全教育+中小学数学
第三节 安全教育+中小学英语
第四节 安全教育+中学物理
第五节 安全教育+中学化学
第六节 安全教育+中学生物
第七节 安全教育+中学历史
第八节 安全教育+中学地理
第九节 安全教育+小学、初中道德与法治，高中思想政治
第十节 安全教育+小学科学
第十一节 安全教育+中小学体育
第十二节 安全教育+中小学音乐
第十三节 安全教育+中小学艺术
第十四节 安全教育+中小学劳动技术
第十五节 安全教育+中小学信息技术
第四章 安全教育与学科教学融合：教学设计示例
**节 安全教育与语文教学融合：教学设计示例
第二节 安全教育与数学教学融合：教学设计示例
第三节 安全教育与英语教学融合：教学设计示例
第四节 安全教育与物理教学融合：教学设计示例
第五节 安全教育与化学教学融合：教学设计示例
第六节 安全教育与生物教学融合：教学设计示例
第七节 安全教育与历史教学融合：教学设计示例
第八节 安全教育与地理教学融合：教学设计示例
第九节 安全教育与小学、初中道德与法治，高中思想政治教学融合：教学设计示例
第十节 安全教育与科学教学融合：教学设计示例
第十一节 安全教育与体育教学融合：教学设计示例
第十二节 安全教育与音乐教学融合：教学设计示例
第十三节 安全教育与美术教学融合：教学设计示例
第十四节 安全教育与劳动技术教学融合：教学设计示例
第十五节 安全教育与信息技术教学融合：教学设计示例
第十六节 安全教育与通用技术教学融合：教学设计示例
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中小学安全教育手册:学科教学融合框架、路径与示例 作者简介
杨碧君，北京市朝阳区教育研究中心主任，数学特级教师，正高级职称，研究方向主要包括教育管理及数学教育等。
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